5月23-25日，建設教育強國·高等教育改革發展論壇在長春舉行。高水平大學書記校長、頂尖專家學者、創新型企業家等，齊聚一堂，共同開展教育領域重點難點問題大討論，促進最活躍、最前沿思想的“交流碰撞”，實現“同題共答”、經驗共享。

專家學者精彩觀點摘編，一起來看：

“四新”2.0建設與創新人才培養

“‘四新’2.0建設與創新人才培養”平行論壇在長春召開，論壇匯聚“新工科、新醫科、新農科、新文科”建設領域專家力量，聚焦“四新”建設迭代升級的關鍵方向與實施路徑，交流高校在學科交叉融合、產教協同育人、教學模式創新等領域的實踐經驗。

以“四新”建設引領高等教育改革創新

自黨的十八大以來，我國高等教育以“四新”建設為引擎，在學科轉型、人才培養等領域取得突破性進展。中國高等教育學會副會長、蘭州大學原校長嚴純華表示，面對2035年建成教育強國的戰略目標，當前改革已進入攻堅階段，一方面需破解傳統學科新舊平衡難題，將創新基因植入教材體系、教學實踐與國際認證等全環節。另一方面要構建中國特色質量標準，以天津大學新工科建設為示范，推動老牌院校突破發展慣性，實現“守正”與“創新”的辯證統一。同時，他強調，在“船大調頭”的改革陣痛期，全國教育工作者更需凝聚共識、協同發力，將總書記擘畫的宏偉藍圖轉化為“看得見的課堂改革”與“帶得走的核心能力”，讓中國高等教育在平視世界的新征程中，書寫屬于民族復興的育人答卷。

面對新的形勢、新的需求，我們仍然需要以更高的站位，更大的格局推動“四新”建設的迭代升級。吉林省教育廳二級巡視員陳梅表示：一是要以學科交叉融合為引擎，打造“四新”升級的突破點，吉林省高校要立足省情構建跨學科跨領域協同創新的平臺，培育具有吉林特色的學科。二是要以產教協同育人為路徑，構建人才培養的生態圈，結合吉林省產業轉型升級的需求，培養一批懂技術、善創新的復合型人才。三是以教學模式創新為抓手，激活課堂變革的內生力，加快推廣項目式教學，虛擬融合的實訓新模式，推動課堂從知識傳授向能力塑造轉型。

新工科2.0：迭代升級，創新人才培養協同機制

在新工科實施的新時期新階段，應對新形勢和新挑戰，新工科建設從1.0向2.0邁進，既是守正創新，也是迭代躍升。天津大學黨委常委、副校長李斌表示，未來新工科教育的戰略目標是要培養大批數智時代卓越工程師，推動科技創新與產業創新融合發展，培育發展新質生產力，支撐服務新型工業化建設。要構建全類型、分層次的工程教育體系，密切對接產業，變革工程人才培養模式，融合多元主體參與，創新人才培養協同機制。同時，他介紹了天津大學持續推動新工科教育迭代創新的最新政策與行動，新工科將繼續發揮“四新”建設智能基座作用，推動“四新”建設融合發展，為建設教育強國貢獻天大力量。

電子科技大學原教務處處長、高等教育研究與發展中心顧問黃廷祝系統闡釋了電子科技大學新工科教育的迭代升級路徑，成電方案1.0階段錨定培養體系重構，創設“始于新生、貫通四年、逐級挑戰”的項目式課程體系。成電方案2.0階段聚焦教育強國戰略綱要，打破學院、學科、專業壁壘，升級高水平科研育人新工程教育計劃和交叉復合型人才培養體系，助力AI時代教學形態變革，以全新模式“ECE領軍計劃”創建科技發展、國家戰略需求牽引的拔尖創新人才培養新范式。

新醫科2.0：數據賦能，助推新醫科綜合改革

“運用數據賦能，打造新形態AI課程，并對內容進行精簡重構”，談到吉林大學病理學課程改革的相關實踐，原白求恩醫科大學校長、吉林大學原常務副校長李玉林表示，新醫科建設的核心任務是培養高素質的醫學人才，需要從創新人才培養模式、推進綜合化醫學教育改革、深化基礎醫學人才培養模式改革等方面全面提高人才培養質量。要利用數據賦能新醫科，技術驅動教育數字化，基于大數據和AI賦能教育評價改革，促進人工智能助力醫學教育的綜合改革。

新農科2.0：以新農科迭代創新，服務教育強國建設

過去五年，新農科建設成效顯著，農林高等教育人才培養體系不斷完善，學生知農愛農素養提升，涉農學科專業結構深化，人才培養模式不斷創新，中國農業大學黨委常委、副校長杜太生提出，面向未來，要深化新農科迭代創新建設，以組織創新、機制創新牽引人才培養模式改革，推動協同育人機制、模式取得新突破，縱深推動學科專業布局調整，以數智賦能推動農林教育范式革新，加快建設世界重要農林高等教育中心，為強國建設貢獻新農科力量。

吉林大學農學部學部長楊振明介紹了吉林大學新農科的發展歷程，面對農業強國建設對涉農人才提出的新要求，吉林大學將繼續依托綜合性大學優勢，深化新農科交叉融合，持續推進“強農興農行動”，為農業強國建設貢獻吉大力量。

新文科2.0：在推進新文科建設中培育時代新人

自2018年全國新文科建設全面啟動以來，全國高等文科教育戰線全面推進新文科建設，重點在強化價值引領、深化教育綜合改革、支撐經濟社會發展等方面取得突出成就，為新文科2.0建設奠定了扎實基礎。山東大學黨委常委、副校長，全國新文科教育研究中心執行主任曹現強指出，步入2.0階段，面向教育強國建設目標、新一輪科技革命浪潮以及經濟社會發展需求，新文科將進一步實施新時代鑄魂育人新工程，構建專業動態調整新機制，創新拔尖人才培養新體系，探索跨界融合育人新模式，全面塑造教育教學新形態，打造國際化人才培養新格局，構建哲學社會科學新體系，與“四新”攜手為教育強國建設貢獻力量。

西南政法大學黨委常委、副校長王懷勇介紹了政法院校新文科建設的探索與實踐。政法院校的新文科建設和整個文科教育的發展密切相關，他表示，高校改革需緊扣“國家所需、地方所急”，將人才培養與區域經濟社會發展深度融合，實現教育鏈、人才鏈與產業鏈精準對接，深化協同育人，激活多元主體動能，形成人才培養的共同體，并通過探索與實踐，提出堅持守正創新、深化產教融合、強化數字賦能等舉措培養“下得去、用得上、留得住”的高素質人才。

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