6月9日高考結束后，一女生用扁擔挑行李回家的視頻片段，感動了無數網友。

在采訪中這位女生說，自己想讀教育專業，未來當一名老師。

張雪峰看到采訪后發微博喊話：“請記者朋友轉告劉同學，教育學不是當老師的。”

評論區有學生現身說法：“我就是因為報了教育學，差點考不了教師編。”

在有些孩子從小嘗試各個興趣愛好，并選定了自己以后將要從事的事業時，還有很多普通孩子在高考報志愿時，由于信息壁壘選錯專業，影響了一生。

而張雪峰一類的人給這些普通家庭的孩子提供了看世界的窗口，讓他們擁有了改變人生的可能。

曾經在一次直播中他說：“如果我是家長，孩子非要報新聞學，我一定會把他打暈，然后給他報個別的。”

可有些站在高樓里的人，卻指責張雪峰太過功利，不考慮孩子的興趣和理想。

殊不知對普通人來說，選錯專業的代價可能就是一生的困頓。

創辦全國第一所全免費的女子高中的張桂梅也曾被博主批評其教育模式：學習是需要天賦的，在天賦面前努力不值一提。

可在很多孩子的父母早已給他們鋪好了從幼兒園到高等學府的路徑時，還有很多大山里的女孩因為觀念、物質條件不能繼續上學。

在這種客觀條件的差距下，一部分人對于張雪峰和張桂梅的批評，顯出了萬分的傲慢。

世界很大，不要站在高樓上，傲慢地指著大山。

大山困不住孩子們向上的心，他們也可以擁有截然不同的人生。

作為普通家庭的父母、子女，我們可以從中看到這三個教育的真相。

致父母：

真正的托舉，是賦予孩子“爭取”的能力

在張雪峰那條微博底下，有家長留言：“作為家長，我只知道如果張老師不說，我完全不知道教育學當不了老師。”

一言道出了張雪峰對于普通家庭的重要性，他讓普通家庭的孩子可以在信息洪流中，有效地獲取關于報考專業的關鍵信息，并運用這些信息為自己的未來進行更優的選擇。

張雪峰為普通家庭提供了新的可能，也提供了一個新的思路：

普通家庭的孩子可以主動去爭取更可控的未來，而不是被動等待未知。

他代表了一種破除信息壁壘，改變現有環境的力量。

張桂梅同樣也是賦予孩子們“爭取”能力的榜樣。

生長在大山里的女孩們，有些人困于落后的家庭觀念，認為女孩是用來換彩禮的；

有些人困于貧窮的家庭環境，沒有錢支持孩子上高中；

大部分人從沒見過大山外的世界.....

而張桂梅忍著病痛，翻山越嶺挨家挨戶勸說家長，讓孩子們回校讀書；

在全國各地奔走，在各方的幫助下，成功創建了全國第一所全免費的女子高中，一步一步帶領這些女孩翻越思想、物質的大山，她們最終成為了女軍人、女醫生、女教師、女法官、女警察……遍布全國。

她讓大山里的女孩們認識到自己有獲取教育的權利，并且告訴她們，可以靠著自己的大腦和雙手改變人生，知識和學習能力，永遠是她們人生最大的底氣。

今年高考結束后，張桂梅在給畢業生的信里寫道：“孩子們，也許有人會對你說，讀書再多也發不了財。

但讀書的目的，就是讓你明白，能不能發財，并不能衡量你的人生是否成功。

當你讀了很多書，你就會知道，人生有很多種可能性.....”

當女高的孩子們鏗鏘有力的喊出專屬女高人的口號：

“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑，我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！”

她們已經走出了她們的大山。

真正的托舉從來不是直接給答案，而在于賦予他們“爭取”的能力。

作為父母，要從以下幾方面培養孩子主動爭取的能力：

1.給予孩子自主權

在一些小事上，給孩子做決定的權利，培養他們的自主意識和決策能力。

隨著孩子年齡的增長，逐漸擴大他們自主決策的范圍。

2.以身作則，樹立榜樣

父母自身敢于爭取，讓孩子看到父母為了實現目標而努力爭取的行為，從而受到潛移默化的影響。

3.堅持“三要三不要”原則

?三要?：要當聽眾而非裁判，要給信息而非答案，要設邊界而非圍墻。

?三不要?：不要立即說"不行"，不要替代孩子解決問題，不要嘲笑孩子的嘗試。

最重要的是，告訴他們人生是曠野，當孩子相信自己的人生充滿了無限的可能，他們自然擁有了敢于爭取的底氣和力量。

要相信相信的力量！

致孩子：

當你有所突破，你就值得贊揚

雨果曾說過：

“所謂活著的人，就是不斷挑戰的人，不斷攀登命運險峰的人。”

那些在張桂梅，張雪峰引領下努力改變人生的孩子，抓住了機會，最終靠自己的奮斗跨越了命運的險峰，正是值得我們敬佩和欣賞的人們。

但在一些人的思維方式里，評價一所高中的成功與否，在于它培養出來多少清華北大的學生，評價一個學生乃至一個人的成功，在于他是否有名校背景。

2024年高考結束后，有博主發文稱：

“一個扎心的真相：華坪女子高中至今沒有考上清北的學生。”

認為女高的教育模式培養不出來頂尖人才。

這種觀點乍看沒有問題，實則漏洞百出。

如那位博主所言：“學習是需要天賦的。”

但小到補習班，大到精心設計的升學之路，有多少大山之外考上清華北大的孩子們沒有經歷過這些呢？

而這些都是大山里的女孩們不可望也不可及的優良條件，她們只能靠自己，這是她們改變自己命運的唯一機會。

她們盡了自己最大的努力，為自己爭取到了最好的未來。

這毫無疑問值得所有人的贊揚。

正如張桂梅曾說的：

“現在，女高的畢業生里，有警察、有老師、有軍人……她們都沒有被大山‘困住’，在不同的崗位上發光發熱，在我看來，這就是成功的人生。”

孩子們，只要你們保持前進的勇氣，不斷突破局限，這就是值得的人生！

可以從以下三方面做起：

1.突破能力邊界

始終保持求知欲和好奇心，主動迎接未知的挑戰。

當你看得越多、學得越多，解決問題的能力就會越來越強，人生的邊界便會不斷拓寬。

2.突破思維定勢

經驗是把雙刃劍，過于依賴經驗，就會困于思維定勢，難以取得進步。

只有主動打破思維定勢，借鑒經驗但不完全依賴經驗，才能走得更遠。?

3.突破認知局限

在一張白紙上，我們往往會被幾個有顏色的點吸引，卻忽略了周邊的空白。

接觸新鮮事物，突破認知局限，發掘更多的可能性，生活才能豁然開朗。

尋求突破的路必然艱辛，卻能讓你不斷進步，成就更精彩的人生。

正如尼采所說：“那些殺不死我的，終將使我更強大。”

真正的見世面，是看見世界的很多面

之前網上很火的一段話：

“你能一眼認出最新潮牌，別人能一眼分辨農作物的種類。

城里的孩子看慣高樓大廈，農村的孩子見過滿天繁星，這個世界太大，誰也沒資格說自己見過天地萬物。

很多時候，你我堅持的‘高級’只不過是偏見，而所謂世面，只不過是世界的一面。”

深感認同。

那位批評女高教育模式的博主，他認為考上清北才可以稱之為成功，這是他的世面。

還有批評張雪峰的人們，認為他過于功利，不考慮孩子興趣和理想，那是他們的世面。

但是這個世界有很多面，不是他們盯著的那一面，見世面沒有高低之分，只有包容和狹隘之分。

真正見過世面的人，見世界廣袤，知生活深淺；

不譏貧寒，不妒富貴；不傲慢，不自棄。

正所謂：對天地敬畏，對眾生慈悲，對自己歸心。

作為孩子的引路人，父母可以從小對孩子進行引導，讓他們早早意識到世界之寬廣，學會擺正自己的心態和位置，成長為一個懂得自知、自省、自律的人。

正如著名教育家陶知行所說：

“要解放孩子的頭腦、雙手、雙腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”

1.讀書見知識

讀書，始終是增長見識最便捷、最有效的途徑。

通過閱讀，孩子們可以意識到世界的多元復雜，拓寬視野邊界；

看到眾生百態，學會換位思考；

回歸內心的深度自省，實現自我認知的深化與成長。

讀書既要精專也要廣博，從童話故事到科普讀物，從文學經典到歷史紀實，不管什么類型的書，都有其趣味和深度。

梁啟超曾對長子梁思成說：

“你所學太專門了，我愿意你趁畢業后一兩年，分出點光陰多學些常識，尤其是文學或人文科學中之某部門，稍為多用點工夫。

一個人想要交友取益，或讀書取益，也要方面稍多，才有接談交換，或開卷引進的機會。”

腹有詩書氣自華。

當孩子在書中見過了宇宙之廣闊，知識之廣泛，自會改變氣質和認知，增長眼界和見聞。

2.出門見世界

畢淑敏曾說過：“因為見過世界的廣闊，你就會知道自己的渺小。”

真的“見世界”，是讓孩子意識到不止存在一種生活方式，一種人生選擇，自然而然開拓了視野，擴展了心胸。

除了帶孩子去旅游景點，也可以帶孩子去他們平時不常去的地方。

比如，去菜市場，感受生活氣息；

去鄉下，體驗種植，讓孩子看到社會的多面去體驗生活，體驗不同生活的日常。

在可承受范圍之內，讓孩子見世面，就是對孩子最好的教育。

3.父母是孩子最大的世面

父母，是孩子認識世界的第一扇窗。

決定了孩子的眼界和見識。

你給孩子制造一條船，他就會渴望航海；

你讓孩子仰望高山，他就會渴望攀登。

這就是眼界，這就是世面。

父母的思維，決定了孩子的命運；

父母的認知，決定了孩子的人生；

父母的眼界，決定了孩子能見多大的世面。

所以，有遠見的父母都會從自己本身去思考，不斷學習提高自己。

自己做不到的事情，不逼迫孩子；

懂得以身作則，潛移默化對孩子造成影響；

在合適的時候選擇放手，給孩子自主權。

在力所能及的范圍之內，幫助孩子豐富他們的人生經歷、拓寬他們的眼界，那些看過的風景、讀過的書，最終會讓孩子擁有最寬廣的人生。

德國哲學家雅斯貝爾斯說：

“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”

父母能給予孩子最大的托舉是，讓孩子意識到自己本身有可以沖破土層的力量。

在有限的生命中無限的爭取突破的可能，這是孩子們可以擁有的最大的成功。

不必理會高樓上的指責，他們給我們最大的啟示就是：

真正的世面不在高樓之上，而在大山之外，天地之間。