北京
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為什么很多學(xué)生即使努力學(xué)習(xí)，也還是成績平平？為什么部分學(xué)生學(xué)習(xí)輕輕松松，成績卻總能名列前茅呢？學(xué)生們的成績究竟受哪些因素影響呢？
1.學(xué)習(xí)行為習(xí)慣
良好學(xué)習(xí)習(xí)慣如：分類整理、規(guī)范筆記、標(biāo)記重點及錯題訂正，這些是高效學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，缺乏則制約成績。
2.知識結(jié)構(gòu)
孩子早期廣泛的知識儲備（如文史或科學(xué)）奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，新舊知識聯(lián)結(jié)促進理解，結(jié)構(gòu)缺失將導(dǎo)致學(xué)習(xí)障礙，早期認(rèn)知積累決定學(xué)業(yè)發(fā)展。
3.自我觀念
自我設(shè)限放棄學(xué)習(xí)，如同跳蚤被移除玻璃板后仍困于思維定式。
穩(wěn)定的自我認(rèn)知具有雙刃性：積極觀念助成功，消極思維固化成真，教育需打破認(rèn)知繭房。
4.自我管理
自我管理能力需后天培養(yǎng)，早期過度管控致能力缺失，影響初高中學(xué)業(yè)。應(yīng)放手讓孩子自主安排，系統(tǒng)分析學(xué)習(xí)問題，避免歸咎“不努力”。
“學(xué)習(xí)金字塔”理論告訴我們：采用不同的學(xué)習(xí)方式，“知識留存率”是不一樣的。
本文節(jié)選自浙江申臺州市名班主任應(yīng)國棟
著作《班級管理思維與策略》
校長派投稿郵箱：xzpxzzk@163.com
作者丨應(yīng)國棟
編輯丨智庫君
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