書聲瑯瑯，笑語陣陣。唐河縣蒼臺鎮于灣村的農家書屋，在這個暑假搖身一變，成了村里孩子們的“快樂大本營”。

　　上午八點剛過，九歲的李小雨就背著書包，蹦蹦跳跳地走進了于灣村農家書屋。涼爽的空調風瞬間驅散了夏日的燥熱。書架上，童話故事、科普讀物等各類圖書琳瑯滿目。幾位小伙伴已經坐在嶄新的兒童書桌前，在志愿者老師的輔導下認真寫著暑假作業。這里，儼然成了于灣村二十多名留守兒童的“第二個家”。

　　于灣村地處唐河縣西南部，三面環水。村中大部分青壯年常年外出務工，留守兒童的暑期看護問題，一直是縈繞在村民心頭的難題。

　　“往年暑假，孩子們要么獨自在家看電視，要么在河邊玩耍，安全隱患令人揪心。”村黨支部書記于貝貝說，“今年我們經過研究，決定充分利用村部現有資源，切實解決留守兒童看護問題，免除家長的后顧之憂。”

　　一、書屋“變形記”，閑置空間煥發新生

　　走進改造后的農家書屋，舒適的環境讓人忘卻了炎炎夏日。五彩斑斕的兒童書籍整齊排列在新添置的書架上，涵蓋文學、科技、歷史、農業等多個領域。孩子們或在新書桌前專心寫作業，或沉浸在書籍的世界里。

　　村兩委將新時代文明實踐站的功能巧妙融入書屋，新增了兒童專用桌椅，并針對青少年需求，增配了科普繪本、紅色經典等圖書。

　　“我們仔細測量了空間，特意把靠窗的明亮區域打造成兒童閱讀區。”村干部介紹道，“針對不同年齡段的孩子，劃分了安靜的學習區和色彩豐富的繪本區，確保每個孩子都能找到屬于自己的小天地。”短短一周時間，這個曾經利用率不高的農家書屋，便成功變身為功能齊全的“暑期托管站”。

　　二、課程“巧心思”，安全素質興趣齊抓

　　“發現有人落水該怎么辦？”7月14日上午，在于灣村農家書屋的“暑期課堂”上，一場生動的防溺水安全課正在進行。村干部通過真實案例剖析和互動問答，向孩子們傳授自救互救技巧。孩子們踴躍舉手搶答，課堂氣氛熱烈。

　　結合村莊三面環水的地理特點，安全教育成為托管班的重中之重。課程表上，防溺水演練、應急救護知識等實用技能培訓占據了重要位置。

　　除課業輔導外，托管班還精心設計了多元課程體系：“紅色故事會”講述本地革命歷史，厚植家國情懷；“非遺手工坊”教授傳統手工藝制作，感受文化魅力；“田間課堂”帶領孩子們認識農作物，體驗農耕樂趣。這些課程既傳承了鄉土文化，又開闊了孩子們的視野。

　　“我們的課程設計圍繞‘安全守護、素質提升、興趣培養’三大核心。”返鄉志愿者劉靜介紹道，“上午主要進行作業輔導，下午則開展豐富多彩的特色活動，讓孩子們在快樂中學習成長。”

　　三、志愿“集結號”，多方合力暖心守護

　　翻開書屋的值班表，一支由村干部、返鄉大學生和“五老”人員組成的志愿服務隊分工明確。每天兩名志愿者輪班上崗，負責簽到、課業輔導和活動組織，確保托管站運轉安全有序。

　　“小朋友特別可愛，輔導他們的過程，我自己也收獲了很多成長。”負責簽到的志愿者鄭佳音說。這位大學生志愿者每天從鄰村趕來，已成為孩子們喜愛的“小老師”。

　　于灣村探索形成了“村干部+大學生+村民志愿者”的特色服務模式。村兩委干部帶頭輪值，返鄉大學生發揮知識特長進行教學，村民志愿者則默默做好后勤保障。

　　“看到招募志愿者的通知，我馬上就報名了。”大學生志愿者陳林表示，“能用自己所學幫助村里的弟弟妹妹，感覺特別有意義。我們設計的團體輔導活動，通過角色扮演引導孩子們戰勝恐懼，非常受歡迎。”

　　四、溫暖“進行時”，孩子開心家長安心

　　“這里比家里涼快，還能和小伙伴一起寫作業！”三年級學生王一一說著，從書架上取下《中華上下五千年》。他的奶奶感慨萬分：“孩子爸媽都在外地打工，以前暑假最怕他到處亂跑出事。現在好了，有地方管著，還能學東西，真是解決了我們的大難題！”

　　自習時間，志愿者耐心地進行一對一作業輔導；休息時間，孩子們在圖書角分享故事，歡聲笑語不斷。書屋還特別設置了“悄悄話信箱”，為孩子們提供傾訴渠道和心理支持，幫助他們建立自信與歸屬感。

　　十歲的鄧雯文把托管站當成了第二個家：“有老師輔導作業，還能和同學一起看課外書，真好！”學生陳勇安也開心地分享：“我在這里學會了剪紙，還認識了好多新朋友！”

　　傍晚時分，家長們陸續來接孩子。看著孫子興奮地展示當天完成的繪畫作品，村民李大爺欣慰地說：“以前暑假孩子不是在家看電視就是在河邊瘋跑，讓人提心吊膽。現在有了這個托管站，我們可省心多了！”

　　村支書深情地說：“孩子們的安全和健康成長，承載著全村未來的希望。把農家書屋變成托管站，既解了家長們的燃眉之急，又為孩子們搭建了學習成長的平臺，這正是我們鄉村振興路上最溫暖的底色。”

　　夜幕降臨，書屋里最后幾個孩子也被家長接走。村干部們收拾好書桌，又開始輕聲商討起第二天的活動安排，在忙碌的日常事務中，他們將繼續用心守護好這片屬于孩子們的“知識綠洲”與“快樂港灣”。（通訊員李昂）