我們總能在社交媒體平臺刷到各式“神童”，他們往往小小年紀就獲得名校畢業(yè)證書，或者在某一方面展現(xiàn)出驚人天賦、囊獲各種獎項，也不乏有一些“十項全能選手”。

“神童”曾經(jīng)是非常稀缺的群體，今天卻頻繁出現(xiàn)在各種社交媒體博人眼球，甚至頻頻“塌房”，這很難不讓人懷疑，“制造神童”已經(jīng)變成了一種引流變現(xiàn)的手段。

今天我們就來扒一扒，制造“神童”背后的“生意經(jīng)”。

作 者：筱恬；編輯：曲安、康康；本文首發(fā)于“果殼親子Guokr”（ID：guokr_kid），經(jīng)授權(quán)轉(zhuǎn)載。如果喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設(shè)為星標”哦！

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一、十項全能的“神童”

我記得之前微博出了一個熱搜，讓“裸跑弟”何宜德再次出現(xiàn)在大眾視野中：他“收到英國劍橋大學的邀請，將赴該校讀博士后”。

自從三歲時在雪地里裸跑而走紅后，這個男孩兒“一路開掛”的成長史始終被媒體津津樂道——

“1歲徒步暴走，2歲攀登南京紫金山，3歲在雪地里裸跑，4歲參加國際帆船比賽，5歲開飛機圍繞北京野生動物園飛一圈，6歲寫自傳，7歲三次穿越新疆羅布泊，8歲考入南京大學，9歲北京世界機器人大賽中獲得三次冠軍，10歲一年內(nèi)通過了20門自學考試課程，11歲南京大學畢業(yè)，15歲博士畢業(yè)。”

圖片來源：江蘇衛(wèi)視《一站到底》欄目

這份履歷中的每一條，乍看都覺得不一般。而這次的熱搜，又將為他添上“15歲劍橋博士后”的標簽。

不過，這封錄取通知書仔細看過后，卻另有蹊蹺，因為上面很明確地寫著：這個項目的起止時間是從2023年4月16日到4月22日，錄取與否取決于“是否支付費用”。

圖片來源：微信視頻號“湖北新聞”

首先博士后并不是學位，而是一種“研究型的工作”。通常博士后都需要幾年時間，而新聞中這個短短一周就能“出站”的，顯然只是個體驗項目，交錢就能參加的那種……

如果細扒“裸跑弟”的履歷，會發(fā)現(xiàn)在自帶光環(huán)的“標簽”背后，許多細節(jié)都經(jīng)不起推敲：

比如“南大畢業(yè)”，其實是自學考試專升本畢業(yè)。雖然小小年紀能拿下也很厲害，但跟通過高考統(tǒng)招的南大本科相比，畢竟不是一個性質(zhì)。

另一個問題在于，“裸跑弟”簡歷上開掛的方向很多，似乎每個領(lǐng)域都挺牛，但“閃”過一下后又立刻撤回不再深入了，更像是為了達成“神童KPI”而特意去爭取的標簽。

比如7歲前都是基于體能的活動和競賽，9歲又去參加了機器人大賽，然后10歲就忙著自學二十門科目去了。

“裸跑弟”并非是這些年借助綜藝和新聞熱點涌現(xiàn)的唯一“神童”。經(jīng)歷更夸張的還有女孩岑怡諾，14歲時橫空出世，號稱一天能寫300首詞牌、2000首詩、15000字小說，曾四次參加演講比賽獲獎，同時也是好幾個品牌的創(chuàng)始人。

圖片來源：新浪微博

但凡算一下，就能發(fā)現(xiàn)其中明顯不合理的地方——一天共24小時、1440分鐘，除以2000是0.72分鐘，約43秒——這意味著要想達到履歷上的“創(chuàng)作數(shù)量”，就需要24小時不睡覺，以平均43秒一首詩的速度不停寫，才能保證每天2000首詩。

這瘋狂的效率，你能達到嗎？反正我肯定不行……

這不禁令人感慨：“神童”曾經(jīng)是非常稀缺的小眾群體，今天卻頻頻在各種社交媒體中博人眼球，這個概念早已變了味。試問，在一波又一波出圈的“當代神童”當中，又有多少具備真才實學呢？

二、“制造神童”

是怎樣一門生意？

要問哪兒是“神童”的聚集地，抖音絕對當仁不讓。

在這里，只需要隨便搜一下，就有各路“神童”從天而降——4歲數(shù)學神童幾秒破解微積分難題；5歲物理神童講解量子力學滔滔不絕；6歲醫(yī)學神童能隔空“診脈”還煞有介事開藥方....

我甚至還刷到一個5歲就已提前保送清華的學霸神童……我直接就笑了。

清華大學自己知道這事兒嗎？

圖片來源：抖音截圖

大量“人造神童”如雨后春筍般冒出來，卻又在短暫收獲了一波贊賞后，在更為審慎的質(zhì)疑聲中，讓曾經(jīng)的表演和模仿無所遁形，最終剝下“神童外衣”：

比如曾轟動一時的臺灣4歲“天才企業(yè)家”曦曦，僅僅幼兒園的年紀就儼然一副“人生導師”的模樣，說起金句來頭頭是道，當年還讓不少人聯(lián)想到余世維。

圖片來源：視頻截圖

但很快就有人揭發(fā)，所謂的“神童”其實只是在機械地背誦父親要求的內(nèi)容。所以在活動現(xiàn)場，一旦觀眾給出的問題和背過的套路有所偏離，失去了熟悉的關(guān)鍵詞，曦曦便會茫然失措。

明明只是一個普通的孩子，卻非得被挖空心思硬凹神童人設(shè)。

我曾在之前的文章“小紅書上學育兒，差點讓我的育兒變成悲劇...”中，提到過和MCN公司的朋友深聊，對于育兒話題能制造的“流量”和“財富”，朋友給我講了不少里面的門道。

簡言之，許多“神童”和“天賦”一開始只是被父母無心制造出來的，后面卻有越來越多的人有意為之：

1. 滿足虛榮心

大家發(fā)現(xiàn)沒？

神童集中曝光的年齡段，基本上都在小學低年級之前。

在這個階段，大人總是對自己的娃有著超乎尋常的期待，相信他一定就是那個橫空出世的天選之子。

為了內(nèi)心這份隱秘的期待，父母會特別熱衷于分享孩子所有“過人之處”，甚至會有一部分父母會用造假、剪輯等手段，宣揚自家娃有多了不起，從而收獲他人艷羨的眼光，來滿足自己的虛榮心。

只不過，不切實際的幻想總有一天會打破。

就像網(wǎng)上流傳的這張圖所示，父母的期待值與娃的年齡是呈反比的。孩子越大，家長就越清醒——清醒著清醒著，許多大人就在一天天的雞飛狗跳中放棄了，還是讓孩子安安穩(wěn)穩(wěn)長大才最重要！

圖片來源：騰訊網(wǎng)

2. 圈粉引流

在如今這個時代，要想出圈并沒有那么難。

一個具有鮮明特點和足夠話題度的人設(shè)總是自帶流量。而“神童”正好滿足一切要求，因為它具備了兩個要素：“大眾關(guān)心的育兒日常”和“吸引眼球的神奇天賦”。

很多父母發(fā)現(xiàn)，當把自己幼小的孩子打造成牛娃，就會收獲比普通日常更多的關(guān)注度，于是就有了持續(xù)夸大孩子表現(xiàn)的動力，從而吸引更多粉絲關(guān)注。

而MCN機構(gòu)會像獵頭一樣，直接挖掘熱衷“雞娃”的父母進行簽約，量身打造以“牛娃”、“神童”為人設(shè)的內(nèi)容。

但另一方面，絕大部分MCN公司做的其實是“篩選”，而非“培養(yǎng)”——所以如果想獲得MCN公司的資源扶持，需要自己先在育兒賽道中勝出，這也導致了一些簽約后的父母更加不遺余力地打造“天才日常”。

一些公司甚至會親自下場，讓自己員工扮演所謂的“神童”父母，而“神童”也確實是一些表演有天賦的“小演員”，他們只會偶爾出鏡，按照劇本表演一些場景，坐實“神童”身份。

這一切最終目的只有一個——導流漲粉，為下一步變現(xiàn)做準備。

3. 直接變現(xiàn)

“神童”可以直接變現(xiàn)，并不是危言聳聽。

拿前文提到的岑怡諾和小男孩曦曦來說，他們背后本身就有資本在運作，并持續(xù)地進行媒體投放。

比如曦曦的父親陳光經(jīng)營著一家教育機構(gòu)，主打的科目就是“記憶學”和“成功學”。

因此，他們的目的很明確，直接就把孩子包裝成一個神童——更確切地說，是一個為自家產(chǎn)品代言的工具人，通過一系列“表演”來進行商業(yè)活動。

既然說打造神童成為了一門生意，那它背后究竟有哪些掙錢途徑呢？

我好奇盤點了一下，發(fā)現(xiàn)還真不少！常規(guī)操作包括：

• 給某個品牌或做品牌廣告；

• 賣書賣玩具賣課程；

• 加群后做團購或繼續(xù)賣課；

就拿抖音或小紅書平臺來說，是不是總能看到某些“神童”或“牛娃”的父母在分享成功經(jīng)驗時，會有意無意暗示使用了某某品牌的教育產(chǎn)品或教輔書，或者讓你加群以便分享更多經(jīng)驗。

還有一些更高階的玩法——出實體書、線下招生、巡回演講、圍繞品牌的各種周邊產(chǎn)品……

就像裸跑弟的父親何烈勝，在兒子受到廣泛關(guān)注后，開始進行一系列商業(yè)化運作：出版了《我是鷹爸》，搞全國簽售會；還創(chuàng)辦了線下培訓機構(gòu)“鷹爸公學”招收學生，且學費不菲。

如果是貨真價實的神童父母，平日里分享實用的教育經(jīng)驗、推薦親測好用的養(yǎng)育產(chǎn)品和課程，其實是很有價值的事。

但倘若所謂“神童”只是父母精心打造的，那么那些被“神童光環(huán)”吸引、跟風買單的父母就只能被割韭菜了。

“裸跑弟”父親所創(chuàng)辦的教育機構(gòu)，采取軍事化管理，美其名曰能把“問題學生”培養(yǎng)成同款神童，可授課內(nèi)容是什么呢？曾有媒體披露過——

• 上課就是讓學生看教學視頻，老師們只負責布置、批改作業(yè)；

• 吃飯前表演手語舞蹈《謝謝你》，還要朗讀感恩詞、《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》等；

• 要求孩子們必須用左手吃飯，因為這樣可以“鍛煉右腦”；

• 讓孩子在雪地里奔跑，到山莊里練習氣功開智；

或許這些方式曾經(jīng)讓“裸跑弟”成功出圈了，但這些沒有科學依據(jù)、又在教育學中缺少足夠?qū)嶒灠咐墓吕齾s被推而廣之，把不少家長引入歧途。

更諷刺的是，2018年《現(xiàn)代快報》曾刊登過“鷹爸公學由于涉嫌未經(jīng)許可從事辦學活動，被有關(guān)部門要求停業(yè)整改”的消息。

圖片來源：現(xiàn)代快報

每月花費八千到一萬元，滿懷期待地把孩子送來學習，到頭來這家機構(gòu)根本連教育資質(zhì)都沒有，你說，這錢花得冤不冤！

三、為什么神童

總能令家長“跳坑”

現(xiàn)實生活中，神童是鳳毛麟角的存在，總讓人驚為天人，他們也曾在歷史上留下了濃墨重彩的一筆。

比如著名華裔數(shù)學家陶哲軒：他2歲就顯露出獨特的數(shù)學天賦；7歲學習微積分等中學數(shù)學和物理知識；讀小學期間出版了一本數(shù)學專業(yè)方面的書；31歲獲得了菲爾茨獎……

他是天賦加后天努力后的成功案例。

其實，歸納一下，就可以發(fā)現(xiàn)神童群體的共同特點：

當一個孩子真的有“天賦”時，往往不需要父母的刻意挖掘和培養(yǎng)，因為天賦往往是基因自帶的，像寶石光芒一樣，難以被忽略和掩蓋。

那些讓我們作為父母驚喜不已的“才能”，說實話，真得看看這是和誰比，大部分只能叫做孩子的興趣和特長。

如今一些流傳甚廣的“神童”，不過是一種“強反差”的敘事手段。通過“年齡小”和“有超出這個年齡的能力”，來制造強反差，最后達成“出名要趁早”。

在短視頻時代，制造神童可以帶來流量，摧毀神童也可以帶來流量。

有多少“當代神童”，眼看他高樓起，眼看他樓塌了。

這些案例啟示我們，在教育方面保持平常心和思辨力有多重要，要擦亮眼睛，看清那些“人造神童”揠苗助長的本質(zhì)，以及他們背后的“生意經(jīng)”。

在這里，教給大家?guī)渍泻唵蔚姆椒ǎ焖俦孀R人造偽“神童”：

1. 有無廣告導向

洋洋灑灑介紹完孩子的傳奇經(jīng)歷，話鋒一轉(zhuǎn)指向產(chǎn)品廣告的，大概率是為了帶貨。

2. 從互動判斷端倪

不妨給展示神童的短視頻留言提問，通過對方的回答就能看出真?zhèn)危€有不少是搬運了別人孩子視頻為自己引流的。

3. 看看是否有證據(jù)

比如，當家長號稱自己娃取得了某項成績、被某所名校錄取的時候，可以看看他是否提供了能證明這件事的真實證據(jù)，比如官方證書、錄取通知書等。否則對方只是口頭說，不能說肯定是假的，但真實性存疑。

“神童”屬于小概率事件，一些天賦種子選手之所以成名，除了基因外，也往往和他們父母后期投入的資源、時間、金錢有關(guān)。

作為普通人，不要為“神童”焦慮，更不要為了讓自己孩子也變成神童，白白被割了韭菜。

讓教育順應孩子的自然成長，才是王道！

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