2024年6月11日，新啟翔教研組以觀摩課堂教學(xué)和互動(dòng)交流的形式，在深圳市南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（集團(tuán)）第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織開展"導(dǎo)師進(jìn)課堂-《啟思英語(yǔ)》教學(xué)研討活動(dòng)“，特邀全國(guó)名師、新啟翔學(xué)術(shù)總監(jiān)周欣老師為本次活動(dòng)點(diǎn)評(píng)課指導(dǎo)。

本次活動(dòng)展示課由郭欣老師執(zhí)教，授課內(nèi)容：《啟思英語(yǔ)》2AU5 School picnic Period3，郭老師利用朗朗上口的chant作為導(dǎo)入，在活躍氣氛的同時(shí)，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

讀前，郭老師創(chuàng)設(shè)情景：教師將去海邊野餐，向?qū)W生展示背包內(nèi)需要帶的物品， 并提問Is this/that…？Are these/those…？帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的單詞和句型，為進(jìn)入文本學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。讀中，通過層層遞進(jìn)的問題，幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)文本的興趣。讀后，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，完成Look and write 的練習(xí)，并談?wù)撊宋镄袨楸澈蟮挠藘r(jià)值，達(dá)到知識(shí)遷移的目地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)再生能力。

課后，郭欣老師向大家分享了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和備課過程中遇到的一些困惑，今天的課重點(diǎn)聚焦于本單元Read部分，并將Grammar time中的句型作為教學(xué)重難點(diǎn)。郭老師的課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的深刻理解和關(guān)注。

活動(dòng)尾聲，周欣老師進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)和經(jīng)驗(yàn)分享。她提出了三點(diǎn)教學(xué)建議：

1、打好基礎(chǔ)：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，建議從基礎(chǔ)抓起，如字母、常見詞、自然拼讀的學(xué)習(xí)和聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

2、合理利用教學(xué)資源：教師可以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩岷脱a(bǔ)充。同時(shí)，也可以利用多媒體資源（如英文歌曲、動(dòng)畫片等）輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3、注重過程性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

最后，周欣老師對(duì)老師們?cè)凇秵⑺加⒄Z(yǔ)》使用過程中遇到的困惑進(jìn)行了詳細(xì)的解答，與老師們一起探討適合南外二實(shí)的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展之路。

以教研促成長(zhǎng)，新啟翔會(huì)不定期開展教學(xué)研討活動(dòng)，幫助更多的老師優(yōu)化教學(xué)方式，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)校提升學(xué)生英語(yǔ)能力和核心素養(yǎng)。