各位發(fā)現(xiàn)沒有，小學和初中的教材是越來越難了，內(nèi)容是兩年一小改，三年一大改，越改越讓人看不懂。
以前，我們教什么就考什么；現(xiàn)在，教的不考，考的不教；對大部分孩子來說，必須要摁著學才能提高成績，義務(wù)教育階段，為什么要搞得這么難？

1、因為學校教育的目的一直都是在做篩選，提前把真正有天賦，會讀書的人篩出來，把那些不聰明的孩子提前淘汰掉。
所以就如大家所見，教材年年改，越改越難學；而很多家長沒辦法接受自家娃比別人差，家長會認為孩子并不是不聰明，只是覺得孩子不勤快，所以就各種補課去彌補差距。
有些家長本來沒想補的，但看到周圍人都在補，就開始焦慮了，于是也跟風補起來了，就這樣越來越卷，可卷到最后，還拼不過人家真正有天賦的。
2、現(xiàn)在都流行分班，分層教學，但經(jīng)常被家長投訴，這不就更加說明“家長打心底里接受不了孩子比別人差么”？
比如老師會把班上前20名的學生拉到一個群里，單獨布置作業(yè)；而20名之后的學生又是另外的作業(yè)，有些家長就不樂意了，說這樣會打擊在20名之外的自尊心，不能這樣區(qū)別對待。
按我說，就該把那些反對的家長也一起拉進去，天天跟人家那些成績不錯的做同樣的作業(yè)，我估計沒過幾天直接就崩潰受不了了。
如果不是第21名，真沒必要那么“玻璃心”，分層教學，因材施材，根據(jù)學生的能力去布置教學任務(wù)，我覺得這太挺好。若是你不能接受，為什么不努力考進前20名呢？

3、有家長會覺得太早篩選對那些開竅晚的孩子來說不公平！正如上面所講，學習真的需要天賦，而天賦這東西有就是有，沒有就是沒有，是與生俱來的，真不存在開竅一說。
開竅無非就是從不愿學到愿意學的這個過程，但知識的難度就那樣，就算你愿意學，也得學得明白才行，所以“開竅晚”這個說法其實只是個心理安慰而已。
另外，這里所說的“天賦”單純指讀書的天賦，有的孩子讀書上面沒天賦，不代表在其它事情上面沒天賦。事實上每個人都有天賦，只不過體現(xiàn)在不同事情，不同領(lǐng)域上面而已。

可能孩子讀書不行，但畫畫很厲害，體育很強，情商高等等，總有一項能力可以去挖掘，但能不能挖掘出來就得看家長的眼力和規(guī)劃了。

但話又說回來，人生很長，那些讀書沒天賦的，不代表將來會過得不好。讀書厲害的，也不見得以后工作了會順風順水，我見過太多985、211畢業(yè)出來的人，在職場上一事無成的。

所以這樣看來，一時的落后事實并不算什么，孩子有天賦，咱們就努力托舉；孩子沒天賦，只要健康成長，性格好，三觀正，對于家長和孩子來說，這就是財富。