援藏教師劉艷（右）指導(dǎo)隆子縣中學(xué)教師白瑪拉珍上公開課。

在拉薩北京實驗中學(xué)，北京援藏教師馬瀟雅上語文“雙師”課《中華同源》。拉薩北京實驗中學(xué)供圖

北京、拉薩學(xué)子在拉薩北京實驗中學(xué)試驗田開展創(chuàng)造性勞動。拉薩北京實驗中學(xué)供圖

北京中關(guān)村四小教師到拉薩實驗小學(xué)給師生上數(shù)學(xué)示范課并開展教研活動。拉薩市實驗小學(xué)供圖

“惟其艱難，方顯勇毅；惟其篤行，彌足珍貴。”2022年以來，中組部、教育部組織動員援藏省市、高校扎實推進(jìn)教育援藏工作，深入開展愛國主義教育和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建，鞏固深化國家通用語言文字教育成果，大力推進(jìn)學(xué)前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，加快職業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展、高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，加大教師隊伍保障力度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制，加強師生思想政治工作，深化教育系統(tǒng)安全長效機制。全區(qū)各級黨委、政府在政治上充分信任、工作上全力支持、生活上高度關(guān)心教育援藏干部人才，努力為他們創(chuàng)造良好的工作生活環(huán)境。

如今，西藏中小學(xué)課堂教學(xué)、管理方式、教育理念發(fā)生了深刻變化，學(xué)生各方面素質(zhì)顯著提升；高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊伍水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研服務(wù)能力和管理水平不斷提高，持續(xù)賦能西藏教育高質(zhì)量發(fā)展，更好支撐西藏現(xiàn)代化建設(shè)；西藏職業(yè)教育發(fā)展屢創(chuàng)佳績，職業(yè)教育改革進(jìn)程穩(wěn)步推進(jìn)。

“組團(tuán)式”援藏——

推進(jìn)基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)

“君住長江頭，我住長江尾……”2024年夏季，在拉薩北京實驗中學(xué)的教室內(nèi)，悠揚的《長江之歌》音樂傳出，40名西藏學(xué)生正在沉浸式學(xué)習(xí)《在長江源頭各拉丹冬》一課。教室的多媒體屏幕上，北京第五實驗學(xué)校的一個班級也在同步學(xué)習(xí)。距離3000多公里的兩地學(xué)子，跨越千山萬水，同上一堂課。

這是第十批“組團(tuán)式”教育援藏團(tuán)隊支援西藏基礎(chǔ)教育建設(shè)發(fā)展的一個縮影。2022年以來，第十批“組團(tuán)式”教育援藏團(tuán)隊以“省市包校、結(jié)對共建”為基本措施，以實現(xiàn)“支援一所學(xué)校、示范一個地區(qū)”為標(biāo)準(zhǔn)，建立區(qū)內(nèi)外融合教師雙向交流機制，由17個?。ㄊ校ê逃恐睂俑咝８綄僦行W(xué)）選派了471名（含中途輪換）教師對口支援西藏七市地21所學(xué)校，推進(jìn)西藏基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)。

——堅持“三個圍繞”，促進(jìn)“三個交融”。圍繞鑄牢中華民族共同體意識主線，將立德樹人貫穿教育教學(xué)全過程，促進(jìn)師生交融；圍繞“促進(jìn)教育援藏團(tuán)隊與受援學(xué)校團(tuán)隊深度融合，促進(jìn)教育援藏團(tuán)隊內(nèi)部深度融合”，促進(jìn)團(tuán)隊交融；圍繞共建共享，促進(jìn)成果交融。

——堅持“三個注重”，促進(jìn)受援學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。注重將先進(jìn)教育理念和管理理念引入受援學(xué)校。21所受援學(xué)校先后新增、調(diào)整、完善教育教學(xué)和管理制度506項；注重教研引領(lǐng)，發(fā)揮援藏教師示范作用，推動各受援學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升；注重名師引航，促進(jìn)教師成長，打造“京藏宏志班”“影子校長”等援藏教育品牌57個。

——打造“三個基地”，有效發(fā)揮輻射帶動作用。立足受援地實際，明確各對口支援省市的援助方式、發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)等具體內(nèi)容，明確支援省市牽頭學(xué)校，實現(xiàn)對口支援省市、學(xué)校、團(tuán)隊與受援市地學(xué)校同頻共振、通力協(xié)作，打造高質(zhì)量教學(xué)示范基地；組織當(dāng)?shù)亟處熼_展豐富多彩的教研活動，通過同課異構(gòu)、同課同構(gòu)、公開課示范課等，促進(jìn)教師之間的交流與合作，打造高質(zhì)量教師培訓(xùn)基地；邀請援藏教師開展新高考分科專題講座，積極幫助受援學(xué)校完善課程體系，開展多項課程改革試點項目，打造高質(zhì)量學(xué)科建設(shè)基地。

——抓好“三個結(jié)合”，培養(yǎng)一支帶不走的教師隊伍。結(jié)合教育實際，通過“請進(jìn)來”言傳身教，和受援學(xué)校廣泛開展師徒結(jié)對、新老結(jié)對、課程結(jié)對等活動，幫帶當(dāng)?shù)亟處?45名、團(tuán)隊53個；結(jié)合教師需求，通過“走出去”虛心求教，先后選派666人次當(dāng)?shù)亟逃歉扇瞬鸥皩谥г∈袑W(xué)校跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)；結(jié)合智慧教育，實現(xiàn)“線上線下”教學(xué)資源有機融合。

高?！皥F(tuán)隊式”對口支援——

錨定振興高等教育目標(biāo)

“對口支援23年來，西藏大學(xué)工學(xué)院從開始的西南交通大學(xué)‘輸血造氧’逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的自我‘造血制氧’?！痹趯谠?0周年暨教育部高校團(tuán)隊對口支援西藏大學(xué)2024年度例會上，西南交通大學(xué)黨委副書記高平平表示。

20多年來，西南交大選派援藏教師200余人次，將藏大師資培訓(xùn)納入本校師資培訓(xùn)體系，幫助藏大工學(xué)院建設(shè)多個系、專業(yè)、碩博點，與藏大聯(lián)合培養(yǎng)本科生401人、研究生50余人，與藏大異地同課堂，援助藏大建成了交通設(shè)施模型等10余個實驗室。

無獨有偶，像西南交大這樣大力支援西藏高等教育發(fā)展的高校還有很多。2022年以來，各對口支援高校以振興西藏高等教育為己任，以人才培養(yǎng)工作為核心，以學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、學(xué)校管理制度與運行機制建設(shè)為重點，加大對西藏高校的支援工作力度。西藏高校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、師資隊伍水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研服務(wù)能力和管理水平得到顯著提升，不斷賦能西藏教育高質(zhì)量發(fā)展。

——調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，學(xué)科專業(yè)建設(shè)實現(xiàn)新突破。對口支援高校發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，圍繞“民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“高原科學(xué)技術(shù)”兩大學(xué)科群，積極開展學(xué)科建設(shè)方向凝練、學(xué)科布局調(diào)整優(yōu)化、學(xué)科評估及博士后創(chuàng)新實踐基地建設(shè)等工作，學(xué)科專業(yè)建設(shè)取得顯著成效。

——創(chuàng)新人才培育協(xié)作機制，人才隊伍建設(shè)成效明顯。對口支援高校聚焦西藏高校師資隊伍建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)和短板弱項，積極開展博士學(xué)歷師資培養(yǎng)、教師研修、干部培訓(xùn)、導(dǎo)師互聘等工作，不斷提高教師的學(xué)歷層次、教學(xué)水平和干部管理服務(wù)水平。充分利用對口支援高校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探索“1＋2＋1”等聯(lián)合培養(yǎng)。

——積極探索共建共享，科研服務(wù)能力顯著提升。積極探索建立科研平臺共建共享機制、科研項目和學(xué)術(shù)交流合作機制，建立一批重點科研平臺，在國家重點研發(fā)項目、自治區(qū)科學(xué)技術(shù)獎等方面取得突破，助推高?？蒲袆?chuàng)新服務(wù)能力不斷提升。

“集團(tuán)式”援藏——

提升職業(yè)教育水平

“在集訓(xùn)中，我們充分認(rèn)識到細(xì)節(jié)的重要性，以后學(xué)習(xí)起來，也要以這樣的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求自己?！蔽鞑丶紟煂W(xué)院汽車維修專業(yè)的學(xué)生說。

學(xué)生的嚴(yán)于律己離不開他們的老師——北京汽車技師學(xué)院援藏教師裘震的辛勤付出。在職業(yè)技能大賽汽車賽項備賽過程中，裘震帶領(lǐng)學(xué)生在細(xì)節(jié)上不斷精進(jìn)技術(shù)，每天下課后集訓(xùn)兩小時，有時訓(xùn)練到深夜。最終，裘震指導(dǎo)的學(xué)生獲得西藏自治區(qū)第一屆技工（職業(yè)）院校職業(yè)技能大賽汽車賽項第三名。

放眼全區(qū)，2022年以來，各對口支援職教團(tuán)隊?wèi){借先進(jìn)的職業(yè)教育模式，通過資金投入、設(shè)施建設(shè)及人員等支持，致力于為西藏培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動技能人才，大大提升了西藏的職業(yè)教育水平，為西藏高質(zhì)量發(fā)展注入活力。

——優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢，支持受援學(xué)校專業(yè)發(fā)展；幫助受援學(xué)校合理規(guī)劃、科學(xué)設(shè)置、做大做強品牌特色專業(yè)。

——加強師資隊伍建設(shè)。職教在職援藏教師12人，受援學(xué)校主動派出教師到各支援學(xué)校通過基地培訓(xùn)、跟崗鍛煉、企業(yè)實踐等多種方式參加培訓(xùn)，有些援助學(xué)校組織培訓(xùn)教師參加技能考試，獲取相關(guān)資格證書。

——強化對口幫扶機制。繼續(xù)落實好東中部職教集團(tuán)、民辦本科學(xué)校對口支援西藏中等職業(yè)教育的幫扶機制，20所民辦本科學(xué)校和職教集團(tuán)原則上按照“二對一”的關(guān)系對口支援西藏8所職業(yè)技術(shù)學(xué)校。充分利用支援方的優(yōu)質(zhì)教學(xué)、實訓(xùn)資源，幫助受援學(xué)校共建優(yōu)勢特色專業(yè)，建設(shè)精品課程資源，培養(yǎng)培訓(xùn)“雙師型”教師，互派教師及學(xué)校管理人員，改善辦學(xué)條件。招收一定數(shù)量西藏學(xué)生接受中等職業(yè)教育，為其在內(nèi)地實習(xí)就業(yè)等提供方便。

改變西藏面貌，根本要靠教育。下一步，教育部等國家部委和援藏省市、高校將一如既往支持西藏教育事業(yè)，在深化教育援藏機制、探索教育合作模式、推動智力援藏等方面持續(xù)發(fā)力，共同開創(chuàng)西藏教育新局面。（來源：中國西藏新聞網(wǎng) 記者：王超）