最近刷到一條評論：“我家孩子天賦好，家庭教育也好，考上名校是他自己努力的結(jié)果，跟老師沒啥關(guān)系。”評論區(qū)一片叫好，很多人表示“說得對，別什么功勞都往老師身上攬。”

但看到這句話，我腦子里卻冒出一個反問：

那如果孩子那么優(yōu)秀，干嘛還要去上學(xué)？

既然一切都靠家庭教育和自我驅(qū)動，那花那么多時間、精力和金錢接受正規(guī)教育圖什么？難不成學(xué)校就是個“掛名單位”，老師就是個“監(jiān)考員”？

更有意思的是，很多人一邊說孩子考得好是自己努力，一邊又在孩子考差的時候第一時間怪老師：“老師不負(fù)責(zé)”“教學(xué)質(zhì)量太差”“一點(diǎn)都不關(guān)注學(xué)生心理”……

那請問：如果孩子考上名校，老師沒有功勞；那么孩子考得差，是不是也就不該怪老師？

一場考試結(jié)果不能只在“榮耀時切割責(zé)任，在失敗時推鍋老師”。這就像球賽一樣，贏了全靠主力球員，輸了全怪教練，那這支隊(duì)伍恐怕誰都帶不好。

誠然，孩子的天賦和家庭教育，確實(shí)是考上名校的關(guān)鍵因素。家長的陪伴、資源的投入、早期的啟蒙教育都不可或缺。但這并不意味著老師的作用可以被輕描淡寫地忽略。

哪怕是一個“自驅(qū)型”的孩子，他在成長路上也需要點(diǎn)撥、引導(dǎo)、甚至一次關(guān)鍵時刻的“點(diǎn)火”。

你見過孩子在一道題上卡殼很久，老師輕輕一提醒，孩子豁然開朗嗎？
你見過孩子因?yàn)橐淮问∈洌蠋熐那陌l(fā)了張紙條說“我一直看好你”，然后孩子就像打了雞血一樣重新振作嗎？
你見過老師課下一個電話，改變了一個家長對孩子的理解，也改變了家庭的教育方式嗎？

這些都是真實(shí)發(fā)生過的事，只是很多家長沒有看到，或者沒當(dāng)回事。

老師的作用，很多時候是一種“隱性推動力”。不張揚(yáng)、不刻意，但影響巨大。

尤其在中學(xué)階段，教育不僅是知識傳授，更是心理疏導(dǎo)、節(jié)奏控制、方法指導(dǎo)、甚至人生觀價值觀的塑造。

一個好的老師，知道怎么把一張?jiān)嚲聿鸪煽晒タ说娜蝿?wù)，知道哪個孩子什么時候需要加壓，哪個時候需要松綁。
他們在高考前穩(wěn)定軍心，在焦慮時給予信心，在成績起伏時精準(zhǔn)診斷。你說這不重要？

如果你把老師當(dāng)成流水線上的“講題機(jī)器”，那確實(shí)，孩子能學(xué)多少就靠自己了；但如果你真遇到過幾個真正愿意陪著學(xué)生成長、懂教學(xué)、懂學(xué)生的好老師，就知道：他們，是孩子走進(jìn)名校路上不可或缺的一環(huán)。

更何況，教師這個群體里，也有差異。

是的，現(xiàn)實(shí)中有不盡責(zé)的老師，這點(diǎn)不能否認(rèn)。但也正是因?yàn)橛羞@些“劃水者”的存在，我們才更要看見那些愿意加班備課、放棄假期帶學(xué)生刷題、哪怕深夜也在群里答疑解惑的老師們。

他們不是完美的，但他們足夠敬業(yè)。尊重他們，不是因?yàn)樗麄儭岸鄠ゴ蟆保且驗(yàn)樗麄冊谧龅氖拢档帽豢匆姟?/p>

所以請別急著說“孩子考上名校是自己的本事，和老師沒關(guān)系”，這句話聽起來“講道理”，但實(shí)際上輕飄得很。它忽視了一個事實(shí)：

一個人能飛得更高，從來不是因?yàn)樗粋€人能跳得多用力，而是因?yàn)橛泻芏嚯p手在底下托著——包括父母的、也包括老師的。

最后，再回到最開始那句話：

“如果孩子那么優(yōu)秀，干嘛還去上學(xué)？”

我們送孩子去學(xué)校，不是因?yàn)樗麄儭靶枰晃癸垺保且驗(yàn)樗麄冎档帽豢匆姟⒈灰龑?dǎo)、被拓寬思維的邊界。而老師，恰恰就是那個陪伴他們、幫助他們抵達(dá)目標(biāo)的人。

考上名校，天賦和努力固然重要，但請不要把“老師的功勞”一筆抹去。

至少，別在成功時說：“和老師沒關(guān)系。”
然后在失敗時，又反過來問：“老師是怎么教的？”

教育是一場多方合力的長跑。我們都在場，也都應(yīng)該尊重彼此的角色。