記者從省援藏援疆辦獲悉,省第三批“組團式”教育援藏工作隊自2022年7月進駐山南市第二高級中學以來,以“輸血”與“造血”并重、“智援”與“志援”并舉,構建起涵蓋教育質量提升、師資隊伍培養、文化交融互鑒的立體化援藏體系,繪就了教育援藏的最大“同心圓”。
拉珍,山南市第二高級中學語文教師。在課堂上,她是一名教師;在課后,她有自己的“老師”?!拔业睦蠋熃型踔緩?,是安徽第三批‘組團式’教育援藏工作隊隊員,他是我的結對幫扶老師?!崩湔f。
“他常常帶我做教學設計,聽我上課,課后還幫我總結教學中的亮點和不足?!崩涓嬖V記者,結對幫扶以后,課堂效果提升了不少,學生們也更愛聽她上課了。另外,王志強還帶領拉珍等教師申報語文教學課題,推動了教學質量提升。
援藏工作隊的教師們不僅在教學一線發揮著重要作用,還通過示范引領,培養了一批當地的教育人才。他們通過開展教研活動、教學競賽、課題研究,并以“一對一、一對多”形式開展師徒結對,有力提升了當地教師的教學水平,為受援學校留下了一支帶不走的高素質教師隊伍。
令當地學生和家長們欣喜的是,不僅師資力量增強了,學校的教學硬件條件還得到顯著提升,更多的學生體會到“智慧課堂”的高效便捷。
“我們實施智慧校園建設、新課程改革等重點項目12項?!卑不帐〉谌敖M團式”教育援藏工作隊隊長、山南二高校長聶新說。
如今,在山南二高課堂上,學生人手一臺平板電腦,任課教師通過教學助手完成備課導學,設置隨機搶答、隨堂測驗,學生們在平板電腦上答題,老師立馬就可以看到錯題率,教學效率大幅提高?!爸腔壅n堂應用覆蓋全部班級,通過AI學情分析系統,教師能精準掌握每個學生的薄弱點,學生自主學習能力提升30%,課堂互動效率提高40%,真正實現了精準教、個性學?!甭櫺抡f。
“為救李郎離家園,誰料皇榜中狀元......”在山南二高,藏族學生們用藏漢雙語演繹黃梅戲,別有一番風味。學校發揮援藏教師的人才優勢,利用學生社團開展豐富多彩的活動,促進皖藏兩地文化交流。
黃梅戲社團成員云珍告訴記者,參加社團讓她對安徽戲曲有了更加深入的了解,希望有機會能到安徽去聽戲。
除了黃梅戲社團,學校持續深化鍋莊舞、扎木聶、書法、太極拳、羽毛球、朗誦、播音主持等特色社團建設,參與師生達1500人次,形成“一校多品”文化矩陣。
為促進兩地文化交流,省援藏工作隊還精心策劃“皖藏一家親”系列主題活動,先后開展了“粽香暖人心 皖藏一家親”“謳歌時代慶雙節 安徽山南一家親”“共筑中國夢 同筑皖藏情”等活動,讓徽風皖韻與雪域文化在碰撞中交融。
■ 本報記者 湯超 王弘毅
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