電梯里碰到鄰居媽媽們，大家疲憊地感嘆起：

“暑假真是燒錢！給孩子報了一個夏令營，一個英語口語課，就花了一萬多。”

“我們家也是，才報個籃球課、圍棋課，就大幾千了，還想學游泳和畫畫。”

是啊，這哪是過暑假，分明是拼爹媽的“鈔能力”大賽！

作為普通家庭家長，我太懂這種感受了：

價格不菲的海外游學營，名目繁多的項目實踐課，琳瑯滿目的編程課、思辨課、藝術課……

在焦慮裹挾下，哪個父母不生怕孩子落下？

但挑來選去，暑假還沒開始呢，錢包就先癟下去了。

這換不換得來孩子的快樂時光還不知道，“財務黑洞”恐怕會越來越大。

那些真正滋養心靈的體驗，真必須高昂的價簽來支撐嗎？

我給不了孩子環球旅行的奢華，但也不想他錯過熱情飽滿的夏天。

該怎么辦呢？

思來想去，我決定，帶孩子來一個低配但高質量的暑假！

當動輒數千的“思辨課”“口才課”“領導力課”鋪天蓋地時，我們很容易忽略一個最唾手可得，且歷久彌新的教育寶藏——

閱讀，以及由閱讀延展開的深度聊天。

1、無需什么昂貴道具，只需幾本好書，一片時光，一份專注。

不必強求孩子一定要讀完多少“必讀書目”，也無需催促他們必須寫出多深刻的讀后感。

這里的“讀書+聊天”是放下功利心，去擁抱最純粹的親子共讀時光——

周末傍晚，微風吹拂的陽臺角落；

每次晚飯后，一家人圍坐的沙發前；

或者只是睡前依偎在床頭的片刻。

選一本孩子感興趣的書：

可以是一本妙趣橫生的科普繪本，一本天馬行空的奇幻小說，甚至是一本引人入勝的漫畫。

父母只需陪伴，用溫暖的聲音讀出來，或安靜地聽他磕磕絆絆地念，再或者各自捧起自己喜歡的一本。

當孩子被書中的世界牢牢吸引，當他對某個情節發出咯咯的笑聲，或當他因主人翁的遭遇微微皺起眉頭......思維的種子便已悄然播撒。

2、閱讀之后，你們可以開啟一場平等的“茶話會”：

不是居高臨下的考問：

“說說，這本書講了什么道理？”

“你有什么感受？”

而是真誠好奇地探討：

“主角跳下懸崖救朋友，你覺得是勇敢還是魯莽？換作是你，你會怎么做？”

“這結局可真讓人想不到！作者為什么要這樣安排呀？你心中的結局是怎樣？”

沒有標準答案，只有思維的碰撞。

別小看這看似簡單的親子共讀與聊天。它是最樸素，也是最深刻的思維訓練場。

這些圍繞文本展開的真誠對話，像一把無形的鑰匙，層層撬開孩子理解世界的大門。

他們在復述情節時鍛煉表達，在分析人物動機時學習共情，在爭論故事結局時練習邏輯......

生活的道理、處世的哲學、思辨的種子，便在這一問一答、一來一往的親密時光里，悄然種下。

往年暑假，我總抱怨兒子大部分時間都不主動運動：

老窩在空調房里，守著平板電腦，兩眼無神，小臉發白。

后來看到朋友一家，總在周末全家出動：

爬山、溯溪、騎車、徒步——孩子曬得黝黑，但笑聲爽朗、活力滿滿。

我才恍悟：

問題或許不在孩子，而是我們一家子都太“宅”了！

催促孩子獨自運動，往往徒勞。

孩子對運動的熱愛，源于身邊人的榜樣與帶動。

這個暑假，我們準備暫停昂貴的游泳私教課和網球班，先全家人一起培養起每天運動的習慣。

大家也不妨和我們一起——

1、平日里，把公園、綠地當免費運動場。

夕陽西下，帶上一個球、一根跳繩、一幅球拍，來一場酣暢淋漓的家庭運動賽，和孩子一起跑個滿頭大汗、笑聲震天；

組織一場“發現自然”的尋寶行動，比賽誰能找到最奇特的樹葉、最斑駁的石頭，或最特別的昆蟲；

迎著晚霞，在綠道上騎行，感受清風掠過耳畔、灌滿衣衫的淋漓暢快......

2、周末，和孩子擁抱廣闊的山野自然。

在山間小路上徒步，感受攀登的辛苦與登頂的喜悅，觀察不同海拔植物的悄然變化；

在小溪邊駐足，尋找光滑的鵝卵石，觀察魚蝦倏忽游弋，讓清涼溪水漫過腳踝；

露營的夜晚，躺在松軟的草地上仰望星空，辨認閃爍的星座，讓宇宙的浩瀚在孩子心中種下敬畏與好奇......

運動的真諦，首先在快樂與自由。

當孩子在奔跑跳躍中，感受身體的舒展與力量；

在追逐嬉戲中，體驗競爭的樂趣與合作；

在陽光、清風、泥土、草木的氣息中，撫平焦慮，開闊心胸；

相信強健的體魄、陽光的心態，便會如同呼吸般自然生長。

朋友曾花大幾千，給孩子報了熱門的“項目式學習（PBL）”夏令營，結果大失所望：

項目設計痕跡過重，孩子沒有發自內心的好奇，缺乏主動思考，全程都在被老師預設的環節推著走；

不是真實需求，缺乏深刻體驗，最終所學，也很難以遷移運用。

好的項目式學習，源于真實的好奇，解決的，也是真實問題。

我們與其將孩子放入人為設計的精致項目中，不如把他們交還給生活——

在熱氣騰騰的生活中，發現真正需要做、想要做的項目。

1、家務不是大人的專屬。

可以根據孩子年齡、能力，賦予他們幾項長期的“家務”責任：

7歲孩童，可負責綠植澆水、飯前擺碗筷、飯后收撿餐具等；

10歲孩子，可嘗試每周自己刷洗鞋子、負責家中垃圾分類傾倒、整理自己房間等；

更大些的，可以挑戰烹飪簡單菜肴，負責全家洗衣晾曬，制定家庭伙食預算、定期采購食材等。

2、生活就是最好的課堂。

暑假我們家，爸爸已鄭重邀請兒子擔任他的“資料整理小助手”；

我也說好，會花“高薪”（零花錢）聘請兒子幫忙收集素材、校對稿件（順帶熟悉AI工具）。

兒子想到能像大人一樣“工作”賺錢，興奮不已。

當然，大家即便沒有現成的“工作”可以交給孩子，也可從興趣出發，完成一些“家庭小項目”。

比如：

參考一：打造陽臺小菜園

從選擇容器（廢物利用）、購買菜苗、研究種植方法，到觀察記錄、最終收獲一盤親手種的小青菜、小番茄。

孩子全程參與，觀察生命進程，收獲勞動成果，他們對一餐一食的理解、感受，便會更深刻。

參考二：舊物改造計劃

周末，和孩子一起將閑置的樂高搭成“蒙德里安紙巾盒”，裝飾家居；

找出家里閑置舊T恤、舊瓶子、舊紙箱，一起頭腦風暴。

不就既是一次環保實踐,又是充滿創意、樂趣的美育工坊？

參考三：家庭活動策劃

實在不知干啥，就交給孩子來策劃吧！讓孩子全權負責一次生日會或全家出游：

從協調計劃，制定預算，到預定場地、購買物資，最后執行總結。

在真實任務的驅動下，學習和成長會自然發生。

為了種好菜，孩子會主動查閱資料；為了改造舊物，他會研究工具用法；為了辦好活動，要精打細算、多方溝通。

項目完成后的展示與復盤，更能極大提升孩子的自信與表達。

這不正是PBL所追求的提出問題，思考解決，統籌規劃，落地執行嗎？

假期里，家長們最憂心的還是：

不給孩子報班，他要是終日與電子屏幕為伴，視力、專注力受影響，情緒管理、溝通表達都越來越差，怎么辦？

我們不把孩子的時間填滿，孩子就會電子設備搶走啊！

可孩子之所以會沉溺虛擬世界，不正因他們與現實世界的聯接感太弱嗎？

暑假，正是讓孩子走進“煙火人間”的好時機，我們就更要鼓勵他們走出家門和課堂——

1、在社區煙火氣中，學習與真實世界打交道。

午后，和小伙伴們在樓下陰涼地跳繩、捉迷藏、玩桌游，在游戲中，學習規則與合作，處理小摩擦；

拿著零花錢，去便利店買早餐或雪糕，學習清晰表達需求、禮貌詢問價格、順利完成交易；

帶孩子觀察或參與社區實踐：

保安如何巡邏登記？保潔如何分類清掃？快遞小哥如何高效分揀？擔任“消暑行動”志愿者等。

理解分工協作，懂得尊重每一份勞動。

這些日常、非結構化的互動，正是孩子習得社交禮儀、建立社會認知的寶貴土壤。

2、用省下的報班費，探親訪友或規劃一次“窮游”。

全家一起出行，請孩子提前做功課，化身“小導游”，為長輩講解景點歷史、文化特色；

回鄉住幾天，跟隨老人下地識五谷，喂雞鴨、抓魚蝦，聽他們分享勞作經驗、過往歲月；

過程中，孩子用腳步丈量城市，品嘗地道美食，在有限預算內做攻略、做選擇；

自己管理行李、應對突發狀況，與形形色色的人交流、相處，體驗不一樣的生活方式......

相信這份與城市街巷、鄉土大地、血脈親緣的深刻聯結，將成為孩子情感世界的堅實根基；

這些在真實路途上，磨礪出的生存智慧與豁達心態，也會是補習班高墻中無法習得的財富。

作為普通父母，我們或許無法給孩子鑲著金邊的履歷；

但也能在蟬鳴聲聲的午后，和孩子享有共讀一本書的專注。

或許無法解答他們心中的所有迷惘；

但也能在困惑襲來時，安安靜靜地陪在他身邊，聽他絮絮訴說。

這個暑假，別再在燒錢的“教育競賽”中耗盡心力、掏空錢包；

放下對“高配置”的執念：

以時間為土壤，以陪伴為養分，用生活本身，作最好的教材。

相信那些在清風、書本、汗水與笑聲中共同成長的日子，終將成為滋養孩子一生的盛夏光年！

作者 | 豬媽媽，自由撰稿人，學習型媽媽，中國青少年研究會高級家庭教育指導師，另有網名，寶藏豬媽媽。

主播 | 安東尼，朝鮮冷面下藏著一顆韓國燒烤的心。

圖片 | 視覺中國，網絡（如有侵權請聯系刪除）