齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)記者 鞏悅悅 實(shí)習(xí)生 盧柏州 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報(bào)·齊魯壹點(diǎn)，面向山東省大中小學(xué)（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書”主題征集活動(dòng)，旨在通過(guò)真實(shí)動(dòng)人的閱讀故事，展現(xiàn)書籍在教育中的深遠(yuǎn)力量，傳遞閱讀帶來(lái)的成長(zhǎng)與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜臨沂市沂南縣蒲汪鎮(zhèn)大王莊中心小學(xué)教師 姚貴欣

在教育的漫漫征途中，教師常常會(huì)面臨諸多困惑與挑戰(zhàn)：如何提升教學(xué)效果？如何管理好班級(jí)？如何與學(xué)生建立良好的關(guān)系？如何實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)？這些問(wèn)題如同一把把鎖，困擾著每一位教育工作者。而常生龍老師的《給教師的5把鑰匙》恰似一本實(shí)用的“解碼手冊(cè)”，為教師們提供了清晰的思路和切實(shí)可行的方法，幫助我們解鎖教育的智慧，點(diǎn)亮成長(zhǎng)之路。

以理念為“鑰”，開(kāi)啟教育初心之門

常生龍老師在書中強(qiáng)調(diào)，教師需要樹(shù)立正確的教育理念，這是教育工作的基石。

教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的塑造和人格的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，我們常常會(huì)因?yàn)榉敝氐慕虒W(xué)任務(wù)而忽略教育的本質(zhì)。讀完這本書，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重他們的差異，因材施教。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有獨(dú)立人格、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的人，而非僅僅是考試的“機(jī)器”。這讓我在面對(duì)學(xué)生時(shí)，不再僅僅關(guān)注成績(jī)，而是更加注重他們的品德修養(yǎng)、興趣愛(ài)好和潛能開(kāi)發(fā)。

以方法為“鑰”，開(kāi)啟教學(xué)高效之門 教學(xué)方法是教師實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段。書中提供了許多實(shí)用的教學(xué)策略，讓我受益匪淺。 例如，在課堂設(shè)計(jì)方面，常生龍老師建議教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重課堂的趣味性和互動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用小組討論、情境模擬、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多種方式，讓學(xué)生在積極參與中掌握知識(shí)。同時(shí)，書中還強(qiáng)調(diào)了教學(xué)反思的重要性。教師應(yīng)該在課后及時(shí)總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。 通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂提問(wèn)、時(shí)間把控等方面還有很大的提升空間。如今，我養(yǎng)成了寫教學(xué)反思的習(xí)慣，定期回顧自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果也有了顯著提升。 以溝通為“鑰”，開(kāi)啟師生和諧之門

良好的師生關(guān)系是教育成功的重要保障。

常生龍老師在書中提到，教師要善于與學(xué)生溝通，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，理解他們的想法。在班級(jí)管理中，我常常遇到一些性格內(nèi)向、不善表達(dá)的學(xué)生。通過(guò)閱讀這本書，我學(xué)會(huì)了用更加細(xì)膩的方式與他們交流。

例如，我會(huì)在課間主動(dòng)找他們聊天，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況；在課堂上，我也會(huì)給予他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，讓他們感受到教師的關(guān)注和尊重。此外，書中還強(qiáng)調(diào)了教師與家長(zhǎng)溝通的重要性。教師要與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。我嘗試通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、微信群等多種方式與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討教育方法。

通過(guò)這些努力，我明顯感受到班級(jí)的氛圍更加和諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高了。

以管理為“鑰”，開(kāi)啟班級(jí)秩序之門

班級(jí)管理是教師日常工作的重要組成部分。常生龍老師在書中分享了許多班級(jí)管理的智慧和技巧。

例如，他提到教師要善于制定班級(jí)規(guī)則，讓學(xué)生明確行為規(guī)范；同時(shí)，教師要以身作則，公正、公平地執(zhí)行規(guī)則。在實(shí)際管理中，我根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，與學(xué)生共同制定了詳細(xì)的班級(jí)公約，并通過(guò)班會(huì)等形式進(jìn)行解讀和宣傳。在執(zhí)行過(guò)程中，我嚴(yán)格遵守規(guī)則，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，同時(shí)也對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)這些措施，班級(jí)秩序得到了有效維護(hù)，學(xué)生的行為習(xí)慣也有了明顯改善。此外，書中還強(qiáng)調(diào)了班級(jí)文化建設(shè)的重要性。我積極組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，如主題班會(huì)、文藝匯演、體育比賽等，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和學(xué)生的歸屬感。

以成長(zhǎng)為“鑰”，開(kāi)啟教師發(fā)展之門

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。常生龍老師在書中指出，教師要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。在教學(xué)之余，我積極參加各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。同時(shí)，我還閱讀了大量的教育書籍，拓寬自己的知識(shí)面。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，我在教學(xué)理論、課程設(shè)計(jì)、教育心理學(xué)等方面有了更深入的理解。

書中還提到教師要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我嘗試將自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)，并撰寫教學(xué)論文和案例分析。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅提升了自己對(duì)教學(xué)問(wèn)題的思考能力，還逐漸形成了自己的教學(xué)特色。

《給教師的5把鑰匙》是一本極具實(shí)用價(jià)值的教育指導(dǎo)書籍。它以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言、生動(dòng)具體的案例，為教師們提供了清晰的教育思路和方法。在閱讀這本書的過(guò)程中，我仿佛找到了一把把開(kāi)啟教育智慧之門的鑰匙，讓我在教育

的道路上更加從容、自信。作為一名教師，我將繼續(xù)以這本書為指引，不斷探索和實(shí)踐，努力提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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