南京東南實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部

3年，8人被

東大少年生錄取

近日，我校2023屆初三6班畢業(yè)生田方瑜、朱哲宇同學(xué)喜訊傳來(lái)，在今年的高考中2位同學(xué)均被東南大學(xué)少年生錄取！本次東南大學(xué)少年生在江蘇省共錄取2人，均為我校2023屆初三學(xué)生。

不知道大家是否還記得2023年的這個(gè)新聞——東南大學(xué)少年班在江蘇省共錄取2人，均為我校2022屆初三學(xué)生。

還有2024年的這個(gè)新聞：東南大學(xué)少年班在江蘇省共錄取6人，其中南京4人，均為我校2022屆初三學(xué)生。

這8位同學(xué)的成長(zhǎng)都有一個(gè)共同路徑——我校資優(yōu)生一體化貫通培養(yǎng)課程。

為了滿足資優(yōu)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，我校構(gòu)建了“讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀”的資優(yōu)生培養(yǎng)課程體系。小學(xué)階段用2年時(shí)間完成4—6年級(jí)的學(xué)習(xí)（即六零班），直接進(jìn)入我校初中部。初中階段，學(xué)校為他們開(kāi)設(shè)個(gè)性化的資優(yōu)生課程，高中教師跨學(xué)段進(jìn)行授課。高中階段，學(xué)校在行政班的基礎(chǔ)上組建菁英班，開(kāi)設(shè)菁英班課程提升資優(yōu)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力，為高一高二參加西安交大、中科大、東大少年班選拔的學(xué)生提供課程支撐，在學(xué)業(yè)提升、面試指導(dǎo)等方面對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

今天，讓我們一起來(lái)了解一下這兩位同學(xué)的初中生活。

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田方瑜

2020年6月畢業(yè)于南師附中江寧分校小學(xué)部六零班

2023年6月畢業(yè)于南師附中江寧分校初中部

2023年9月—2025年6月就讀南師附中江寧分校高中部

當(dāng)梧桐葉再一次變綠，回望在分校初中的三年，無(wú)數(shù)記憶涌上心頭，有的快樂(lè)，有的酸澀，但更多的是見(jiàn)證了我蛻變的歷程。

曾記得第一次踏入初中班級(jí)的門(mén)，盡管班里的大部分同學(xué)都與我小學(xué)同班，比較熟悉，但我還是感到忐忑，因?yàn)槲疑钪@里高手如云，在這樣一個(gè)全員學(xué)霸的班級(jí)里，想仍然保持領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)變得尤為困難。也許是因?yàn)椴贿m應(yīng)，初一上一學(xué)期我過(guò)得極其吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅退步，以至于我一度懷疑自己。幸好，我在這里遇到了最好的老師和同學(xué)。班主任張慧老師將每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的孩子，常與我們談心，交流學(xué)習(xí)生活上遇到的問(wèn)題。每個(gè)任課老師都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，記得當(dāng)時(shí)班里有同學(xué)年少不懂事，時(shí)與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，但老師們總是給予最大程度的包容，讓一群稚嫩的少年慢慢走向成熟。當(dāng)時(shí)的物理老師王曉琳老師給我留下了很深刻的印象，她如沐春風(fēng)的教學(xué)方式和過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)讓本對(duì)物理充滿畏懼的我逐步化解了畏難情緒，也感受到了物理學(xué)科的魅力，最終在中考中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。班級(jí)里的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，同學(xué)們也都很卷，但每當(dāng)有人遇到困難時(shí)，大家總是齊心協(xié)力幫助他。在這樣良好的環(huán)境里，我逐漸適應(yīng)了初中的生活，從初一下開(kāi)始，我的成績(jī)突飛猛進(jìn)，穩(wěn)定到了令人滿意的水平。然而最重要的是，我從這群良師益友中獲得了極其寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，從而助力了我的高中學(xué)習(xí)。

分校的初中生活也不僅有學(xué)習(xí)，還有運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)，以及各種各樣的社團(tuán)供你展示風(fēng)采。我初中時(shí)擔(dān)任了班里的宣傳委員，黑板報(bào)、啦啦操表演等活動(dòng)都由我和同學(xué)操辦，既鍛煉了我的能力，也為我高中參與學(xué)生會(huì)工作打下了基礎(chǔ)。北大教授錢(qián)理群先生曾說(shuō)：“江寧分校是個(gè)讀書(shū)的好地方。”的確，綠意盎然的校園環(huán)境，美味可口的食堂飯菜，都為我們的學(xué)習(xí)營(yíng)造了最佳氛圍。正因此，初三報(bào)名特長(zhǎng)生時(shí)，我仍然堅(jiān)定地選擇了留在分校，這個(gè)我成長(zhǎng)了八年的地方。事實(shí)證明，我的選擇是正確的，分校的高中部庚續(xù)了學(xué)校個(gè)性化培養(yǎng)的傳統(tǒng)，在我沖擊少年班時(shí)也為我提供了很多便利。

時(shí)至今日，每當(dāng)我回頭遙望來(lái)時(shí)路，分校在我成長(zhǎng)路上的幫助顯得格外突出。我想，沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，任何人都難以取得成功。同樣，在一片郁郁蔥蔥的森林里，每一棵樹(shù)都能得到充分的生長(zhǎng)。而分校就是這樣一片森林，包容每一位學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)。我由衷地感謝這么多年分校對(duì)我的教育，托舉我走到了更高的平臺(tái)。

初中班主任張慧老師眼中的她：

作為田方瑜同學(xué)初中三年的班主任，我見(jiàn)證了一個(gè)美麗小女孩蛻變?yōu)樽孕糯笈鞯娜^(guò)程。初一時(shí)，她總是安靜地坐在教室中排，眼神里藏著對(duì)"學(xué)霸云集"環(huán)境的敬畏。但很快我就發(fā)現(xiàn)，這份安靜不是怯懦，而是她特有的觀察與沉淀——就像春日的梧桐，在不動(dòng)聲色中積蓄萌發(fā)的力量。

她最打動(dòng)我的是那種"溫柔的堅(jiān)韌"。面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)，她會(huì)牢牢地抓住每一節(jié)課，每個(gè)老師都能感受她的專注；當(dāng)我找她談心時(shí)，總能聽(tīng)到她對(duì)自己的規(guī)劃和堅(jiān)定。作為宣傳班長(zhǎng)，她帶著其他小助手把每次黑板報(bào)都變成藝術(shù)品，她帶著全班同學(xué)積極投入到每次活動(dòng)中，她那種精益求精的勁頭，恰是她對(duì)待人生的縮影。

記得初三某次班會(huì)，她分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)："我發(fā)現(xiàn)追趕別人不如超越自己。"這句話讓我看到，這個(gè)曾被學(xué)業(yè)困擾的孩子，已然在分校這片土壤里長(zhǎng)出了獨(dú)特的精神年輪。現(xiàn)在的她，眼里有光，腳下有路，心里有度——這或許就是教育最美的模樣。

小學(xué)班主任龐芳老師眼中的她：

在學(xué)校一體化資優(yōu)生體系的培養(yǎng)中，田方瑜以驚人的適應(yīng)力和執(zhí)行力，用兩年時(shí)間攻克了三學(xué)年的學(xué)業(yè)內(nèi)容，展現(xiàn)出資優(yōu)生的優(yōu)秀特質(zhì)。

她建立了科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法：課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，課堂專注聽(tīng)講，課后及時(shí)鞏固。面對(duì)學(xué)習(xí)難題時(shí)，她表現(xiàn)出超乎尋常的鉆研精神，善于從多角度分析問(wèn)題，直至完全掌握。

在專注學(xué)業(yè)的同時(shí)，田方瑜同學(xué)也注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。作為學(xué)校合唱團(tuán)成員，她參與了電視臺(tái)節(jié)目錄制，在藝術(shù)修養(yǎng)、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面都有突出表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)業(yè)與特長(zhǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展

朱哲宇

2020年6月畢業(yè)于南師附中江寧分校小學(xué)部六零班

2023年6月畢業(yè)于南師附中江寧分校初中部

2023年9月-2025年6月就讀南師附中

得知被東南大學(xué)少年生錄取的消息，欣喜之余，心中涌起的是對(duì)母校的深深感恩。這份成績(jī)，離不開(kāi)從小學(xué)到高中“嚼得菜根，做得大事”這片沃土的連貫滋養(yǎng)，是學(xué)校系統(tǒng)而持續(xù)的培養(yǎng)，眾多老師的接力付出，以及豐富的資源和平臺(tái)，為我鋪就了通向夢(mèng)想的道路。

我的成長(zhǎng)故事從江寧分校小學(xué)階段開(kāi)始，打下良好的基礎(chǔ)和培養(yǎng)的好習(xí)慣，成為我后續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要的起點(diǎn)。

升入初中后，學(xué)校提供的廣闊天地讓我如魚(yú)得水。在圖書(shū)館那安靜而充滿書(shū)香的閱讀課上，顏忠華老師引導(dǎo)我們品味魯迅《故鄉(xiāng)》中的深意。這種沉浸式的閱讀體驗(yàn)，極大地鍛煉了我提煉信息、獨(dú)立思考和組織表達(dá)的能力。還記得校園里美妙的蝴蝶館和地理園，激發(fā)我對(duì)自然生靈的好奇，豪華的氣膜館和偌大的操場(chǎng)，給我提供鍛煉身體的場(chǎng)地，點(diǎn)燃了體育熱情。學(xué)校組織的活動(dòng)同樣豐富多彩。每年的校運(yùn)會(huì)都是難忘的記憶，同樣令人印象深刻的還有合唱節(jié)、啦啦操比賽、元旦迎新晚會(huì)，每一刻繽紛在記憶里絢爛。在分校生活和學(xué)習(xí)五年多，分校的一草一木早已刻進(jìn)我的基因。走過(guò)金水橋的波光，踏入校園；陽(yáng)光灑下，圓形廣場(chǎng)斑斑駁駁；梧桐樹(shù)影里，藏著晨讀的時(shí)光。毗鄰的濕地公園，延伸著探索的邊界；圖書(shū)館的書(shū)海，托起求知的目光。而春夏時(shí)節(jié)，梔子花的清香，無(wú)聲浸潤(rùn)著成長(zhǎng)的記憶。這份美好的環(huán)境，是我心之所安，也是滋養(yǎng)夢(mèng)想的土壤。

借此機(jī)會(huì)，感謝所有教導(dǎo)過(guò)我的老師們。小學(xué)班主任龐芳老師助我順利融入集體并打下良好的基礎(chǔ)，初中階段眾多科任老師春風(fēng)化雨般的接力培育，特別是班主任張慧老師營(yíng)造的積極班級(jí)氛圍和日常關(guān)懷，再到學(xué)校精心打造的多元課堂、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室資源、精彩活動(dòng)平臺(tái)和連貫的培養(yǎng)體系。這一切，如同堅(jiān)實(shí)的階梯，讓我能夠一步一個(gè)腳印，不斷向上攀登。

站在新的人生起點(diǎn)，我滿懷感激之情。我會(huì)帶著這份感恩和在母校收獲的知識(shí)、能力與熱忱，繼續(xù)努力，砥礪前行，不負(fù)期望。

初中班主任張慧老師眼中的她：

作為陪伴朱哲宇同學(xué)走過(guò)初中三年的班主任，我見(jiàn)證了一顆種子如何在這片教育的沃土中破土而出、抽枝展葉的完整歷程。

得知她被東南大學(xué)少年班錄取的那一刻，我的眼前不禁浮現(xiàn)出那個(gè)初一開(kāi)學(xué)時(shí)安靜坐在窗邊、眼神卻閃爍著求知光芒的女孩。她身上最珍貴的是種"靜水深流"的特質(zhì)。在我們這樣一個(gè)特殊的班級(jí)里，她從不張揚(yáng)，卻總能在關(guān)鍵時(shí)刻給人驚喜——就像她筆下描寫(xiě)的梧桐，看似安靜生長(zhǎng)，實(shí)則每一片新葉都在積蓄力量。

這個(gè)孩子最打動(dòng)我的，是她將學(xué)校的"嚼得菜根，做得大事"精神化作了實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。在周記里，她記錄著在圖書(shū)館與魯迅對(duì)話的感悟；在班級(jí)日志里，她記錄學(xué)習(xí)生活精彩的一面。作為常務(wù)班長(zhǎng)之一，她展現(xiàn)了超越年齡的責(zé)任感與領(lǐng)導(dǎo)力。在學(xué)習(xí)上，她以身作則的拼搏精神感染著整個(gè)班級(jí)。在各類(lèi)活動(dòng)中，都有她靚麗的身影。如今，看著這只從分校梧桐樹(shù)上飛出的雛鳳，我深信：教育最美的回報(bào)，莫過(guò)于見(jiàn)證一個(gè)生命找到屬于自己的成長(zhǎng)節(jié)拍。

小學(xué)班主任龐芳老師眼中的她：

在我眼中，朱哲宇是六零班一顆耀眼的星星。這個(gè)文靜又聰慧的女孩，用兩年時(shí)間就完成了三年的學(xué)業(yè)，展現(xiàn)出了非凡的學(xué)習(xí)能力。

課堂上，她總是全神貫注地聽(tīng)講，明亮的眼睛里閃爍著求知的光芒。遇到難題時(shí)，她從不輕言放棄，而是靜下心來(lái)認(rèn)真思考，那份專注和毅力常常讓我感到欣慰。

更難得的是，朱哲宇不僅學(xué)習(xí)出色，還注重全面發(fā)展。每天都能看到她堅(jiān)持鍛煉的身影，操場(chǎng)上她奔跑的樣子充滿活力。班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)她也積極參與，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著優(yōu)秀學(xué)生的內(nèi)涵。

相信以她的潛力和努力，未來(lái)一定會(huì)綻放更加耀眼的光芒。

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