作者:主創(chuàng)團(tuán)·瑾山月
經(jīng)常聽(tīng)家長(zhǎng)們抱怨:
現(xiàn)在的孩子,一回家就躺著玩手機(jī),一點(diǎn)精氣神都沒(méi)有。
抱怨之余,大家也疑慮重重:
明明條件好了,孩子應(yīng)該更陽(yáng)光更有作為,但為什么那么不成器呢?
不僅人看上去有點(diǎn)蔫,心理還頻頻出問(wèn)題。
就像中科院《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告》所顯示的:中國(guó)青少年的抑郁率都24.6%了。
其實(shí),早在很多年前,教育家陶行知就說(shuō)過(guò):
“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育。”
好的教育,一定是將孩子拋向曠野,讓他們?cè)谡鎸?shí)生活中去歷練。
倘若一天到晚待在家里,孩子的人生之路大概率會(huì)越走越窄。
溫室里的花朵,不經(jīng)風(fēng)雨難以茁壯
我小時(shí)候,沒(méi)有手機(jī),電視也不讓看,放了學(xué)就和小伙伴到處瘋跑。
爬山、爬樹(shù)、捉蟲子、打鳥(niǎo),夏天去小溪里淌水,冬天再冷也要打雪仗。
直到燦爛的晚霞被夜色吞沒(méi),才結(jié)伴回家,開(kāi)始寫作業(yè)、看書。
記憶里,那時(shí)的孩子野得很,個(gè)個(gè)小牛犢似的,上房揭瓦,調(diào)皮搗蛋。
就算被爹媽打一通、罵一頓,也不往心里去,生命力堅(jiān)韌得很。
再看看現(xiàn)在的孩子,吃喝玩樂(lè)的條件,都遠(yuǎn)勝咱們小時(shí)候。
但他們的狀態(tài),卻經(jīng)常是悶悶的,動(dòng)不動(dòng)就喜歡宅著。
白天,待在教室里;放學(xué)后,無(wú)縫連接地回到家中。
寫完作業(yè),就開(kāi)始玩手機(jī)、打游戲,一天下來(lái),戶外時(shí)間少得可憐。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,有算法的投其所好,孩子們比大人更容易沉迷。
有人說(shuō),只要給一條網(wǎng)線、一個(gè)手機(jī),就足以讓人廢掉。
這一點(diǎn),在孩子身上尤為明顯。
少了戶外歷練,不經(jīng)風(fēng)吹雨打,孩子們都成了溫室的花朵。
一位兒科醫(yī)生,對(duì)孩子們的現(xiàn)狀做過(guò)總結(jié):
“又懶又不愛(ài)動(dòng)、又不愿意出門、整天地睡、看手機(jī)、無(wú)所事事。”
原本愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧的孩子,長(zhǎng)期待在家里,只會(huì)一天天萎靡下去。
漸漸地,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得磨蹭拖拉、沒(méi)有時(shí)間觀念;變得嬌氣敏感、玻璃心。對(duì)一切都提不起興趣,學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去,出去玩沒(méi)有思路,干什么都懶得干。
身體軟塌塌,眼睛空洞洞,整個(gè)一副“能量嚴(yán)重不足”的樣子。
美國(guó)作家理查德?洛夫提出了一個(gè)引人深思的概念——自然缺陷。
理查德?洛夫認(rèn)為,成長(zhǎng)期缺乏與自然接觸,造成了兒童的一系列問(wèn)題。
人如草木,若想茁壯生長(zhǎng),離不了自然雨露的滋養(yǎng),孩子更是如此。
封閉的牢籠,養(yǎng)不出靈敏聰慧的孩子
羅振宇提出過(guò)一個(gè)很新穎的觀點(diǎn)。
他說(shuō),人的智商不在腦子里,而在關(guān)系中。
一個(gè)人,只有出門上學(xué)、工作,接觸到各種人和事,思維才能得到鍛煉。
就像咱們大人,每天處理工作,與領(lǐng)導(dǎo)、甲方溝通,和同事、朋友交流。
過(guò)程中,大腦處于活躍狀態(tài),行動(dòng)力也被一件件具體的事倒逼著強(qiáng)大起來(lái)。
倘若長(zhǎng)時(shí)間待業(yè)在家或是提前退休,一下子少了與外界的交流,人會(huì)迅速退化。
孩子也是如此。
只有走入真實(shí)生活,多和人接觸,生存本領(lǐng)才能慢慢培養(yǎng)出來(lái)。
看過(guò)一個(gè)報(bào)道。
江西有個(gè)女孩,父母常年在外務(wù)工,對(duì)她的引導(dǎo)少之又少。
從小到大,她沒(méi)事就躲在家里,從最開(kāi)始的看書,到后來(lái)的玩手機(jī)。
高中那會(huì),父母回到她身邊,打算督促一下她的學(xué)習(xí)。
可剛沒(méi)收手機(jī),孩子就心煩意亂,慌張得不行。
帶去看心理醫(yī)生,發(fā)現(xiàn)女孩肢體動(dòng)作和表達(dá)能力,明顯落后于同齡人。
還有一點(diǎn),女孩因?yàn)殚L(zhǎng)期缺少戶外光照,雙眼近視達(dá)900多度。
美國(guó)醫(yī)學(xué)博士斯圖爾特·布朗,經(jīng)過(guò)幾十年的研究,得出一個(gè)結(jié)論:
小時(shí)候一天到晚待在家里的孩子,長(zhǎng)大后更難適應(yīng)新的環(huán)境。
人終歸要走向社會(huì),盡早接觸真實(shí)生活,孩子才能盡早獨(dú)立。
眼下的時(shí)代,很多生存必備的能力,都需要從生活的“摔打”中練出來(lái)。
所以,別放任孩子“宅”下去了,多帶他出去走走。
去菜市場(chǎng)、超市,讓他感知一下物價(jià),看看煙火人間;
去逛街、看電影、短途旅行,讓他自己查查路線、做做攻略;
去聽(tīng)演講、參加社區(qū)活動(dòng),讓他與社會(huì)有更多具體的鏈接。
只要走出家門,社會(huì)這堂生存課,就開(kāi)講了。
小時(shí)候越是不出門,長(zhǎng)大后就越難走出家門
有心理學(xué)教授,做過(guò)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn):
他們將同一胎所生的小白鼠分成了三組。
一組鎖在鐵籠中,一組在相對(duì)貧乏的環(huán)境中。
還有一組在光線充足、外界刺激豐富的多元環(huán)境中。
結(jié)果顯示,前兩組的老鼠遲鈍不愛(ài)動(dòng)。
只有第三組,在豐富刺激中成長(zhǎng)的老鼠,大腦皮層更厚,行為上更活潑機(jī)靈。
這組對(duì)比試驗(yàn),揭露出:環(huán)境對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)有巨大的影響。
看過(guò)一個(gè)網(wǎng)友分享,她就是從小待在鐵籠的“小白鼠”。
她性格內(nèi)斂,有點(diǎn)社恐,大學(xué)畢業(yè)前,能不出門就不出。
但人總有長(zhǎng)大的一天,總要走入社會(huì),去賺錢養(yǎng)活自己。
所以,大學(xué)畢業(yè)后,網(wǎng)友必然要走出去找工作。
這下,可難壞她了,她發(fā)現(xiàn)自己什么也不會(huì)。
出門不知道怎么坐車,見(jiàn)了人不知道怎么溝通,一到陌生環(huán)境,頭也抬不起來(lái),話也說(shuō)不利索。如果別人主動(dòng)打招呼,她更是尷尬地直接卡殼,有時(shí)候還會(huì)緊張地冒冷汗、頭暈。
她這才意識(shí)到,小時(shí)候不喜歡出門,長(zhǎng)大后根本出不了門。
嚴(yán)重的社交焦慮,只會(huì)硬生生地把人再逼回家里。
心理專家黃仕明說(shuō):
“生活就是一個(gè)不斷走出去回來(lái),再走出去再回來(lái)的過(guò)程。”
無(wú)論是大人還是孩子,只有走出家門,有了與外界的接觸,才能收到外界的回應(yīng)。
這些反彈回來(lái)的影響,正是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中寶貴的體驗(yàn)。
體驗(yàn)越多,經(jīng)驗(yàn)越豐富,能力也就越強(qiáng),對(duì)生活就越有把握。
家是休憩的港灣,外面是拼闖的舞臺(tái),我們要學(xué)會(huì)帶著孩子“專場(chǎng)”。
孩子的世界里,不出門,家是他的全部,出了門,世界都是他的家。
盡早走入真實(shí)又復(fù)雜的生活場(chǎng)景,孩子長(zhǎng)大后的日子就不會(huì)很慌張。
不想養(yǎng)廢孩子,就要催他多出門
哈佛女校長(zhǎng)德魯·福斯特說(shuō):“了解世界,是每個(gè)孩子的必修課。”
人不可能一輩子待在家里,不可能永遠(yuǎn)不與人產(chǎn)生交集。
不想孩子未來(lái)走得辛苦,現(xiàn)在就要催著他多出門。
讓他從書本知識(shí)中,走到現(xiàn)實(shí)生活里,讓他從手機(jī)的沉迷中,找到更高級(jí)的樂(lè)趣。
人,只有見(jiàn)識(shí)過(guò)世界,才會(huì)有世界觀,只有腳踏實(shí)地地活過(guò),才會(huì)有人生觀。
紀(jì)錄片《陪你在全世界長(zhǎng)大》,“80后”父母帶著兒子環(huán)游世界的故事,一直很觸動(dòng)我。
在父母支持下,孩子從三歲起就開(kāi)始了他的旅行生涯。
之后幾年間,一家人走過(guò)二十多個(gè)國(guó)家,最終到達(dá)南北極。
過(guò)程中,他們與企鵝共舞,與北極熊親密接觸,留下了很多美好的回憶和體驗(yàn)。
片子里的父親,一直強(qiáng)調(diào):孩子不僅要“讀萬(wàn)卷書”,還要“行萬(wàn)里路”。
人在腳步移動(dòng)的時(shí)候,思緒、眼界、格局也跟著流動(dòng)起來(lái),變得壯闊。
雖然,我們很少有人有這個(gè)條件,帶著孩子環(huán)游世界。
但“多出門走走”,卻有的是機(jī)會(huì)與方案。
每天早起一會(huì),上學(xué)前晨跑十分鐘,放學(xué)晚回家一會(huì),陪孩子操場(chǎng)踢踢球;
周末拿出半天時(shí)間,去爬爬山探探險(xiǎn),再拿出半天時(shí)間,去見(jiàn)見(jiàn)朋友、同學(xué);
寒暑假,有條件就長(zhǎng)途旅行一次,沒(méi)條件,就多去做生活實(shí)踐,打工也好、社區(qū)服務(wù)也行。
生活中,很多孩子狀態(tài)不好,根源就是壓抑太久了。
常年不曬太陽(yáng)不吹風(fēng),不是把自己關(guān)在家里,就是一天天只是學(xué)習(xí)。
能量流動(dòng)不起來(lái),孩子的精氣神只會(huì)越來(lái)越萎靡。
生活講究磁場(chǎng),能量需要交換,人是環(huán)境動(dòng)物。
足不出戶,孩子會(huì)把自己憋出內(nèi)傷。
多出門走走,他們才會(huì)在風(fēng)吹雨淋中,拔節(jié)生長(zhǎng)。
與家長(zhǎng)朋友們共勉。
特別聲明:以上內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))為自媒體平臺(tái)“網(wǎng)易號(hào)”用戶上傳并發(fā)布,本平臺(tái)僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.