“每到周末我都要愁娃的作文，娃愁，我更愁”我跟朋友大倒苦水。家里有娃作文不好的，家長的痛苦也是相通的。忘不了五一假期，兒子領回了2篇作文任務，看著他憋了半天，2個多小時后，只是擠出了短短3行字，還是純流水賬記錄，夾雜了多處“然后……然后……”的口水話。我只能親自下場：我念一句，他跟著寫一句。終于在假期最后一天應付出了作業交差。

好不容易遇到了孩子有點素材積累的作文題目，寫的又毫無框架可言，東一榔頭西一棒子，想到哪里說哪里且常出現一些網絡詞語來描述。

《好東西》劇照

一次偶然的機會，我聽到了一場關于前北京四中語文名師王迪關于寫作方法的直播講座，本來以為又是什么“作文一招鮮”似的方法論，但細聽下去發現她是實實在在的給出了一些建議，指出了一些誤區和陷阱，讓我對輔導孩子作文這件事有了點思路。（以下為王迪老師部分直播內容整理）

我們輔導孩子寫作文，首先需要家長先避開一些常見的思維陷阱，市面上的方法論很多，有讓多讀書的、有讓背誦好詞好句的，有讓仿寫的，看起來都有道理，但如果家長們對此一味盲從，很可能會扼殺孩子的表達欲，讓孩子一聽到寫作兩個字就覺得痛苦。

常見陷阱之一：小學語文不用管，到初中再好好學習。

觀點總結：小學階段的語文基礎會直接決定初中的語文水平。

王迪老師：我在北京四中教書的時候和我的同事們觀察到一個現象，就是初中入學時學生的語文成績的基本位次，和他初三畢業之后語文成績的位次會很相近，這個數值對比說明的是如果小學語文成績好會直接體現在初中語文成績上。小學階段作文，概言之，寫人記事寫景狀物，要解決“寫什么”、“怎么寫”的問題。

一二年級看圖寫話，練觀察，講清楚誰干了什么；

三四年級，練描述，講清楚事情發展和心理變化；

五六年級，練切題，圍繞中心進行寫作。

中學階段，練習復雜敘事和高級技法。

試想一下， 如果小學的寫作問題沒有解決，中學階段有何時間精力再去亡羊補牢？ 面對題目時，將會只剩下“舉步維艱”四字。反之，若小學階段養好寫作習慣，摸到寫作門路，愛寫，會寫，則中學階段如“順水行舟”、“水到渠成”。

《學爸》劇照

常見陷阱之二：孩子現在寫不出東西，是因為閱讀量還不夠。只要讀書破萬卷，就能下筆如有神。

觀點總結：閱讀和寫作之間，需要對的方法和老師作為橋梁，更需要生活的積累。

王迪老師：有些家長非常著急的跟我講：我家孩子閱讀量挺高的，為什么作文還是寫不好，到底該怎么辦？那不得不承認，閱讀寫作不可分家。但我們也無法僅僅通過閱讀就成為魯迅和莎士比亞。我觀察到一個現象，有一部分理科強的孩子閱讀完全沒有問題反而是作文卡住了，原因是因為他學習能力很強，在知識性運用上花費的時間太多了，所以他沒意識到寫作是需要發展感受的，所以每次一到作文就不行了。那么同理，作文不好的孩子都會有這個共性，那么如何解決這個問題呢？需要一位有經驗的老師系統指導。

比如說我在課堂上會著重要求學生們打開感受力，同樣看到一朵花，有的人只能說出好看的、挺香的，但我會跟我的學生們說：你看我們先來觀察大的方面，包括形狀、顏色，我們再觀察小的方面，比如花蕊，花香，這個時候我們可以用聯想去做修辭.....在經過這樣指導后的作文，孩子們寫出了：花香濃得小蜜蜂都醉了，一陣風之后，我整個身心都像浸泡在這花里了。

所以學習寫作的正確邏輯應該是從打開感受開始，然后愛寫，多寫，這個時候再進行有針對性的指導，才會事半功倍。

《少年派》劇照

常見陷阱之三：多寫、多背就一定會有進步。

觀點總結：有意識的下筆才能提高作文分數。???????????????????????????????????????????????

王迪老師：很多家長覺得娃沒有達到預期中的成績，一定是還不夠努力”。但如果把寫作文當成流水線作業，試圖用多寫的方式把孩子養成熟練工，那會讓孩子反感寫作，從而厭惡作文。

我們不如先來看看小學作文和初中作文的評分策略：

小學階段是鼓勵性評分，鼓勵帶著成文進入考場。但是初中的考試就是區分性考試。如果不知道評分策略和出題策略盲目讓娃多寫、多背，小學階段尚且可以應付，但是到了初中階段，有很大可能出現答不完卷子、讀不對題等問題。

《小舍得》劇照

常見陷阱之四：未來反正是AI的時代，不如現在寫作文就開始用AI幫忙。

觀點總結：AI是個好工具，但是不能用AI來替代讓孩子去“感受”。?????

既是小聰明，也是大失誤。部分大學論文已經引入AI查重，機械感過重將被視同抄襲。從小開始，更應該馴服AI，而不是成為AI的奴隸。

何況寫作本身是靈魂的真實自由表達，AI離人類的感情總有一步之遙。它能給你編出《難忘的一天》，但那天媽媽請假專門陪你去游樂場、頭發上沾了棉花糖的歡樂時光；回家后爸爸在廚房燉肉時飄來的焦香，只有當親手記錄下來這些感受、情緒和觀點，這一天在記憶中才更值得被珍藏。只有在寫作中加上“我”的感受，自我的個性才能被更好地發掘。

以上為王迪老師直播內容整理

“如果能有一門課能帶著娃系統的學習寫作，拋去千篇一律的寫作模板，讓寫作成為孩子受用一生的技能就好了！”——這是千萬家長的心聲。 今天由前北京四中語文組權威名師王迪帶來的，針對寫作黃金期3-6年級孩子的《寫作專項提升營》終于和大家見面了，一個暑期帶孩子從“寫什么”到“寫生動”。（本產品僅限父母購買 ）

帶孩子解鎖“提筆如有神”的夏天！

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這門課程有什么特點呢？

那首先要從上完這門課孩子可以拿到什么結果說起，3-6年級是孩子們的黃金寫作期，我們的目標是幫助那些動筆有困難的孩子徹底打開寫作的大門，同時也幫助那些有一定寫作基礎的同學梳理一些框架性的方法論，讓孩子們帶著意識去完成作文寫作。

王迪老師指導作文部分學生成果展示??

前四中名師全程指導，是資深教師也是權威作者

課程的主講人王迪老師，是前北京四中語文資深教師，備課組長，主閱卷人，曾獲得北京市教師基本功大賽一等獎、北京市教學設計一等獎。

除了權威名師的身份，王迪老師還是權威作者，著有《在北京四中學作文》、《如何寫好中考作文》、《學語文要趁早》、《精讀 <三國演義> 20講》、《頭5年，一路奔跑》等多部語文學習領域的經典書目，幫助許多孩子度過了學習語文的難關。

更關鍵的是，王迪老師還能從出題人、閱卷人視角，給到“最”權威的作文拆解方案，能有效帶著孩子們看透“內容-結構-表達”的得分要點，曾經指導學生發表文章數十篇。跟著王迪老師科學的學習方法分享，孩子將輕松寫出有亮點的作文。

王迪老師的課堂講解方式是用趣味的方式去吸引孩子們的注意力，并會附上和內容相關的視頻去吸引孩子們的注意力。例如，講人物寫作時她會截取《哈利·波特》影視片段，讓孩子討論，要寫出“赫敏聰明好學”這一特點，應該怎樣描寫，要不要寫出羅恩的笨拙，再出示J.K.羅琳的原文對照。

講運動題材下的動作描寫，王迪老師會讓學生從椅子上站起來，模擬一下發球，看看肢體各部位是怎么聯動的。

講到夏天的雨，會讓大家都把鼻子尖貼在玻璃窗上去看去聆聽。家長們好評如潮。

不僅如此，王迪老師還緊跟時事，提供最新的教研思考。

今年初，Deepseek橫空出世，使人工智能寫作成為熱議話題。如果機器已經能夠在1秒內幫我們寫一段“小學生跳繩”的作文，內容充實，正側面描寫兼備，那我們今天的寫作應該怎樣適應這種潮流？既善假于物，又避免千人一面的“AI味兒”？

王迪老師給到的秘訣是在題目前加一個“我”字。寫“秋天”，Deepseek可能寫得“大家都很像”，但如果寫《我家餐桌上的秋天》、《我們小區的秋天》、《我們學校的秋天》、《我與大甲蟲的秋天》立刻就會不一樣，發掘“自我”個性，才是寫作的制勝之道。

首次公開教研成果：

“雙線交織”獨家方法論，解鎖中小學作文技法“十錦囊”

王迪老師將采取“雙線交織”的方法，提煉出“十錦囊”方法論，讓孩子在不同題目下操練不同寫作技法。那什么是“雙線交織”和“十錦囊”？

“雙線交織”的一條線是從主題出發，語文教材的一個特點是突出“主題”，按照“自我”、“他人”、“自然”、“想象”等進行單元編排，作文題目也涉及到生活的方方面面。另一條線是從王迪老師總結出來的十個寫作方法論，是將寫作知識通過集中學習的形式，幫助學生完成從“純自由”寫作到“有意識”創作的過渡。

課程內容分為雙階，第一階帶孩子弄懂些什么、怎么寫，二階帶孩子進階寫生動、寫豐富。

課程十錦囊方法論

因此，課程會兼顧“題目”和“技法”雙方面，即在不同題目下操練不同技法。這樣能夠最大程度地助力學生的寫作成長。

通過一個暑假的學習，孩子將一次性解鎖傳統文化、童年趣事、親人朋友、自然萬物等常見寫作主題，涵蓋小學階段的常見作文題范圍，再也不為寫作發愁。

《好東西》劇照

全直播課程+手把手點評作業，全面鞏固學習成果

課程從2025年7月16日開始，每周王迪老師會以直播的形式和大家見面：

1、關于課程形式

課程一共20講，10次直播課程，另外加贈2次王迪老師的直播點評互動課，還有不定期答疑直播，共12+次直播。

2、關于作業形式

每節直播課都搭配有配套隨堂小練筆，共10次練筆機會，并會當堂講解+點評，不遺留隔夜問題。

1次綜合大作業點評，助教老師團隊 1對1 文字點評（具體點評規則請參考群內通知）

3、關于上課平臺：ClassIn App，手機、平板、電腦均可上課

4、關于上課時間：晚上19點-20點30分

而且這次課程中給出的作文題目，都能結合暑假生活創作，還涵蓋了新學期開學涉及的作文主題，暑假寫出多篇高質量作文后，開學就能交作業！

全方位拓展視野，為孩子打造寫作素材庫

作為出題人的知識庫之一，三聯的封面故事曾多次入選考題素材。比如《三聯生活周刊》2019的文章《袁隆平：改變中國的種子》，就曾押中2021北京中考題《做一粒____的種子》。

課程將會用《三聯生活周刊》的封面故事作為寫作素材庫，比起傳統的常見素材人物，這些故事更豐富和多元，能極大地拓寬孩子的視野，讓孩子在作文中舉例子時，就能讓老師眼前一亮。

金牌助教+社群全程伴學輔導，鞏固學習成果

本次社群還有金牌助教，在社群中全程輔導，督促孩子學習進度，為孩子學習效果負責，全方位幫助孩子寫作能力提升，讓家長不再有后顧之憂。

課程會從7月16日開學，一直持續到8月22日結束，課程可以永久收看。在這個暑假期間，大家也可以一邊對照著暑假作業，一邊用這門課所教授的知識來動筆，一舉多得。

無論孩子想：

• 短期完成作業、提高寫作分數

• 想激發興趣、提升寫作能力

都歡迎同我們一起，進入《2025三聯暑期集訓｜名師作文專項提升營》

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最后的最后，歡迎大朋友小朋友加入這期熱熱鬧鬧的寫作課堂，并且終有所得。

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作者：丁頤

排版：舒心