阿麗是一名大學三年級的學生。阿麗長得面容清秀，還化了點淡妝，衣著樸素，說話輕聲細語。經過談話了解到，阿麗對所學專業并不感興趣，覺得測驗很容易通過，自己也沒有掛科，但沒學到什么知識，所以在學業上感覺有很大壓力，尤其是不知道畢業后能夠做什么，想到這些就很焦慮。

阿麗近期情緒比較低落，做什么事情都提不起興趣，會有頭痛、肩頸痛的軀體表現。阿麗自述從去年9月份開始，入睡困難，今年4月份開始加重，晚上幾乎要到凌晨1點多才睡覺，早上4、5點又會醒來。但白天身體狀態還好。

在人際交往方面，阿麗比較內向，幾乎不和寢室其他同學交流，經常獨來獨往，沒有朋友。談到交男朋友，阿麗有些不好意思，表示自己有想法，但覺得自己太內向了，不會交到合適的男朋友。近半年來阿麗身體狀態不好，曾有過輕生想法，但覺得學校的教學樓樓層都比較低，很可能不會成功。

阿麗為北方人，家中有四口人，爸爸收入尚可，但工作非常辛苦，經常出差不在家里，阿麗一年也只能見爸爸一兩次。母親在家里做微店生意，收入不高。自己有一個龍鳳胎的弟弟，在西北大學讀書。由于爸爸經常出差，母親無法獨自照顧自己和弟弟，阿麗剛出生三個多月就被送到爺爺奶奶家，六歲之前一直和爺爺奶奶一起生活，讀小學后從鄉下爺爺奶奶家回到自己家中。

由于從小在爺爺奶奶身邊長大，對母親感情不深，母親對弟弟一直都比較偏愛，弟弟的學業成績比阿麗優異，而阿麗成績平平，在母親眼里覺得兒子比女兒更加優異。阿麗認為母親偏愛弟弟，經常把自己與弟弟比較，這讓阿麗心里很不舒服。

母親很強勢，阿麗什么事情都得聽母親的，母親還經常指責阿麗不會照顧自己。阿麗在家里也不會長時間與母親待在一起，在一起交流經常意見不一致，言語不合就會起爭執。自己與弟弟交流也不多，有事就通過信息聯系。阿麗讀高二時，爺爺奶奶相繼去世，阿麗很長一段時間都沉浸在痛苦中，從高二起，經常會情緒低落，流淚，不愛與人交流。

阿麗近一段時間主要表現為抑郁發作，情緒低落，興趣減退，回避社交，甚至有輕生行為。她在大二時，每晚只睡4個小時，看書、學習也不會覺得勞累， 思維特別活躍、創造性特別強，覺得自己很優異，可以學更多的東西。

阿麗出生后不久就與母親分離，沒有與母親建立親密的依戀關系，缺乏安全感，同時又存在一種矛盾心理，內心很想與母親親近，但母親的態度讓自己很難受，又不知道如何與母親建立一種親密的關系。

阿麗覺得自己沒有弟弟優異，內心很自卑。阿麗不愿意相信任何人，對他人心有芥蒂，從小到大都沒有親密的伙伴，無法建立正常的人際交往模式。高二時爺爺奶奶的去世對阿麗的影響很大，阿麗認為疼愛自己的人也離開了，感覺自己在家里是多余的，內心缺乏安全感。

從此，阿麗感覺自己在家庭中得不到溫暖，在學校與同學也沒有建立親密的關系，沒有朋友。在她的世界中，親情和友情是缺失的。生活中沒有快樂，僅僅是通過學業來證明自己的存在感。來到大學后，發現自己的學習成績很一般，就業前景不太好，覺得自己將來不很好地發展，自暴自棄，胡思亂想，情緒低落，甚至想結束自己的人生。

通過前兩次會談，我與阿麗建立了良好的關系，阿麗也非常信任我，希望自己能夠盡快改變現狀。我通過場景重建干預，幫助阿麗意識到的自我形象是個力量很弱的小孩子，自卑，還未成長的自己。我鼓勵阿麗正確地面對自己，接納自己，并給阿麗賦能。阿麗感覺好像小女孩也并不是很可怕，開始能夠接納小女孩了。說明阿麗已經開始能夠面對自我，接納自我了。在這個過程中，讓阿麗感受到自己受傷的心，發掘自身潛能和自愈的力量，給阿麗信心，相信自己，自己有能力讓心中的傷痛完全愈合，并且會越來越好。

記憶重組干預兩個多月后，阿麗走進咨詢室，穿著整潔，化了淡妝，面帶笑容，和我主動打招呼。阿麗反饋自己改變了很多，心情也輕松了，母親節還主動給母親打電話，母女倆交流了近半個小時。和母親交流了自己在學校發生的一些事，和母親打完電話后感覺，母親其實對自己還是很關心的，以前是自己不太理解母親的艱辛。