中國(guó)古代文學(xué)經(jīng)典共讀書(shū)目

??點(diǎn)擊閱讀??

文穴創(chuàng)始人的W25讀寫(xiě)實(shí)錄

這些天的晚霞（我拍的）??

繼續(xù)讀寫(xiě)實(shí)錄。

補(bǔ)充說(shuō)明一些優(yōu)化和更新：

01 圖表簡(jiǎn)化

為了簡(jiǎn)便化，切換到了Goal Map這個(gè)APP來(lái)進(jìn)行打卡，飛書(shū)其實(shí)頁(yè)很方便，不過(guò)還是要登記，Goal Map上一點(diǎn)，可能數(shù)據(jù)顯示沒(méi)有那么細(xì)節(jié)，但是日常進(jìn)度（有顯示快慢，是否弱后），閱讀和寫(xiě)作都修改為5000小時(shí)，預(yù)期的讀寫(xiě)收入規(guī)劃是50萬(wàn)，畢竟這只是副產(chǎn)品。

02 小荷包公開(kāi)

先前錢放在定期里，一時(shí)間無(wú)法轉(zhuǎn)移到荷包里，干脆從零頭開(kāi)始，這樣大家都能看到，因?yàn)轭A(yù)計(jì)會(huì)有利息，所以毛1萬(wàn)干脆每日利息就歸入這里，日存1元這樣，更準(zhǔn)確一些，也算是一種優(yōu)化，大家感興趣也可以直接盯著，只是不知道這個(gè)公開(kāi)小荷包產(chǎn)品是否會(huì)持續(xù)5年。

03 移除書(shū)目記錄和數(shù)據(jù)細(xì)控

在執(zhí)行過(guò)程中確實(shí)書(shū)目記錄和增減速度檢測(cè)會(huì)清晰一些，不過(guò)之后可能會(huì)考慮不去讀那么多，那么雜的書(shū)，更多時(shí)間聚焦在重要的書(shū)上，并減少過(guò)度細(xì)節(jié)的數(shù)據(jù)。畢竟記錄簡(jiǎn)單，才能更長(zhǎng)久穩(wěn)定，也算是遺漏一周給的教訓(xùn)。

- 讀寫(xiě)情況：

最近預(yù)期在7月前寫(xiě)完小說(shuō)，目前還在修改中，很遺憾，沒(méi)能如約完成，調(diào)整到了更寬松的7月15日前完成，不過(guò)感覺(jué)每天1小時(shí)的時(shí)間修改也是比較緊張的。

先前讀完Tove Jansson，也覺(jué)得很新鮮，算是重新認(rèn)識(shí)了北歐文學(xué)，也重新認(rèn)識(shí)了姆明，算是在酷兒文學(xué)和北歐文學(xué)兩個(gè)類目里增加了解。

當(dāng)前在讀《奧德賽》，重新讀《荷馬史詩(shī)》，收獲還算豐厚，除了奧德修斯歷經(jīng)磨難回歸的這條主線，實(shí)際上關(guān)于情緒的細(xì)節(jié)，代際的交替， Telemachus成長(zhǎng)線這次也引起了我的關(guān)注，甚至讓我想起了柯里昂父子，共讀文友的提問(wèn)和分享也給了我不少啟發(fā)，可以說(shuō)它創(chuàng)造的母題在后續(xù)的文學(xué)中大量復(fù)現(xiàn)，這也是我們將其作為經(jīng)典來(lái)讀的原因。

新的收獲：重構(gòu)知識(shí)筆記

前段時(shí)間意外重新思考了知識(shí)庫(kù)的構(gòu)建，在讀

How to Take Smart Notes

??（網(wǎng)圖）我的還沒(méi)重構(gòu)完

我在俱樂(lè)部的一篇筆記是這樣寫(xiě)的：

Fleeting notes\Permanent notes\Project notes這三類經(jīng)常被混淆，除了中間這類，1、3這兩類基本上都屬于內(nèi)存型，前者是最要1-2天內(nèi)就要篩選，要么永久保留，要么就刪除。Project notes則是在項(xiàng)目結(jié)束后調(diào)整，核心是定期梳理和篩選，最終提煉出永久的筆記； 關(guān)于Category的弊病，書(shū)里也沒(méi)能避開(kāi)，我理解的核心應(yīng)該是通過(guò)時(shí)序來(lái)?yè)Q概念區(qū)分。比如如果設(shè)置學(xué)習(xí)相關(guān)、寫(xiě)作相關(guān)的框架，然后進(jìn)一步細(xì)分，就會(huì)又回到原來(lái)的概念框架，而寫(xiě)作相關(guān)中是否可以包含學(xué)習(xí)寫(xiě)作相關(guān)？學(xué)習(xí)中是否可以包含寫(xiě)作？這樣的認(rèn)知如果能被突破，那么框架就解體了，這也是4個(gè)板塊“第二大腦”對(duì)于我來(lái)說(shuō)并不是特別適用的一個(gè)原因。

如果單純就是編號(hào)：1-2，然后1-2之間再1a-1b，如果1a-1b之間還有就是1a1-1a2這樣，不斷擴(kuò)充，形成時(shí)序的知識(shí)網(wǎng)格； 剩下最后1個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橐P記化，所以筆記長(zhǎng)度必須要限制，必然大筆記涵蓋小筆記的情況出現(xiàn)，體系就出問(wèn)題了。比如荷馬問(wèn)題與奧德賽的情節(jié)概述是否能放到一起，我以為上述系統(tǒng)下最好是分開(kāi)成兩個(gè)細(xì)的小筆記，不過(guò)這一規(guī)范也會(huì)存在限制，由此設(shè)置相關(guān)的字?jǐn)?shù)或者段落限制，避免出現(xiàn)小標(biāo)題或許是一個(gè)可嘗試的方式。

關(guān)于讀寫(xiě)實(shí)錄就先記到這里，咱們下半年見(jiàn)！