當(dāng)我們俯身傾聽孩子的囈語，觸摸到的不僅是個人命運的震顫，更是一個復(fù)雜系統(tǒng)的共振。

兒童心理分析師，如同手持星圖的迷宮行者，既要穿越原生家庭的幽谷，也要辨認集體無意識的原型圖騰。

兒童心理分析師

所需的4大特質(zhì)

兒童并非孤立存在的個體，他們的行為和狀況往往是家庭問題的具體體現(xiàn)。

而這個家庭，又可能是社會問題的縮影，這些問題在家庭中得以顯現(xiàn)。

成為兒童心理分析師，所需的4大特質(zhì)分別是：有能力建立關(guān)系并進行評估，理解什么是父親意象、母親意象、兒童意象。

特質(zhì)一：有能力建立關(guān)系并進行評估

有人說，孩子所承受的苦難，都是由他的原生家庭造成的，是由他的父母導(dǎo)致的。只要媽媽按我說的去做，肯定能把孩子養(yǎng)好。

然而，他忽略了一點：盡管通過某種方式“挖掉”不好的部分，但這并不能改變整個系統(tǒng)。

所以跟兒童工作的時候，我們需要建立更廣的關(guān)系：和養(yǎng)育者，兒童，癥狀、資源、生存環(huán)境甚至整個文化背景建立關(guān)系并進行評估。

· 與養(yǎng)育者建立關(guān)系

我們需要評估養(yǎng)育者的心智水平、家庭成員之間的動力、積極的資源、代際傳承的創(chuàng)傷與資源、評估咨詢師的介入對這個家庭系統(tǒng)意味著什么。

同時我們需要警惕對養(yǎng)育者的反移情，如認同、憤怒、被操控等。

· 與兒童建立關(guān)系

我們需要評估兒童的心智水平、自我功能、人際關(guān)系、社會適應(yīng)等，反思對兒童的反移情，比如與養(yǎng)育者是一致還是互補，觸動了自己什么情結(jié)。

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· 與癥狀和資源建立關(guān)系

我們是如何看待兒童心理分析師這一角色的？是教練、老師、伙伴，還是好的父母意象、壞的父母意象？

我們的工作是如何起效的？

是兒童內(nèi)在的成長動力、人際間的互動、原型意象的作用？還是游戲、社會支持系統(tǒng)、環(huán)境文化的作用？

我想強調(diào)一點，當(dāng)我們總是看到事情的負面，尤其是父母在批評孩子的種種不足時，我們一定想想孩子好的地方在哪里。

在發(fā)現(xiàn)某個癥狀嚴重阻礙了孩子的發(fā)展時，我們一定要想一想這個癥狀有什么好處和意義，防止我們被某種東西困住。

“完全不好”這個癥狀是有意義的，癥狀也許正在向療愈呼喚，也許是他當(dāng)下不得不用這個癥狀維持著平衡。

特質(zhì)二：理解什么是母親功能

我們需要區(qū)分什么是“生物學(xué)上的母親”和“母親意象”。

母親意象可能帶來滋養(yǎng)、保護、包容和支持的力量，也可能帶來吞噬、剝奪、利用和迫害。

我們需要同時考慮到這兩個方面，母親意象不僅僅是他的生身母親，如果在這個過程中，他覺得鄰居的媽媽非常好，這就是一個很積極的母親意象。

小時候，我的母親并不在身邊，我端著碗，走到哪家就吃哪家。現(xiàn)在，我依然有這種感覺，覺得自己無論到哪里都能得到溫暖。

為什么？因為我小時候，別家的奶奶都會給我吃，大家都愿意喂養(yǎng)我，讓我感覺到自己內(nèi)在的小孩被豐盈著。

一個村莊共同養(yǎng)育一個孩子，或者一群孩子，你不會感覺到?jīng)]有母親，因為村莊和大山都很豐盛，你可以在山里隨便吃，不管是誰家的蘿卜，小孩都可以吃，即使吃得有些浪費，也不會被打罵。

這種寬容和寵溺，就是母親意象的體現(xiàn)。

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特質(zhì)三：理解什么是父親功能

同樣需要區(qū)分什么是“生身父親”和“父親意象”。

積極的父親意象一定會比較、評價、有規(guī)則、勇于挑戰(zhàn)、發(fā)展自己的觀點。

但現(xiàn)在許多人似乎把這部分丟掉了，變得越來柔和，這并不是說柔和不好，它也有其積極的一面，比如他不會把自我打碎。

他可以接納自己的不足，唱歌不好就想著怎么發(fā)展提升，或者即使唱得不好，也敢于去唱。你能忍受，就聽我唱；如果不能，那就請離開。

這種勇氣和自我接納，正是父親意象中規(guī)則感和評價所帶來的積極影響。

而這種規(guī)則感、評價、競技、闖蕩、英雄挑戰(zhàn)，正是我們所缺失的。

如果一個家庭中缺乏這樣的父親意象，我們還可以通過書本、社會團體和權(quán)威來補充。

特質(zhì)四：理解兒童的心靈與生活

理解兒童之前，先要理解自己，看到自己。

如果你連自己都搞不明白，又怎么能理解兒童。

兒童有很多的創(chuàng)造性和可能性，但他也需要父親意象、母親意象、父母功能這樣的作用和支持，幫助他成長，不然他就被“回收”了。

兒童心理分析師

成長之路

兒童心理分析師的成長，需要學(xué)習(xí)理論、獲得體驗性的理解與個案督導(dǎo)。

作為兒童心理咨詢師，在職業(yè)化道路上的每一個部分，都會以意識化或意識化的方式，與自己的童年以及兒童個案正在經(jīng)歷的痛苦、創(chuàng)傷與困境相遇。

在成長路上，不要只記錄痛苦的部分，你也會遇到自己的資源，在工作兒童的時候，你會看到自己內(nèi)在的兒童是一起成長、一起被看見的。

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