城里人和農(nóng)村人的差距在有些方面正在縮小，但在有些方面卻無可避免地被拉得越來越大，甚至已經(jīng)定型了。

因為農(nóng)村的學(xué)校必然受限于農(nóng)村這一難以改變的地理位置，不可能讓一個農(nóng)村學(xué)校拍著胸脯保證能跟江浙滬的城里小學(xué)比一比實力。

而孩子們的出路更是相差甚遠，有人就很不理解，都說現(xiàn)在中考分流特別厲害，可為什么城市里的孩子一般都能上普高而不是職高呢？

“這些農(nóng)村娃出路為0”，城市女孩回趟老家：不是打游戲就刷視頻！

那大家可以猜一猜，農(nóng)村中學(xué)的分流比例又是什么樣子的呢？也許你所了解到的比例是5:5，但在農(nóng)村，這個比例可能是3:7，甚至差距更大。

也就是有七成的人都有可能被分流到職高，只有極少數(shù)的學(xué)生在農(nóng)村那樣的環(huán)境里才能拼出好成績。

最近有一個住在城市的女子回了一趟老家，從中也讓人看出了很大的差距。她起的標題似乎有點絕對了，她說農(nóng)村孩子的前途大概率為零，真的有這么可悲嗎？

可是當我們了解到她的老家是江西農(nóng)村，看到那里孩子真實的生活情況后，不禁讓人嘆息，也許真的就是這樣。

在暑假她回農(nóng)村的時候發(fā)現(xiàn)，哪怕是在這個假期，外面跑著的孩子也很少了。這并不是說農(nóng)村里的孩子都去城市上小學(xué)了。

而是因為這些孩子要么就在家里玩手機，不是打游戲就是刷短視頻，隔壁鄰居家的小孩兒就是如此，一人抱著一個手機，一上午都沒離開過屏幕。

可這時候自然又有城市里的家長問，難道農(nóng)村不抓升學(xué)，不抓寫作業(yè)嗎？那家長為什么不管他們呢？可是我們忽略了一點。

就是很多農(nóng)村家長要去大城市工作，一年就春節(jié)回來幾天，而且每次回來面對這些留守的孩子們，肯定都是要使勁兒地寵他們，給他們買零食，帶他們?nèi)ビ螛穲觥?/p>

而至于學(xué)習(xí)方面，你能指望爺爺奶奶多關(guān)心嗎？哪怕他們關(guān)心，也管不了。到了四五年級的時候，大多數(shù)孩子就呈現(xiàn)出一個非常顯著的特點，就是不愛念書。

這一點已經(jīng)很難勸回來了，因為他們已經(jīng)形成了這樣的習(xí)慣。

可是小學(xué)生不就是應(yīng)該“玩”嗎，為何城市里的孩子玩卻不會墮落？

再想一想，與此同時，城市里四、五年級的孩子有多“卷”，大家就能明白為啥相比之下，農(nóng)村學(xué)生所能得到的出路以及能分到的利益是非常少的了。

他們在學(xué)習(xí)方面確實落下太多了，而對于農(nóng)村孩子來說，能拼出一片自己天地的途徑，恐怕也只有靠學(xué)習(xí)成績了。

說到這里，更讓農(nóng)村和城市的家長分別意識到了現(xiàn)實。為何說用城市的標準去要求農(nóng)村的學(xué)生是一種奢望，因為無論從哪方面來講，農(nóng)村學(xué)生都比不了。

農(nóng)村家長們?yōu)榱司S持生計在外面干活，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就是沒辦法跟城市里的孩子比，而且他們的學(xué)習(xí)意識也相當?shù)　?/p>

雖然說童年時候應(yīng)該玩耍，但我們也不應(yīng)該把農(nóng)村孩子的無憂無慮想象得太過美好。現(xiàn)在他們的玩樂已經(jīng)完全耗費在手機上了。

連花兩小時讀一本繪本的注意力都沒有了，這對于一個孩子來說，難道不是非常大的打擊嗎？他們的學(xué)習(xí)能力更是遭受了不可逆的損失。

而城市里的學(xué)生現(xiàn)在的玩耍已經(jīng)變得更有意義了，比如去博物館或者參加各種活動、實踐，這些在玩的同時也是寓教于樂，對學(xué)生的思維和智力都有很大的好處。

所以，作為城市里出生的學(xué)生，不要對農(nóng)村的學(xué)生那么傲慢，要明白他們無論是在先天條件還是后天環(huán)境方面，真的存在很大差距。

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