當(dāng)前，人工智能浪潮正以前所未有的速度席卷全球，也重塑著教育生態(tài)。今年9月新學(xué)期開始，北京全市中小學(xué)校將開展人工智能通識教育，每學(xué)年不少于8課時，實現(xiàn)中小學(xué)生全面普及。

AI時代，教育何為？作為北京市首批人工智能應(yīng)用試點校與智慧校園示范校，廣渠門中學(xué)在這場新的教學(xué)變革中，給出了自己的回應(yīng)。學(xué)校依托DeepSeek 大模型構(gòu)建起 “BASE+” 教育新生態(tài)，在教、學(xué)、評、研、管、育六大場景實現(xiàn)范式革新，為破解規(guī)模化教育與個性化培養(yǎng)的矛盾提供了可復(fù)制的 “廣中方案”。

值得一提的是，今年4月，廣渠門中學(xué)重磅推出“人工智能班”，成為東城區(qū)在人工智能教育領(lǐng)域，推動拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的里程碑式實踐。

作為東城首個“人工智能實驗班”，學(xué)校在課程、師資、合作方式上進行了哪些全新探索？實驗班有哪些特別之處？讓我們一睹為快吧！

雙導(dǎo)師+雙實踐

全方位護航學(xué)生成長

據(jù)了解，實驗班采用“雙導(dǎo)師+雙班主任”特色培養(yǎng)模式，全方位護航學(xué)生成長。學(xué)術(shù)導(dǎo)師深耕理論教學(xué)，行業(yè)導(dǎo)師帶來一線實踐經(jīng)驗，定期聯(lián)動調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)到的每一個知識點都對接行業(yè)最新需求。比如學(xué)AI算法時，學(xué)術(shù)導(dǎo)師講透數(shù)學(xué)原理，行業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生看算法在百度、騰訊的實際應(yīng)用場景。

集團校長與骨干班主任聯(lián)手，既抓學(xué)習(xí)進度，又重技術(shù)實操，確保學(xué)生在“理論+實踐”中不偏科、不脫節(jié)。

師資方面，學(xué)校將外聘高校人工智能教育學(xué)院專家及頭部企業(yè)領(lǐng)軍人物、校內(nèi)骨干教師形成“高校導(dǎo)師+企業(yè)工程師+校內(nèi)骨干”三級師資矩陣，并推行“123階梯式培養(yǎng)路徑”。通俗來講，在“人工智能班”里，不僅有高校專家，還有企業(yè)領(lǐng)軍人物，再加上自己學(xué)校的骨干教師，所有精尖人士一起上陣，可謂是超豪華配置。

人工智能實驗班實行校企聯(lián)動+社區(qū)實踐，讓學(xué)生跳出課堂學(xué)AI。學(xué)校與騰訊、百度等頂尖科技企業(yè)合作，參與真實項目開發(fā)，比如用生成式AI設(shè)計聊天機器人，在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下完成從構(gòu)思到落地的全過程。同時組織社區(qū)服務(wù)活動，用AI技術(shù)解決實際問題，比如為社區(qū)設(shè)計智能垃圾分類識別系統(tǒng)，在實踐中提升團隊協(xié)作力和社會責(zé)任感。

學(xué)校還會根據(jù)學(xué)生興趣定制路徑——偏愛科研可參與中科院數(shù)據(jù)集訓(xùn)練；傾向應(yīng)用能提前對接騰訊、科大訊飛實習(xí)，讓特長持續(xù)深耕......

跨學(xué)科融合，

培養(yǎng)“AI時代核心思維”

據(jù)介紹，廣渠門中學(xué)人工智能實驗班以“課程重構(gòu)、技術(shù)賦能、生態(tài)共建”為核心，致力于培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、跨界素養(yǎng)與批判性思維和實踐能力的未來人才。

課程內(nèi)容將人工智能與數(shù)學(xué)、物理、生物、藝術(shù)、工程等多學(xué)科深度融合，強調(diào)知識交叉應(yīng)用（STEAM/融合教育的理念）。如數(shù)學(xué)與AI算法結(jié)合，讓學(xué)生看懂復(fù)雜模型背后的邏輯；倫理學(xué)與AI碰撞，探討“AI該不該有情感”等前沿問題，培養(yǎng)批判性思維；藝術(shù)用AI賦能，在跨界中打破思維定式，讓創(chuàng)新不再是抽象概念......

在教學(xué)上，將如DeepSeek類的大語言模型、AI繪畫工具、AI代碼助手等作為日常學(xué)習(xí)、研究、項目開發(fā)的必備工具，將其融入日常課程。課程還將緊密圍繞當(dāng)前最前沿的生成式AI技術(shù)及其原理、應(yīng)用場景、倫理影響展開。教師也會利用AI工具進行個性化教學(xué)、智能評測和反饋。

此外，實驗班還會組織學(xué)生參與跨學(xué)科項目，如結(jié)合計算機科學(xué)與藝術(shù)設(shè)計，開發(fā)會“互動”的智能藝術(shù)裝置，在過程中學(xué)會整合多領(lǐng)域知識；用AI技術(shù)解決現(xiàn)實問題：從環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)建模到健康數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生明白“技術(shù)是工具，解決問題才是核心”。

高分考生的成長沃土：資源與思維的雙重賦能

廣渠門中學(xué)也為實驗班的學(xué)生提供強大的資源支持。學(xué)校實驗室堪比大學(xué)配置——高性能GPU服務(wù)器、VR/AR模擬系統(tǒng)、TensorFlow等專業(yè)工具隨時可用，高中階段就能體驗科研級實操，思維與技術(shù)同步進階。

與麻省理工學(xué)院等海外高校合作，通過國際交流接觸全球AI研究動態(tài)；“青少年AI工程師”認(rèn)證體系，幫助學(xué)生提前建立職業(yè)思維框架，讓學(xué)生在高中就練就“拆解問題、整合資源、創(chuàng)造價值”的核心能力。

關(guān)于廣渠門中學(xué)人工智能實驗班

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1、AI部分的培養(yǎng)方式是什么？走競賽么？AI部分的主學(xué)科是什么？

人工智能班的核心特色并不是單純的競賽導(dǎo)向，而是強調(diào)跨學(xué)科實踐創(chuàng)新、批判性思維與倫理意識的培養(yǎng)，并通過校企合作對接產(chǎn)業(yè)資源。課程內(nèi)容將人工智能與數(shù)學(xué)、物理、生物、藝術(shù)、工程等多學(xué)科深度融合，強調(diào)知識交叉應(yīng)用（STEAM/融合教育的理念）。因此，其主學(xué)科可以歸納為數(shù)學(xué)和物理，但也會涉及其他學(xué)科。

2、學(xué)習(xí)時間分配上學(xué)科和AI比例大概是多少？假期有集中學(xué)習(xí)不？

學(xué)生會實際使用如DeepSeek類的大語言模型、AI繪畫工具、AI代碼助手等作為日常學(xué)習(xí)、研究、項目開發(fā)的必備工具，將其融入日常課程。學(xué)校會在假期安排一些集中實踐活動或項目開發(fā)任務(wù)，以提升學(xué)生的綜合能力。

3、目前班里的孩子外校的孩子比例是多少？

目前校內(nèi)和外校學(xué)生比例均衡。

4、期間與高校或企業(yè)聯(lián)合活動主要內(nèi)容都有什么？

學(xué)校將對接“強基計劃”高校（如北航人工智能學(xué)院）、北理工等共建“AI苗圃計劃”，優(yōu)秀學(xué)生直通高校實驗室，頒發(fā)工信部“青少年AI工程師”認(rèn)證+企業(yè)項目實踐證書。此外，課程還將緊密圍繞當(dāng)前最前沿的生成式AI技術(shù)及其原理、應(yīng)用場景、倫理影響展開。活動主要包括科研實習(xí)、項目實踐、學(xué)術(shù)講座等內(nèi)容。

5、校長對這個班的教學(xué)成果要求是啥？

最終目標(biāo)是打牢AI核心基礎(chǔ)、賦能關(guān)鍵素養(yǎng)、激發(fā)科技志趣、并銜接未來深造與發(fā)展，為培養(yǎng)面向智能化時代的“數(shù)字公民”和創(chuàng)新人才服務(wù)。

具體來說：

1.孩子得真能把AI用明白——不是只會點幾下鼠標(biāo)，而是能用它幫著理清楚復(fù)雜的知識點，自己設(shè)計點小研究、小創(chuàng)意，讓技術(shù)真能成為學(xué)習(xí)和思考的幫手。

2.學(xué)科底子不能虛——數(shù)學(xué)、物理這些基礎(chǔ)要扎牢，還要會把AI和各科串起來用，比如用算法分析生物數(shù)據(jù)，用智能工具輔助做實驗，腦子活，能跨界解決問題。

3.打心底里對科技感興趣——不是被逼著學(xué)，是自己就想琢磨“這東西還能怎么改進”，有股子鉆研勁兒。

4.將來走得穩(wěn)、有方向——不管是升學(xué)還是往后做事，手里有實打?qū)嵉哪芰驼J(rèn)證，心里有桿秤，知道技術(shù)該怎么用才靠譜，讓人放心。

5.說到底，就是讓孩子在智能時代里，既有真本事，又有長遠(yuǎn)勁兒，走得踏實，也走得遠(yuǎn)。

6、這個班的孩子高二選科要求是什么？

物理和數(shù)學(xué)是AI領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科，建議作為必選科目。課程中涉及的算法設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容均需扎實的數(shù)理基礎(chǔ)支撐，或數(shù)學(xué)至少搭配化學(xué)或生物中的一門，以滿足跨學(xué)科研究需求。

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 | 廣渠門中學(xué)

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