如果你的孩子正在上幼兒園，我接下來要說的話，或許能在很大程度上緩解你的焦慮。

我想告訴大家，別去羨慕那些接受超前教育的孩子，也別因此而焦慮，更不用怕這些孩子在一年級時會領先自家孩子。因為等孩子們到了二年級，頂多三年級，就會回到同一起跑線上。甚至那些接受超前教育的孩子，相對咱們的孩子還可能存在一些劣勢。

為什么這么說呢？大家聽聽我分析得有沒有道理？

咱們小時候，學習墊底的孩子會留級，可現在不允許留級了。那些留級的孩子跟著下一屆一起上課，這不就相當于超前教育了一年嗎？但大家回想一下，身邊那些留級的學生，有沒有因為留級一年，就成了班里的尖子生或者中等生呢？

我印象中是沒有，而且我問過身邊不少人，也都說沒有。他們因為成績差留級，留級后成績依舊不好。所以我的結論是，超前教育沒什么用，這是一個例子。

還有一個例子，大家想想補課，它和超前教育性質是不是很接近？本質上都是用額外的時間獲取知識。那補課有用嗎？

先別光想身邊有多少孩子補課，就想想這些補課的孩子，有沒有因為補課成績得到質的提升？我身邊有不少補課的孩子，補課花費從幾千到幾萬，甚至幾十萬都有，但無一例外，成績都沒有質的飛躍。這不又從另一方面證明超前教育沒什么用嗎？

這時候肯定有人反駁我，說接觸過很多接受超前教育的孩子，他們都很優秀，像北京的孩子，那邊教育競爭激烈，都搞超前教育，而且孩子們都很出色。其實這存在一個邏輯問題。那些看似因為超前教育而優秀的孩子，并不是是因為超前教育才變優秀，而是他們本身就優秀，所以能夠接受超前教育，并非是接受了超前教育才變優秀。那些普通孩子，甚至智商稍低的孩子，根本沒法接受超前教育，正常學習進度都可能跟不上，或者學得很吃力，更別提超前教育了。

如果想知道超前教育到底有沒有用，其實方法很簡單。找兩個基因完全相同的孩子進行比較，一個接受超前教育，一個按正常節奏學習，看看結果怎樣，這才是最科學的方式。這時大家可以參考幾十年前的一個心理學實驗——雙生子爬梯實驗。這個實驗用的是同卵雙胞胎，一個進行超前教育，一個按正常節奏教育，結果兩者并無差異。有興趣的朋友可以自己去搜搜這個實驗，里面說得很清楚。