阿瑤是一名大學二年級的女生，她很害怕見到男人，希望通過心理干預來緩解自己的緊張與害怕。阿強是阿瑤父母的鄰居兼好友，她稱其為伯伯，阿強退休前是一國企廠長。阿瑤六歲至九歲時，父母工作很忙且與阿強鄰里關系較好，他每次主動提出周末帶阿瑤出去玩耍時，阿瑤父母都欣然同意，阿瑤也逐漸對他產生了好感。

此后阿瑤非常害怕去阿強家，但不知怎么拒絕母親，便找各種借口不去或躲到公園里面。當阿瑤母親發現不對勁后，逼她說出了實情，母親說：“反正沒發生什么事。”母親的態度和回應讓她非常痛心。

每次阿瑤見到他就十分不安和反感，此情況一直持續到高中畢業。

阿瑤和母親一起來到咨詢室預約了時間，求助動機強烈。因為對阿強的害怕已經泛化到大學男老師，十分警惕，因擔心被觸碰而與他們保持一定距離。作為學生會干部，阿瑤不得不與男干事交流工作，近期其緊張的情緒十分影響自己的工作和休息，迫切渴望該問題得到緩解。

阿瑤和母親提前來到咨詢室，她穿著休閑，皮膚白皙，圓臉短發，個子偏矮，體態微胖。進入咨詢室后，阿瑤神情緊張，不敢與我對視。當我問到因何事前來尋求幫助時，阿瑤欲言又止，小心翼翼。

阿瑤一家四口，父親長期在外地工作，性格溫和。母親在當地經營一家店鋪，性格急躁，比較情緒化。姐姐與阿瑤相差二歲，性格內向文靜，已參加工作，未婚。家庭成員間關系和睦，阿瑤常與父母電話聯系，與姐姐聯系較少。

阿瑤回憶自己六歲之前，常與姐姐吵架。因媽媽脾氣急，姐姐常因不好好吃飯而挨打，阿瑤很會吃飯便很少挨打。阿瑤小時候身體不太好，上學后更容易出現身體不舒服，不舒服的時候姐姐常常挖苦阿瑤，不用去上學還有人照顧。阿瑤小學至初中成績良好，玩伴較多但知心朋友很少。高中階段住校，與室友關系融洽，成績不算拔尖但也比較穩定，入學后阿瑤加入院學生會。

阿瑤因創傷記憶而留下心理陰影，對男人的焦慮和缺乏信任，嚴重影響了她在大學與男人之間的正常溝通和交流。人際關系是阿瑤目前比較突出的問題，自初一開始，阿瑤的安全感、人際信任度和親密度都有所降低。阿瑤雖有戀愛的想法，但無法克服懼怕男人的心理，內心很矛盾。

阿瑤很少表達自己的負面情緒，未能有效地管理情緒，常以回避和隔離的方式來應對情緒壓力和防御內心沖突和痛苦，持續的情緒困擾也妨礙了她與男人間的人際關系。阿瑤的認知功能是其優勢。阿瑤在校學習優異，能在科研和學生工作中發揮自己的優勢，表現突出，獲得了老師的肯定。另外，她具有較好的心理覺察和自我反思能力，但在處理問題的靈活度上存在不足。

阿瑤的人際關系問題可能與她童年關系狀況有關，阿瑤的父親長期在外工作，母親忙于生意，阿瑤很可能從出生起就沒有得到很好的照顧。作為主要撫養者的奶奶和母親，她們不經意的言語讓阿瑤覺得自己是一個不被重視和關心的被遺棄的孩子。同時長阿瑤兩歲的姐姐對阿瑤來說也是一個很大的“威脅”和“愛的競爭者”，只有阿瑤好好表現或身體不舒服時才能獲得關愛，如果不順從和聽話，那么姐姐將更討人喜歡，因此阿瑤內心常感到焦慮不安。

我說：“我感覺到你對我有點害怕，你能說下你害怕什么嗎？”阿瑤回答道：“我的問題就是害怕見一個男的，和他在一起我很緊張。” 我了解了阿瑤的訴求后，建議她先喝一點水，然后等她平靜下來后說：“關于你提出的問題，我很想幫助你一起去解決。你能具體說下，你害怕的這個人是誰，你為什么害怕他嗎？”這時阿瑤沉默了一會，然后鼓起勇氣說道：“反正我的問題是關于一個男的，或許一個男老師還好些，這正是我要面對的問題。”我鼓勵她繼續說下去。

通過場景重建干預，阿瑤開始與我有眼神的交流。當我問及阿瑤父親的詳細信息時，阿瑤感到非常詫異，說自己很久沒有認真看過自己的父親，他的形象很模糊，是否留胡須，大眼睛還是小眼睛都不確定。與父親已經有兩三個月沒見了，也很少通話。我引導阿瑤對其父親的形象、情感以及與父親的溝通方式進行重新認識，阿瑤有所領悟：雖渴望父親的關愛但不敢親近，對男人的害怕已經泛化到自己的父親。

我在潛意識狀態下找到了阿瑤的病理性記憶，從初一開始，每逢周末阿瑤母親就把阿瑤托管在她家。初一上學期的某個周末，阿強在其家中提出通過撫摸背部，給阿瑤減輕鼻子的難受感覺，阿瑤頓時不知所措而表現得很順從，此情況持續了近四周。之后某次他讓阿瑤脫掉衣服，她十分惶恐，便打岔要上廁所而趁機逃走。

由于父愛長期缺失，使正處青春期的阿瑤對男人的示好和關愛缺乏防備，加上母親和奶奶的疏忽大意也為阿強提供了可乘之機。初中的創傷記憶造成了阿瑤內心長時間的恐懼，同時加劇了其內心的不信任感。所以當阿瑤越需要去信任和接觸某個人的時候，尤其是男人時，她就越發焦慮和恐懼，害怕受傷害，情緒的壓力促使她選擇回避和隔離。我對阿瑤的病理性記憶進行重組，她害怕的情緒下降了許多。

記憶重組干預兩個多月后，阿瑤神態輕松自然，對初一那段經歷，自己已經可以走出來了。和男人交談不再那么緊張了，心里也輕松很多，已經能較好地應對焦慮，也能坦然接納自己。開始主動與舍友交流，基本上每天會按時上課。

阿瑤的父親反映，近期阿瑤與其溝通時低頭、沉默的情況明顯減少。學業方面，曠課遲到現象比較少見，課堂狀態有所好轉。她不再一味地埋頭看書，能積極參加院系社團活動，與舍友和同班同學交往的頻率在不斷提高。

阿瑤提到端午節期間，經母親勸說，她去探望已戴上呼吸機的阿強，情緒基本穩定。阿瑤表示自己沒有以前那么緊張，現在更多的是對他的同情。

目前她通過同學介紹認識了本校某學院一位男生，阿瑤非常欣賞該男生的聰明、靈活和有主見，兩人交往較多，目前未確定戀愛關系。阿瑤與母親溝通了此事，母親未反對但也不看好，父母希望阿瑤能繼續深造，我知道她已經有能力去面對這個問題了。