2025年7月，重慶三峽職業(yè)學(xué)院“智助銀齡，法護(hù)青禾”社會(huì)服務(wù)實(shí)踐團(tuán)深入重慶市云陽(yáng)縣鳳鳴鎮(zhèn)里市社區(qū)，開(kāi)展了為期7天的暑期實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐團(tuán)以“青春愛(ài)心筑童夢(mèng)，智慧啟迪向未來(lái)”為核心理念，創(chuàng)新構(gòu)建精神鑄魂、文化傳薪、安全護(hù)航、心靈潤(rùn)養(yǎng)的四維成長(zhǎng)課堂，在長(zhǎng)江之濱為當(dāng)?shù)厣倌陜和蜕狭艘环萏厥獾某砷L(zhǎng)禮物，也書寫了新時(shí)代高職青年服務(wù)鄉(xiāng)村的育人新篇章。

鑄魂：長(zhǎng)征精神照亮成長(zhǎng)路

在里市社區(qū)活動(dòng)中心，志愿者們打造“行走的黨史課——回憶長(zhǎng)征時(shí)”特色課堂，通過(guò)珍貴歷史影像與巨型長(zhǎng)征路線圖，為孩子們生動(dòng)鋪展兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的壯闊畫卷。

課堂上，志愿者用紅繩標(biāo)注長(zhǎng)征全程軌跡，以“每一厘米相當(dāng)于實(shí)際路程五百里”的直觀換算，結(jié)合社區(qū)操場(chǎng)、當(dāng)?shù)氐街貞c主城距離等孩子們熟悉的事物作類比，讓“萬(wàn)里長(zhǎng)征”變得可感可知。當(dāng)?shù)弥獌扇f(wàn)五千里相當(dāng)于繞社區(qū)操場(chǎng)跑800多圈，紅軍一天要走相當(dāng)于從當(dāng)?shù)氐街貞c市區(qū)的300里路程時(shí)，孩子們紛紛發(fā)出驚嘆。

在志愿者引導(dǎo)下，孩子們數(shù)算紅軍翻越的山脈、渡過(guò)的江河，指尖劃過(guò)路線圖上婁山關(guān)、大渡河等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，深刻體會(huì)“飛奪瀘定橋”中紅軍240里急行軍的奇跡與艱難。12歲的留守兒童小宇在聽(tīng)完“半條棉被”的故事后，望著蜿蜒的紅軍路線眼泛淚光：“紅軍叔叔就像爺爺，總把最好的留給別人?！?/p>

傳薪：非遺技藝浸潤(rùn)童心

實(shí)踐團(tuán)開(kāi)設(shè)的非遺傳承課堂，成為連接巴渝文化與現(xiàn)代審美的橋梁，讓孩子們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中觸摸文明根脈。

團(tuán)扇貼花環(huán)節(jié)，孩子們用玫瑰、雛菊、山茶花等干花瓣，在素絹團(tuán)扇上創(chuàng)作獨(dú)特紋樣。11歲的小雅用山茶花花瓣拼出花形，她說(shuō)：“奶奶說(shuō)山茶花是云陽(yáng)的魂，我要讓花香跟著扇子走?！敝驹刚哌€融入宋代“以花入畫”雅趣與重慶“曬秋貼花”民俗，讓傳統(tǒng)與地域文化巧妙融合。

臉譜撥浪鼓繪畫、植物拓染、壓花書簽制作等活動(dòng)同樣精彩紛呈。孩子們?cè)谀举|(zhì)鼓面上繪制川劇臉譜，在素布上拓印蕨類、三葉草等植物紋理，用雛菊、滿天星制作書簽，在指尖的摩挲中，感受非遺技藝的魅力與自然之美。孩子們的作品雖稚嫩，卻滿含對(duì)文化的好奇與親近，讓傳承的種子悄然種下。

護(hù)航：安全知識(shí)守護(hù)生命

圍繞安全護(hù)航，實(shí)踐團(tuán)設(shè)計(jì)了一系列沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)，讓安全知識(shí)深入童心。

防溺水課堂上，志愿者用臉盆模擬深水場(chǎng)景，組織孩子們進(jìn)行憋氣體驗(yàn)，在可控范圍內(nèi)感知窒息壓迫感，強(qiáng)化防溺意識(shí)。交通模擬區(qū)里，自制紅綠燈交替閃爍，孩子們?cè)凇凹t燈立定如松柏”“綠燈邁禮儀步過(guò)斑馬線”的互動(dòng)中，齊誦安全繞口令，將交通規(guī)則牢記于心。

此外，志愿者還通過(guò)頭腦風(fēng)暴、用電安全演示等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們列舉生活中的安全隱患，如“濕抹布擦插座”“陽(yáng)臺(tái)追跑碰花盆”等，讓安全規(guī)范轉(zhuǎn)化為孩子們的自覺(jué)行動(dòng)。不少孩子回家后主動(dòng)提醒家人注意安全，用實(shí)際行動(dòng)踐行“安全相伴，禮儀同行”。

潤(rùn)養(yǎng)：禮儀與心靈共同成長(zhǎng)

晨曦中的禮儀課堂，志愿者融合“十字用語(yǔ)”與《禮記》“容止可觀”之道，通過(guò)“宴飲侍坐”“路遇問(wèn)詢”等情景模擬，讓孩子們?cè)凇肮笆种乱狻薄笆拔锕怼敝蓄I(lǐng)悟“敬人者，人恒敬之”的文明密碼，三位小禮者在模擬接待中展現(xiàn)出的端凝姿態(tài)，彰顯文明種子的萌發(fā)。

午后的黏土課堂，則以“敘事引導(dǎo)—手工轉(zhuǎn)化—情緒解碼”模式，讓孩子們用黏土將“憤怒如火山”“喜悅似繁花”等抽象情緒轉(zhuǎn)化為具象造型。指尖的揉捏不僅是藝術(shù)創(chuàng)作，更是心靈的梳理與療愈，幫助孩子們掌握情緒識(shí)別與管理的方法。

結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐團(tuán)離別的汽笛聲中，孩子們手中的團(tuán)扇、臉譜、書簽、黏土作品與長(zhǎng)征地圖，成為這場(chǎng)成長(zhǎng)之旅的珍貴注腳。社區(qū)陳支書評(píng)價(jià)道：“這些年輕人帶來(lái)的不僅是知識(shí)，更是讓長(zhǎng)江文化基因在少年心中生根的力量?！?/p>

此次實(shí)踐活動(dòng)，是重慶三峽職業(yè)學(xué)院服務(wù)鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)實(shí)踐，也是高職青年用專業(yè)所長(zhǎng)踐行育人使命的具體體現(xiàn)。相信七彩課堂中埋下的精神種子，終將長(zhǎng)成守護(hù)生命、傳承文明的參天大樹(shù)，這正是教育最本真的模樣——喚醒內(nèi)心的潮汐，而非簡(jiǎn)單灌輸江河。（圖片由何陶 陳思授權(quán)提供 ）

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