記者從省援藏援疆辦獲悉，省第三批“組團式”教育援藏工作隊自2022年7月進駐山南市第二高級中學以來，以“輸血”與“造血”并重、“智援”與“志援”并舉，構建起涵蓋教育質量提升、師資隊伍培養、文化交融互鑒的立體化援藏體系，繪就了教育援藏的最大“同心圓”。

拉珍，山南市第二高級中學語文教師。在課堂上，她是一名教師；在課后，她有自己的“老師”?！拔业睦蠋熃型踔緩?，是安徽第三批‘組團式’教育援藏工作隊隊員，他是我的結對幫扶老師?！崩湔f。

“他常常帶我做教學設計，聽我上課，課后還幫我總結教學中的亮點和不足?！崩涓嬖V記者，結對幫扶以后，課堂效果提升了不少，學生們也更愛聽她上課了。另外，王志強還帶領拉珍等教師申報語文教學課題，推動了教學質量提升。

援藏工作隊的教師們不僅在教學一線發揮著重要作用，還通過示范引領，培養了一批當地的教育人才。他們通過開展教研活動、教學競賽、課題研究，并以“一對一、一對多”形式開展師徒結對，有力提升了當地教師的教學水平，為受援學校留下了一支帶不走的高素質教師隊伍。

令當地學生和家長們欣喜的是，不僅師資力量增強了，學校的教學硬件條件還得到顯著提升，更多的學生體會到“智慧課堂”的高效便捷。

“我們實施智慧校園建設、新課程改革等重點項目12項?！卑不帐〉谌敖M團式”教育援藏工作隊隊長、山南二高校長聶新說。

如今，在山南二高課堂上，學生人手一臺平板電腦，任課教師通過教學助手完成備課導學，設置隨機搶答、隨堂測驗，學生們在平板電腦上答題，老師立馬就可以看到錯題率，教學效率大幅提高?！爸腔壅n堂應用覆蓋全部班級，通過AI學情分析系統，教師能精準掌握每個學生的薄弱點，學生自主學習能力提升30%，課堂互動效率提高40%，真正實現了精準教、個性學?！甭櫺抡f。

“為救李郎離家園,誰料皇榜中狀元......”在山南二高，藏族學生們用藏漢雙語演繹黃梅戲，別有一番風味。學校發揮援藏教師的人才優勢，利用學生社團開展豐富多彩的活動，促進皖藏兩地文化交流。

黃梅戲社團成員云珍告訴記者，參加社團讓她對安徽戲曲有了更加深入的了解，希望有機會能到安徽去聽戲。

除了黃梅戲社團，學校持續深化鍋莊舞、扎木聶、書法、太極拳、羽毛球、朗誦、播音主持等特色社團建設，參與師生達1500人次，形成“一校多品”文化矩陣。

為促進兩地文化交流，省援藏工作隊還精心策劃“皖藏一家親”系列主題活動，先后開展了“粽香暖人心 皖藏一家親”“謳歌時代慶雙節 安徽山南一家親”“共筑中國夢 同筑皖藏情”等活動，讓徽風皖韻與雪域文化在碰撞中交融。

■ 本報記者 湯超 王弘毅