懂孩子的父母，會(huì)用孩子需要的方式愛他；不懂孩子的父母，會(huì)用自己的方式愛孩子。

智慧的父母，欣賞、尊重，不把孩子當(dāng)笑柄，讓他的成長(zhǎng)充滿善意；情感溫和，多為孩子提供情緒價(jià)值，給孩子一個(gè)充滿愛的環(huán)境；學(xué)會(huì)“閉嘴”，少一些好奇心，給孩子一道安全防護(hù)墻。

——薩姐

作者：暖心

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》這本書里面提到：

“情感賬戶里儲(chǔ)蓄的是人際關(guān)系中不可或缺的信任，是人與人相處時(shí)的那份安全感。”

其實(shí)，父母與孩子之間也需要“情感儲(chǔ)蓄值”，它可能是你對(duì)孩子的尊重、對(duì)孩子的信任、對(duì)孩子的關(guān)注……

有了這些條件，親子關(guān)系才可以穩(wěn)定地越走越近。

那如何給孩子的“情感賬戶”的儲(chǔ)蓄值越積越多呢？秘密就藏在這四個(gè)“不”里。

01

不取笑

為孩子“儲(chǔ)蓄自尊”

幾個(gè)媽媽一起聊天時(shí)經(jīng)常提及孩子的“糗事”：

我兒子昨天晚上尿床了；
這孩子太胖了，別人都叫他小胖子，哈哈；
孩子屁股上有胎記……

她們?cè)诹牡竭@些的時(shí)候，一點(diǎn)也不覺得尷尬，反而是哈哈大笑。

殊不知，這些無(wú)心的舉動(dòng)在不經(jīng)意間深深傷害了孩子。

從兒童心理學(xué)上說(shuō)，父母無(wú)意間取笑孩子，會(huì)激發(fā)孩子的負(fù)能量，讓他覺得被羞辱、不被尊重，從而降低孩子的自尊心。

一個(gè)網(wǎng)友說(shuō)，十幾歲的時(shí)候他非常喜歡唱歌，經(jīng)常將自己唱的歌分享到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，還受到了很多網(wǎng)友的好評(píng)。

有一次，家里有親戚聽了他唱歌，不停地夸他唱得好。

沒想到他的爸爸嘲諷他：這都唱的什么亂七八糟的啊！我一句都沒有聽懂。

還當(dāng)眾取笑他：你唱得好聽？我怎么覺得越聽越像鴨子叫呢！

他說(shuō)：那一刻我感覺自己的尊嚴(yán)被狠狠踩碎。

從那以后，他再也沒有唱過(guò)歌，和爸爸的距離也逐漸疏遠(yuǎn)。

有時(shí)候成人眼里的玩笑，就足以摧毀孩子的內(nèi)心。

在一篇《青少年和青春期雜志》上說(shuō)到一項(xiàng)研究表明：嘲弄型的父母，可能會(huì)導(dǎo)致孩子負(fù)面情緒的產(chǎn)生，引發(fā)言語(yǔ)和身體上的攻擊、敵意等。

孩子被嘲諷時(shí)的憤怒，很有可能讓他被迫卷入“兩種欺凌”關(guān)系。

一種是：

孩子不斷地被父母嘲諷、羞辱，他在自尊低下的情況下可能會(huì)將這種憤怒和羞辱轉(zhuǎn)移到同齡人身上，作出欺凌行為。

另一種：

孩子在父母的嘲弄中變得順從和聽話，從而面對(duì)同齡人的欺凌時(shí)，可能也會(huì)表現(xiàn)得更加被動(dòng)和服從，成為欺凌中的受害者。

被低自尊摧毀的孩子，最終他不是傷害自己，就是傷害別人。

我曾聽一位媽媽說(shuō)過(guò)：我永遠(yuǎn)不會(huì)在外人面前說(shuō)出孩子的不堪，保護(hù)他的面子，他才會(huì)永遠(yuǎn)充滿自信。

這個(gè)世界雖然有時(shí)候不善良，但是“惡意”不應(yīng)該來(lái)自父母。

每個(gè)孩子都會(huì)有自尊，我們要學(xué)會(huì)去保護(hù)：

懂得去欣賞孩子，而不是取笑；

去在乎孩子的感受，讓孩子孩子相信我們。

為孩子“儲(chǔ)蓄自尊”，讓孩子一生的都能量滿滿的。

02

不動(dòng)怒

為孩子“儲(chǔ)蓄安全感”

知乎上有一個(gè)瀏覽量300多萬(wàn)的帖子，說(shuō)的是：

一個(gè)女孩電腦被偷，想通過(guò)打暑假工賺錢重新買。

但是沒找到合適的工作就放棄了。

她的媽媽就開始罵她：平時(shí)亂花錢、考試掛科、沒能保管好自己的電腦、暑期工作不好好找，再看看“別人家孩子”，兼職掙七千元買電腦。

媽媽說(shuō)著說(shuō)著就開始貶低女兒，說(shuō)她“不中用”，罵她“什么都不如別人”。

女兒無(wú)法忍受她的脾氣，最后直接拉黑了她。

情緒暴力是一個(gè)很可怕的東西，它不僅是讓承受者倍感壓力,還會(huì)影響孩子一生的性格和人格發(fā)展。

有心理學(xué)家總結(jié)過(guò)，當(dāng)父母的教育從來(lái)只有宣泄情緒時(shí)，孩子性格會(huì)有三種變化：

第一種，被父母的情緒吞沒，不敢反抗，最終變得膽小懦弱。

第二種，封閉內(nèi)心，對(duì)父母的情緒選擇沉默，父母說(shuō)的話，對(duì)他來(lái)說(shuō)就是耳邊風(fēng)。

第三種，破罐子破摔，你罵他打他，他會(huì)極力反抗，最終變得和你一樣情緒暴躁。

孩子就像一個(gè)“情緒容納器”：

父母脾氣暴躁，孩子負(fù)能量只會(huì)越來(lái)越多。

父母情緒好，說(shuō)話溫和，孩子的性格也會(huì)溫和。

充滿愛意地溝通，才會(huì)讓孩子有安全感。

一位作家曾寫下自己的親身經(jīng)歷。

作為一個(gè)孤兒，他被多次送往合適他的家庭。

但由于他總是不斷搗亂，做各種壞事，所以三番幾次被領(lǐng)養(yǎng)人趕走。

直到他遇到了一個(gè)包容他的養(yǎng)父。

他犯錯(cuò)從不打罵他，哪怕他因無(wú)證醉酒駕駛被捕，養(yǎng)父依然沒有大發(fā)脾氣，而是告訴他：“每個(gè)人做錯(cuò)了事，都要自己負(fù)責(zé)。不要隨意作踐自己，你視自己是一個(gè)麻煩，但我們視你是一個(gè)機(jī)會(huì)。”

這一番話讓他幡然醒悟，在沒有情緒對(duì)抗的交流中，他改變了自己。

孩子感受到被父母滋養(yǎng)的前提是：讓他感受到被愛。

詩(shī)人惠特曼說(shuō)：

“孩子每天向前走去，他最初看見什么，就變成什么。”

憤怒只會(huì)換來(lái)一時(shí)的“快感”，孩子看到的卻是“陰霾與黑暗”。

平和的情緒總能滋養(yǎng)孩子的內(nèi)心，讓他看到溫暖與愛。

03

不過(guò)問(wèn)

為孩子“儲(chǔ)蓄掌控感”

一個(gè)媽媽曾經(jīng)在網(wǎng)上求助，說(shuō)女兒和她冷戰(zhàn)很多天。

女兒從初一開始便有一個(gè)筆記本，為了不讓她看，每天還會(huì)帶去學(xué)校。

她問(wèn)女兒：有什么秘密，是我不能看的？

女兒沒理她。

直到初三她的成績(jī)開始下降，學(xué)習(xí)也沒那么積極了，

媽媽忍不住了，覺得女兒的日記本里有不想讓她知道的秘密。

一天晚上，她逼著女兒交出日記本。

結(jié)果，日記本就是記錄了她寫小說(shuō)的靈感而已。

那一刻她后悔自己沖動(dòng)，可是女兒卻再也不愿意和她多說(shuō)一句話。

有時(shí)候面對(duì)親子關(guān)系，“多嘴”也是一種傷害。

有些父母總愛打聽孩子的隱私：

孩子寫日記，就問(wèn)他：寫的什么；

孩子的抽屜上了鎖，也要問(wèn)孩子“為什么要鎖住”

這樣帶著探究的詢問(wèn)，其實(shí)就是對(duì)孩子的不信任。

英國(guó)的一位心理學(xué)教授認(rèn)為：

孩子在青少年時(shí)期對(duì)隱私權(quán)的重視，超過(guò)他一生中的任何一個(gè)時(shí)期。

隱私和秘密對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不僅是讓他保持自我，也是孩子對(duì)掌控感的保護(hù)。

有些孩子做事會(huì)避開父母、不讓父母進(jìn)房間、抽屜上鎖，潛意識(shí)里就是在說(shuō)：我要自己做主，我要獨(dú)立。

如果父母不懂這一點(diǎn)，很有可能會(huì)將孩子變成自己的仇人。

一位心理咨詢師曾講過(guò)一個(gè)真實(shí)的案例。

一個(gè)媽媽擔(dān)心兒子學(xué)壞，經(jīng)常在孩子睡著后偷偷翻看他的書包、檢查他的信件…

有一回，她在偷看的時(shí)候被兒子發(fā)現(xiàn)了，兒子竟然憤怒地將上鎖的抽屜都砸了。

從此以后，他變得沉默、孤僻，甚至在網(wǎng)上搜索起關(guān)于自殺的新聞……

每個(gè)人都有自己的心理邊界。

隱私就像一道“墻”，為孩子筑起內(nèi)心的掌控感與歸屬感。

有些事，父母不要帶有“好奇心”，讓孩子保持一點(diǎn)神秘感，我們可以引導(dǎo)孩子說(shuō)，但不要不要強(qiáng)迫。

尊重孩子，給他的心靈留一個(gè)自由的角落，孩子還給你的，將是一個(gè)獨(dú)立的人格。

04

不縱容

給孩子“儲(chǔ)蓄責(zé)任感”

前幾天看到一條新聞。

一個(gè)男孩開車門差點(diǎn)撞到閃送員，竟然生氣地朝著他扔紙團(tuán)，隨后男孩的媽媽下車后不僅沒給閃送員道歉，還不斷地將閃送員往一旁推，嘴里還說(shuō)著不好聽的話。

最后，還是男孩的父親下車要求男孩給閃送員道歉，才平息了這件事。

事后，網(wǎng)友都在譴責(zé)這位母親：這位母親不是慈母，而是在敗兒，縱容孩子的錯(cuò)誤就是在鼓勵(lì)他犯錯(cuò)。

曾有人總結(jié)出中國(guó)人縱容孩子的第一大理由：孩子還小。

他們總覺得，孩子小不懂事，很多事都可以原諒。

但是，恰恰是因?yàn)楹⒆有。鸥鼞?yīng)該為他樹立邊界感，讓他知道做人的底線。

愛孩子，就要學(xué)會(huì)寬容的尺度，有些事千萬(wàn)不能慣孩子。

1）孩子惡劣行為，不能縱容

對(duì)于青春期孩子來(lái)說(shuō)，他們的情緒波動(dòng)大，如果身上存在惡劣行為，很容易讓他們因?yàn)檫^(guò)激行為而傷害他人。

如今“校園霸凌”的行為比比皆是，很多孩子都是因?yàn)楦改柑^(guò)縱容，讓他們形成了錯(cuò)誤的認(rèn)知：你的行為是對(duì)的，傷害別人是可取的。

因此，我們更應(yīng)該在孩子性格萌芽的階段就去糾正孩子的錯(cuò)誤。

比如：

孩子打人、說(shuō)臟話、摸別人屁股、與人對(duì)罵等這些惡劣行為時(shí)，父母要及時(shí)地制止，該懲罰的時(shí)候別心軟，教會(huì)他邊界感。

父母給孩子“可以”和“不可以”的尺度，才會(huì)讓他懂得規(guī)則與責(zé)任。

2）孩子懶惰，不能慣

教育界有一個(gè)"積懶成笨"現(xiàn)象：指有些孩子過(guò)于懶散，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，總是拖延，無(wú)法全身心投入。

久而久之，他們的思維變得遲鈍。

也就是說(shuō)：孩子如果長(zhǎng)期懶惰，慢慢地就會(huì)變成一個(gè)真正的笨蛋。

生活上：不讓孩子插手家務(wù)，讓孩子變成低能兒；

學(xué)習(xí)上：什么事都替孩子做好安排，讓孩子學(xué)習(xí)變得被動(dòng)，最終成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

所以，孩子的懶惰不能慣。

父母從小就要培養(yǎng)孩子的“勤奮”，先讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做；然后再讓孩子力所能及地幫父母做事。

勤奮的孩子，未來(lái)會(huì)更有動(dòng)力努力。

3）得不到就發(fā)脾氣，不能慣

長(zhǎng)期被無(wú)條件物質(zhì)滿足的孩子，有一個(gè)特征：沒被允許就發(fā)脾氣。

想要昂貴的手機(jī)，父母不滿足就大罵；

看見別人有的，自己也一定要有……

很多研究表明，孩子3歲之后跟父母提出的很多條件都是“試探性”的。

有時(shí)候可能孩子并不想要一樣?xùn)|西，但是他會(huì)試探父母，如果父母每次妥協(xié)，孩子的胃口會(huì)越來(lái)越大，到最后變成得不到就發(fā)脾氣。

教育孩子，父母要有一定原則：在物質(zhì)給予上，父母要學(xué)會(huì)“適可而止”。

你可以給孩子需要的，但是不能給孩子想要的。

物質(zhì)上也要給孩子邊界感，讓他承受被拒絕，才懂得去珍惜。

05

很多父母總是問(wèn)：“為什么我這么愛孩子，他卻不和我親近？”

因?yàn)椋⒆拥母改福瑫?huì)用孩子需要的方式愛他；不懂孩子的父母，會(huì)用自己的方式愛孩子。

教育，給孩子傳遞的不僅是愛，也是責(zé)任、是格局，更是未來(lái)。

用“愛的語(yǔ)言”才能將沉淀的感情傳遞給孩子，從而獲得孩子雙倍的愛。

欣賞、尊重，不把孩子當(dāng)笑柄，讓他的成長(zhǎng)充滿善意；

情感溫和，多為孩子提供情緒價(jià)值，給孩子一個(gè)充滿愛的環(huán)境；

學(xué)會(huì)“閉嘴”，少一些好奇心，給孩子一道安全防護(hù)墻；

學(xué)會(huì)“管理”孩子，讓他為自己的行為負(fù)責(zé)。

每個(gè)孩子都是站在父母的舌尖上舞蹈，愛孩子就給他一個(gè)絢麗的舞臺(tái)吧！