“389分能上鄭州大學(xué)？”

當(dāng)這個(gè)消息從黑龍江考生的錄取通知書上跳出來時(shí)，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)瞬間炸了鍋。

有人驚嘆“這運(yùn)氣能吹一輩子”，有人怒斥“規(guī)則太不公平”。

而在千里之外的河南，百萬考生看著屏幕里的分?jǐn)?shù)，沉默得像一片被霜打過的麥田。

這個(gè)他們拼盡全力也未必能摸到門檻的211高校，竟有人用比河南本科線還低38分的成績輕松踏入。

1.

12年前，張雪峰那句“我488分上鄭大，河南室友609分”的段子火遍全網(wǎng)；

12年后，389分與600分的差距，再次把“教育公平”這個(gè)沉甸甸的話題，砸在了所有人面前。

在黑龍江省2024年高考錄取名單里，鄭州大學(xué)物理類專業(yè)組的最低錄取分停留在389分。

這個(gè)數(shù)字像一顆投入湖面的石子，在教育公平的水面上激起千層浪。

要知道，黑龍江當(dāng)年物理類本科線是360分，389分僅超出29分——放在河南，這個(gè)分?jǐn)?shù)連民辦本科的邊都?jí)虿恢?/p>

但在招生規(guī)則的排列組合下，它成了一張211高校的入場券。

有網(wǎng)友翻出數(shù)據(jù)：

同一年，鄭州大學(xué)在黑龍江的土木類專業(yè)錄取線是600分，在河南的物理類專業(yè)更是要600分起步，389分與600分之間的211分差距。

像一條無形的鴻溝，隔開了兩個(gè)考生群體的命運(yùn)。

“這哪是撿漏，這是踩著規(guī)則的縫隙走進(jìn)了象牙塔。”

一位河南高三班主任在朋友圈寫下這句話。

他帶的班級(jí)里，有學(xué)生考了598分，最終只能去省內(nèi)一所普通公辦本科。

“孩子查完成績哭了一晚上，說自己三年刷的題能堆成山，到頭來還不如別人的‘好運(yùn)’。”

但“好運(yùn)”的背后，藏著招生規(guī)則的現(xiàn)實(shí)邏輯。

鄭州大學(xué)在黑龍江的這個(gè)物理類專業(yè)組，包含了幾個(gè)相對冷門的專業(yè)，且招生名額僅有5個(gè)。

今年報(bào)考的考生恰好分?jǐn)?shù)普遍不高，才讓389分“意外”錄取。

這種小概率事件，在每年的高考錄取中都可能發(fā)生，但當(dāng)它出現(xiàn)在河南考生最敏感的“211情結(jié)”上時(shí)，刺痛感便被無限放大。

在河南，高考從來不是“千軍萬馬過獨(dú)木橋”，而是“百萬雄師搶渡船”。

2024年河南高考報(bào)名人數(shù)達(dá)到135萬，比黑龍江全省考生總數(shù)的3倍還多。

這里的孩子從高一開始就明白：想在省內(nèi)讀公辦本科，500分只是“保底分”；想沖刺鄭州大學(xué)，600分才是“敲門磚”。

有家長算過一筆賬：河南考生平均每天要刷8張?jiān)嚲恚晗聛硐喈?dāng)于做完2800多張卷子，堆起來有2米多高。

2.

“我們班同學(xué)連做夢都在背單詞。”

鄭州某高中畢業(yè)生王磊說，他今年考了603分，被鄭州大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)錄取，“查到錄取結(jié)果那天，我爸在廚房偷偷抹眼淚，說我總算‘跳出農(nóng)門’了。”

但他知道，班里還有40多個(gè)同學(xué)考了580分以上，最終只能去省外的普通本科。

更殘酷的是數(shù)據(jù)背后的現(xiàn)實(shí)：

河南的本科錄取率常年排在全國倒數(shù)，211錄取率僅為1.14%，是北京的1/6；985錄取率0.79%，同樣全國墊底。

這意味著每年有超過60萬河南考生連本科都考不上，100個(gè)考生里，只有1個(gè)能摸到211的門檻。

“別人的高中有社團(tuán)活動(dòng)，我們的高中只有‘衡水模式’。”

一位河南家長無奈地說，她的孩子每天早上5點(diǎn)半起床，晚上11點(diǎn)半睡覺，周末只休息半天。

“不是不想讓他休息，是不敢。你稍微松口氣，就可能被幾百人超過。”

而鄭州大學(xué)作為河南唯一的211高校，承載了全省對優(yōu)質(zhì)教育資源的全部期待。

這所位于鄭州市的高校，每年在河南投放的招生名額超過8000個(gè)，占總招生計(jì)劃的60%以上，但即便如此，面對百萬考生的競爭，錄取線依然居高不下。

有教育學(xué)者測算：河南考生要想上鄭大，需要在全省排進(jìn)前2%，而在黑龍江，這個(gè)比例是前8%。

“我488分上鄭大，河南室友609分”——12年前，張雪峰的這個(gè)段子讓無數(shù)人第一次意識(shí)到高考的地域差異。

12年后，389分與600分的差距，讓這種差異顯得更加刺眼。

事實(shí)上，高校招生名額的分配，從一開始就決定了不同省份的“游戲難度”。

985、211高校的招生計(jì)劃，往往向本地傾斜：清華大學(xué)在北京的錄取率是河南的10倍，上海交通大學(xué)在上海的錄取率是河南的8倍。

而河南作為人口大省，本土的優(yōu)質(zhì)高校卻少得可憐——全省只有1所211高校，沒有985高校。

這種“教育資源倒掛”的現(xiàn)象，讓河南考生陷入了“人多校少”的困境。

3.

“不是我們不想去省外，是省外高校給河南的名額太少了。”

一位從事高考志愿填報(bào)的老師解釋，比如某所東部211高校，每年在河南投放的理科名額只有20個(gè)，而在本地卻有200個(gè)，“河南考生想考出去，比考本地211還難。”

這種結(jié)構(gòu)性的差距，讓“389分上鄭大”的事件不再是簡單的“運(yùn)氣”問題。

有網(wǎng)友算了一筆賬：如果把河南的高考人數(shù)按比例換算，相當(dāng)于每1000個(gè)河南考生里，只有11個(gè)能上211；而在黑龍江，這個(gè)數(shù)字是22個(gè)。

“389分能上鄭大，是不是說明河南考生白努力了？”這是最近網(wǎng)絡(luò)上最熱門的疑問。

但答案顯然是否定的——高考的公平，從來不是“分?jǐn)?shù)一刀切”，而是“機(jī)會(huì)相對均等”。

鄭州大學(xué)作為省屬211高校，按照規(guī)定需要向本地投放更多名額，這是為了保障地方教育資源的合理利用；

而黑龍江作為教育資源相對均衡的省份，本科線和錄取率相對較高，也是多年教育發(fā)展的結(jié)果。

近年來，國家一直在推進(jìn)“高考招生改革”：2022年起，“國家專項(xiàng)計(jì)劃”向中西部省份傾斜，每年有上萬名農(nóng)村考生通過這個(gè)計(jì)劃進(jìn)入名校；

部分高校也在逐步增加對河南、山東等人口大省的招生名額。

但這些努力，面對135萬河南考生的龐大基數(shù)，顯得杯水車薪。

“我們期待的不是‘389分不能上鄭大’，而是‘河南考生不用考600分也能上211’。”

一位教育專家說，教育公平的核心，是讓每個(gè)考生的努力都能得到對等的回報(bào)，

“當(dāng)一個(gè)孩子的出生地比他的汗水更能決定未來時(shí)，就需要重新審視規(guī)則了。”

“389分上鄭大”的討論還在繼續(xù)，但比爭論更重要的是行動(dòng)。

黑龍江考生的“389分”不是錯(cuò)，河南考生的“600分”也不是“內(nèi)卷”，他們都是在現(xiàn)有規(guī)則下努力爭取未來的人。

真正需要關(guān)注的，是如何讓規(guī)則更公平：讓河南考生不必刷2800張卷子也能上理想大學(xué)，讓每個(gè)省份的孩子都能有平等的機(jī)會(huì)，這才是“教育公平”的終極意義。