為進(jìn)一步夯實三年提質(zhì)工作基礎(chǔ)，大力弘揚(yáng)教育家精神，深化“五育并舉、質(zhì)量為王”導(dǎo)向，切實推進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展，萬源市教育局推出以“德潤桃李 行彰師表”為主題的師德標(biāo)兵培育對象風(fēng)采展，讓我們一起走進(jìn)他們的教育故事吧！

青花學(xué)校 趙娟

在鄉(xiāng)村教育的廣闊天地里，總有一些人，他們默默耕耘，用自己的青春和熱血，為孩子們鋪就一條通往知識殿堂的道路。趙娟老師便是其中一位，她在鄉(xiāng)村教育崗位上堅守多年，用愛與責(zé)任詮釋著教育的真諦，成為學(xué)生成長路上的引路人，深受學(xué)生的愛戴、家長的信任和同事的贊譽(yù)。

堅守鄉(xiāng)村，初心如磐

趙娟老師出生在一個普通的農(nóng)村家庭，從小她就深刻體會到，農(nóng)村孩子對知識的渴望以及教育資源的匱乏。也正是這段經(jīng)歷，在她心中種下了一顆投身鄉(xiāng)村教育的種子。從師范院校畢業(yè)后，通過招考，她毫不猶豫地選擇回到家鄉(xiāng)，成為一名鄉(xiāng)村教師。

初到學(xué)校，眼前的景象讓她意識到鄉(xiāng)村教育的艱難：破舊的校舍、簡陋的教學(xué)設(shè)備、匱乏的教育資源……但這些困難并沒有讓她退縮，反而更加堅定了她改變鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的決心。她深知，每一個孩子都是家庭的希望，是鄉(xiāng)村的未來，自己肩負(fù)著為他們打開知識大門的重任。這一堅守，就是十一載。在這11年里，她見證了一批又一批孩子的成長，也收獲了無數(shù)的溫暖與感動。

因材施教，點亮希望

鄉(xiāng)村的孩子性格各異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也參差不齊。為了讓每個孩子都能在課堂上學(xué)有所獲，趙娟老師深入了解學(xué)生的家庭背景、興趣愛好和學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)不同的學(xué)生制定個性化的教學(xué)計劃。

對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，她從不歧視、不放棄，而是給予他們更多的關(guān)心和幫助。她利用課余時間為這些學(xué)生耐心輔導(dǎo)，從最基礎(chǔ)的知識講起，一步一個腳印，幫助他們逐步建立學(xué)習(xí)的信心。她還會通過一些有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。

而對于學(xué)習(xí)成績較好、學(xué)有余力的學(xué)生，趙老師則為他們提供更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵他們積極探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。她會推薦一些適合學(xué)生閱讀的書籍，組織學(xué)習(xí)小組，讓他們在交流合作中共同進(jìn)步。在她的引導(dǎo)下，不少優(yōu)秀學(xué)生在各類競賽中取得了優(yōu)異的成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。

關(guān)愛學(xué)生，溫暖心靈

在趙娟老師看來，教育不僅僅是傳授知識，更重要的是關(guān)愛學(xué)生的成長，關(guān)注他們的身心健康。鄉(xiāng)村的孩子大多是留守兒童，父母常年在外打工，缺乏家庭的關(guān)愛和照顧。趙老師便主動承擔(dān)起了“代理家長”的角色，用自己的愛去溫暖每一個孩子的心。

她時刻關(guān)注學(xué)生的生活狀況，對家庭困難的學(xué)生給予特別的照顧。她會為學(xué)生送去學(xué)習(xí)用品和生活用品，幫助他們解決生活中的實際困難。小芳（化名）的父母離異，跟著年邁的爺爺奶奶生活，家庭經(jīng)濟(jì)十分困難。趙老師了解情況后，經(jīng)常為她購買學(xué)習(xí)用品。

除了生活上的關(guān)心，趙老師還非常注重學(xué)生的心理健康。她深知，留守兒童由于長期缺乏父母的陪伴，很容易產(chǎn)生孤獨(dú)、自卑、焦慮等心理問題。因此，她經(jīng)常與學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心想法，及時發(fā)現(xiàn)并干預(yù)他們的心理問題。她會用自己的親身經(jīng)歷和一些勵志故事，鼓勵學(xué)生勇敢面對生活中的困難。趙老師的關(guān)愛如春風(fēng)化雨，滋潤著每一位學(xué)生的心田。在她的影響下，學(xué)生之間變得更加團(tuán)結(jié)友愛，班級充滿了溫暖和正能量。

無私奉獻(xiàn)，砥礪前行

鄉(xiāng)村學(xué)校，師資力量相對薄弱，每位老師都承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)。趙娟老師不僅要負(fù)責(zé)所教班級的語文課程，還要負(fù)責(zé)學(xué)校安辦的大小事務(wù)。但她毫無怨言，總是盡自己最大的努力，確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。在每個崗位上都兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的力量。她經(jīng)常向有經(jīng)驗的老教師請教，也經(jīng)常與青年教師一起，分享自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)心得。

多年的辛勤付出，讓她收獲了無數(shù)的榮譽(yù)和掌聲。多次被縣級評為“依法治校”和“信訪維穩(wěn)”先進(jìn)個人；參研的科研成果《學(xué)科教學(xué)中滲透心理學(xué)方法的研究》，獲萬源市教育科研成果二等獎；撰寫的《信息技術(shù)在中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用》，獲萬源市三等獎；指導(dǎo)的學(xué)生在2024年第三屆愛國主義征文活動中，獲省級二等獎。這些榮譽(yù)不僅是對她工作的肯定，更是對她的激勵和鞭策。面對榮譽(yù)，趙娟老師始終保持著一顆平常心。她說：“這些榮譽(yù)不屬于我個人，而是屬于我們整個鄉(xiāng)村教育團(tuán)隊。她會把這些榮譽(yù)當(dāng)作前進(jìn)的動力，繼續(xù)努力，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。”

在未來的日子里，趙娟老師將繼續(xù)堅守在鄉(xiāng)村教育的崗位上，用愛與責(zé)任書寫更精彩的教育篇章。

來源：萬源教育