2021年5月22日，一篇沉重的新聞報(bào)道覆蓋了各大媒體，那是袁隆平院士逝世的消息。我們不敢也不愿相信，默默祈禱那是一則誤傳的假消息。但真相讓人遺憾：那位用一生致力于讓中國(guó)人吃飽飯的老人永遠(yuǎn)地合上了眼睛，享年91歲。

幾天后，人們?cè)谟曛须S著袁老靈柩奔跑哭喊的場(chǎng)景，至今仍讓人一想起來(lái)便眼眶濕潤(rùn)。當(dāng)祖國(guó)一窮二白時(shí)，正是袁老和他那個(gè)時(shí)代的無(wú)數(shù)前輩們，用一雙雙勤勞的手和一顆顆堅(jiān)韌的心，讓中國(guó)人堂堂正正地挺起了胸膛，讓吃飽飯不再是難題。

作為《一粒種子改變世界：袁隆平的故事》繪本文字創(chuàng)作者，我們何其有幸，能夠用筆講述這樣一位榜樣人物的故事。這段美好的經(jīng)歷已融入我們的人生，成為一段永不磨滅的記憶。

一、打磨文稿：先做加法后做減法

時(shí)光倒流至2017年9月，我們有幸加入“‘共和國(guó)脊梁’科學(xué)家繪本叢書(shū)”的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)中。這套科學(xué)家傳記繪本依托于“老科學(xué)家學(xué)術(shù)成長(zhǎng)資料采集工程”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“采集工程”），希望將中國(guó)科學(xué)家們的故事講給孩子們聽(tīng)，為孩子們樹(shù)立榜樣。叢書(shū)第一主編是采集工程首席專(zhuān)家張藜教授，文字作者團(tuán)隊(duì)主要以張藜教授所帶領(lǐng)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)為主。

采集工程自2010年啟動(dòng)以來(lái)，已采集了幾百位中國(guó)老科學(xué)家的學(xué)術(shù)成長(zhǎng)資料，積累了豐富的一手資源。由于袁隆平院士一直奮斗在科研一線等多方面原因，采集工程尚未開(kāi)展對(duì)其學(xué)術(shù)成長(zhǎng)資料的采集工作。然而，由于袁隆平院士的重要貢獻(xiàn)和知名度，團(tuán)隊(duì)希望能在第一輯的8冊(cè)里就有一本講述袁隆平故事的繪本。由于從小就聽(tīng)著袁隆平的名字長(zhǎng)大，在選題會(huì)上，我們果斷搶先一步，領(lǐng)下了創(chuàng)作袁隆平院士繪本故事的任務(wù)。

考慮到這是一套由科學(xué)史專(zhuān)家主編的人物傳記叢書(shū)，而且依托于采集工程，具有濃厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，大家經(jīng)過(guò)反復(fù)討論后決定要將準(zhǔn)確性放在第一位，尊重事實(shí)，客觀講述，其定位為人物科普繪本，而非文學(xué)演繹作品。

那么，應(yīng)該怎樣去講述袁隆平的故事呢？袁隆平知名度非常高，幾乎人盡皆知，要講述這樣一位偉大人物的故事并不容易。在梳理完大量資料后，我們決定重點(diǎn)以袁隆平院士口述、辛業(yè)蕓老師整理的《袁隆平口述自傳》為權(quán)威資料來(lái)源，同時(shí)以其他眾多版本的傳記、新聞報(bào)道、紀(jì)錄片、影視片為輔助資料，幾乎將所有能找到的資料都拿來(lái)閱讀。

閱讀的資料越多，袁隆平院士的形象就越豐滿，他的人生像一幅波瀾壯闊的畫(huà)卷在我們眼前徐徐呈現(xiàn)。我們一邊閱讀資料，一邊梳理總結(jié)，希望既能準(zhǔn)確講述袁隆平院士的人生故事，又能貼近孩子視角，讓孩子們更好地走近這位榜樣，從其成長(zhǎng)故事中感受其無(wú)限的人格魅力。

就這樣過(guò)了約半年，我們?cè)?018年4月完成了初稿。由于編輯團(tuán)隊(duì)也是初次做原創(chuàng)繪本，便組織了研討會(huì)，邀請(qǐng)繪本研究專(zhuān)家來(lái)為我們做指導(dǎo)。結(jié)果大家一致認(rèn)為，文本的語(yǔ)言過(guò)于理性，想表達(dá)的內(nèi)容過(guò)多，既不適合兒童閱讀，畫(huà)面呈現(xiàn)也頗有難度，需要大幅度調(diào)整，乃至重寫(xiě)。

我們并沒(méi)有氣餒，而是調(diào)整思路，再次深度去認(rèn)識(shí)袁隆平院士。在一步步深入研究中，我們發(fā)現(xiàn)袁隆平院士與很多科學(xué)家根據(jù)時(shí)代所需選擇自己的研究領(lǐng)域不同，他是將自己從小的興趣與時(shí)代所需充分結(jié)合。袁隆平是出生于北平市（今北京市）的城里人，因?yàn)橥陼r(shí)的一次園藝場(chǎng)之旅，從此在他心里種下了一個(gè)美好的“田園夢(mèng)”。等到十多年后報(bào)考大學(xué)時(shí)，他說(shuō)服父母，成了一名農(nóng)學(xué)院的學(xué)生，最終成了安江農(nóng)校的一名教師。為了讓農(nóng)民能吃飽飯，他潛心研究，最終把目光對(duì)準(zhǔn)了雜交水稻。在研究雜交水稻時(shí)，他做了一個(gè)著名的“禾下乘涼夢(mèng)”，等雜交水稻研發(fā)成功后，他又有了“雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)”。

這條以“夢(mèng)”為主題的線索，為這位偉大科學(xué)家的人生賦予了浪漫色彩。考慮到繪本容量有限，僅有16個(gè)對(duì)頁(yè)的呈現(xiàn)空間。反復(fù)斟酌后，我們追隨“夢(mèng)”這條線索，以時(shí)間為序講述袁隆平的故事，從他出生時(shí)的那個(gè)秋天說(shuō)起，再到童年時(shí)的美好“田園夢(mèng)”，研究雜交水稻過(guò)程中的“禾下乘涼夢(mèng)”，重點(diǎn)突出袁隆平帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破雜交水稻的過(guò)程。結(jié)尾則提及為了讓雜交水稻產(chǎn)量更高，實(shí)現(xiàn)美麗的“禾下乘涼夢(mèng)”，袁隆平不顧年事已高仍然奮斗在科研一線。

如此看來(lái)，似乎用不了多少文字便可以總結(jié)完整個(gè)過(guò)程，實(shí)際上從2017年9月正式開(kāi)始創(chuàng)作，至2019年9月正式出版，在2年的時(shí)間里，文字調(diào)整貫穿了繪本出版的始終，尤其是繪畫(huà)逐步完成后，為了與畫(huà)面互補(bǔ)也精簡(jiǎn)了不少文字。至于書(shū)中所不可避免的科學(xué)知識(shí)，我們則與編輯團(tuán)隊(duì)共同探討、修改，盡可能以簡(jiǎn)約、準(zhǔn)確的文字將知識(shí)作為附錄呈現(xiàn)在書(shū)的末尾，以保證閱讀的連貫性，同時(shí)輔以一篇人物小傳、圖像化的年譜，作為正文故事的有益補(bǔ)充。

尤其需要提及的是，在創(chuàng)作過(guò)程中，我們得到了專(zhuān)業(yè)人士的無(wú)私幫助和大力支持。辛業(yè)蕓研究員（袁隆平院士的學(xué)生，曾任其學(xué)術(shù)秘書(shū)）為本書(shū)反復(fù)審稿，提供了許多好意見(jiàn)，為本書(shū)增色頗多。體現(xiàn)在辛老師身上的嚴(yán)謹(jǐn)精神，想必也是袁隆平精神的一種感召。

二、汲取力量：要做一粒好種子

在研讀資料的過(guò)程中，我們充分認(rèn)識(shí)到，除了身為“雜交水稻之父”外，袁隆平本身就是一個(gè)特別可愛(ài)可親的人。他樂(lè)觀開(kāi)朗，喜歡運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)，擅長(zhǎng)游泳和拉小提琴，又有著非凡的毅力。從32歲那年在安江農(nóng)校的早稻田中發(fā)現(xiàn)了天然雜交水稻，他由此踏上了研究雜交水稻的漫長(zhǎng)旅程，直到2021年5月22日逝世，他用60年時(shí)光為如今我們習(xí)以為常的一碗白米飯操碎了心。

他面臨過(guò)哪些挑戰(zhàn)呢？困難數(shù)也數(shù)不清，最大的問(wèn)題莫過(guò)于權(quán)威專(zhuān)家們認(rèn)為水稻這類(lèi)自花授粉植物不具備雜交優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樗敬菩弁辏恍枰鈦?lái)花粉就能授粉結(jié)實(shí)，世界上有不少科學(xué)家研究過(guò)雜交水稻，都以失敗告終。也就是說(shuō)，在很多科學(xué)家看來(lái)，研究雜交水稻是行不通的。

袁隆平?jīng)]有輕信這個(gè)結(jié)論，他親眼見(jiàn)過(guò)的天然雜交水稻就是最好的證明。在60年漫長(zhǎng)時(shí)光里，袁隆平像農(nóng)民一樣，一得空就鉆進(jìn)稻田里，火辣的太陽(yáng)在天上炙烤他，狡猾的螞蟥在田里叮咬他，他都毫不在意。他認(rèn)準(zhǔn)了人工研究雜交水稻的可能性、相信雜交水稻能提升水稻產(chǎn)量，就絕不肯中途放棄。

靠著這股毅力，雜交水稻終于有了顯著進(jìn)展，后來(lái)的故事我們耳熟能詳：當(dāng)初那個(gè)立志讓中國(guó)人吃飽飯的青年，在歲月中一天天老去，雜交水稻的產(chǎn)量也越來(lái)越高，一步步接近袁隆平那個(gè)美好的“禾下乘涼夢(mèng)”。

在創(chuàng)作本書(shū)的過(guò)程中，當(dāng)我們讀完那么多資料、做完很多素材筆記后，特別感動(dòng)并深受鼓舞。袁隆平原本出生于一個(gè)條件很不錯(cuò)的家庭，完全可以去過(guò)輕松一些的生活，但他從小就立下了農(nóng)學(xué)夢(mèng)，做好了吃苦的準(zhǔn)備。他孜孜不倦、為國(guó)為民的求索精神感動(dòng)著我們，他樂(lè)觀、豁達(dá)的人生態(tài)度滋養(yǎng)著我們。

“人就像一粒種子，要做一粒好種子”，這是袁隆平的名言，也是他一生的寫(xiě)照。與其說(shuō)，我們與繪圖作者于洪燕老師，還有主編老師、編輯團(tuán)隊(duì)共同完成了這本繪本，不如說(shuō)是袁隆平的故事給了我們無(wú)盡的鼓勵(lì)，是我們一生都不會(huì)忘記的寶貴財(cái)富，是這些故事給了我們創(chuàng)作的靈感。而這也是創(chuàng)作人物傳記，尤其是科學(xué)家傳記的重要收獲，同讀者一樣，我們也總能從榜樣身上汲取力量。

這本繪本出版后，我們跟很多孩子做過(guò)交流，主要是小學(xué)生和學(xué)前班的孩子們，原本擔(dān)心孩子們會(huì)讀不懂書(shū)中那些必要的科學(xué)知識(shí)，即便我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)已經(jīng)盡力用最簡(jiǎn)單、清晰的語(yǔ)言去描述袁爺爺在攻克雜交水稻的過(guò)程中涉及的科學(xué)知識(shí)。但是，我們多慮了。繪本的反饋很好，有很多孩子還說(shuō)以后要成為袁隆平爺爺那樣的科學(xué)家，要像他一樣去研究超級(jí)雜交水稻，研究海水稻，要把他當(dāng)榜樣。有不少閱讀推廣人和老師跟我們說(shuō)，這本傳記繪本很有趣、很簡(jiǎn)潔、很到位地講述了袁隆平的故事，孩子們讀完繪本后，能主動(dòng)做到不浪費(fèi)糧食，要把碗里的飯吃光。可以自信地說(shuō)，當(dāng)孩子們讀到袁隆平院士的故事，大概率會(huì)從這位可愛(ài)可敬的老人身上習(xí)得樂(lè)觀向上、永不放棄的可貴精神，而這將是他們受用一生的財(cái)富。

三、繼續(xù)講述：讓燈塔照亮更多人

跟很多人一樣，我們至今仍不愿接受袁老已離世的現(xiàn)實(shí)，他是那么可愛(ài)、可親又偉大。當(dāng)風(fēng)吹過(guò)稻田，涌起連綿不絕的稻浪時(shí)，這位老人在稻田里忙碌的身影總會(huì)浮現(xiàn)在我們眼前。那個(gè)在園藝場(chǎng)里暢想未來(lái)的稚氣小孩，用一生時(shí)光追逐夢(mèng)想、勇挑重任，成了天上一顆明亮的星，指引著人們前行。

我們相信，繪本《一粒種子改變世界：袁隆平的故事》已經(jīng)完成了它的使命，實(shí)現(xiàn)了我們的初衷，把袁隆平院士的故事送到了孩子們的心里。我們也深知，這是袁老自身的人格魅力，與作者并無(wú)關(guān)系。

如果要說(shuō)創(chuàng)作這本繪本時(shí)有沒(méi)有留下遺憾，受限于繪本的體量，只能選擇一條主線去講述袁老的一生，無(wú)法更全面地呈現(xiàn)袁老的多彩人生，算是一大遺憾。這位偉大榜樣的人生還有很多值得講述的故事。

也正是基于這種考慮，自2020年以來(lái)，我們又陸續(xù)完成了兩本講述袁老故事的圖書(shū)，分別為面向小學(xué)低年級(jí)的橋梁書(shū)—《要做一顆好種子：袁隆平的故事》、面向小學(xué)高年級(jí)及初高中學(xué)生的青少版讀物（尚未上市），從而形成了從繪本、橋梁書(shū)再到青少版讀物的產(chǎn)品線，這與我們身為圖書(shū)編輯的職業(yè)敏感度有關(guān)，希望能將一個(gè)優(yōu)秀的主題圖書(shū)盡可能地拓展到更多讀者群。

縱然圖書(shū)市場(chǎng)上已經(jīng)有不少關(guān)于袁隆平院士的圖書(shū)，我們的嘗試和努力算是一份真誠(chéng)的心意，聊表我們對(duì)這位老人的敬意。希望能夠?qū)⑦@位偉大人物的璀璨人生，用更多元的方式講述給更多孩子聽(tīng)。

基于這些工作，我們認(rèn)為做科學(xué)家主題的傳記圖書(shū)意義深遠(yuǎn)，除了講述科學(xué)家的故事，為孩子們樹(shù)立榜樣外，也能讓孩子們真切感受到科學(xué)家們身上所展現(xiàn)的科學(xué)家精神。

什么是科學(xué)家精神呢？可以簡(jiǎn)單總結(jié)為熱愛(ài)祖國(guó)、求真務(wù)實(shí)、持之以恒等，雖然聽(tīng)上去都很大，但實(shí)際上就蘊(yùn)含在科學(xué)家的人生故事中，真切又具體。讀這樣的故事，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，除了能了解那些看似遙遠(yuǎn)的榜樣，獲得一種情感上的共鳴和體驗(yàn)外，更是一種無(wú)法衡量、潤(rùn)物無(wú)聲、潛移默化的人生力量，是孩子們成長(zhǎng)路上的指路明燈，是無(wú)價(jià)的精神食糧。

文無(wú)定法，詩(shī)無(wú)達(dá)詁。即便是非虛構(gòu)題材，同一個(gè)主題下也會(huì)呈現(xiàn)出多種多樣的創(chuàng)作形式，文學(xué)作家筆下的故事與科普作家筆下的故事各有千秋，前者通常更好讀，后者通常更精準(zhǔn)。但無(wú)論怎樣，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，用心、用情去講述，體現(xiàn)出人物的精神風(fēng)貌已然足夠。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的，期待未來(lái)能有更多朋友去創(chuàng)作這類(lèi)圖書(shū)，為孩子們的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮更多盞明燈。

作者

唐靖，獨(dú)立策劃人、編輯及創(chuàng)作者

韓青寧，青葫蘆旗下青果蔓蔓總編輯

來(lái)源：《如何為孩子書(shū)寫(xiě)科學(xué)：第六屆、第七屆中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)圖書(shū)佳作評(píng)介》

排版：沈　丹

編輯：金夢(mèng)瑤

審定：鄒　貞