文｜凝媽悟語(yǔ)

再有一周，一年級(jí)小豆包們就要迎來(lái)第一次期末考試了，到底怎么好好復(fù)習(xí)，如愿考一個(gè)好成績(jī)呢？孩子還小，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，需要我們給孩子提供一些小小的幫助。

在學(xué)校里，老師已經(jīng)帶領(lǐng)孩子緊鑼密鼓地復(fù)習(xí)，每天都在做試卷，晚上的作業(yè)也是圍繞試卷展開(kāi)。

所以，我們?cè)诩依锞蜎](méi)必要給孩子額外增加太多負(fù)擔(dān)了，能跟老師的要求銜接起來(lái)，就是給孩子最好的助力。

在數(shù)學(xué)方面，我們使用了“兩關(guān)注一強(qiáng)化”的復(fù)習(xí)方法，看到了孩子的明顯進(jìn)步，得滿分的幾率增多了。具體是怎么做呢？詳細(xì)分享如下。

第一，關(guān)注課本上的重點(diǎn)題型。

老師為我們總結(jié)了課本的重點(diǎn)題型，共有21頁(yè)內(nèi)容。

主要包括下面這些知識(shí)點(diǎn)，自己可以翻開(kāi)課本找一下：

數(shù)量對(duì)應(yīng)關(guān)系、理解同樣多的概念、比較多少、左右的概念、第幾的概念、數(shù)的分合、比較大小、各種類型的看圖列算式、看圖寫(xiě)數(shù)、帶括號(hào)的計(jì)算、湊十法計(jì)算、三個(gè)數(shù)連加、最小可以填幾、解決實(shí)際問(wèn)題（一共、還剩、之間、推遲、讀書(shū)、原來(lái)、排隊(duì)）、數(shù)圖形、圖形分類、圖形規(guī)律、數(shù)字規(guī)律、兩位數(shù)的寫(xiě)法和讀法、圈數(shù)字等等。

具體做法是，讓孩子當(dāng)小老師，逐個(gè)題進(jìn)行講解，說(shuō)出他的思路和具體做法。我們可以當(dāng)懵懂的小學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)，對(duì)不懂的地方進(jìn)行提問(wèn)，考查孩子是否真正理解。

這就是著名的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，教授他人，知識(shí)留存率可以達(dá)到90%以上。

比如下面兩個(gè)看圖列算式。

孩子說(shuō)：左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，所以是4+0=4。

我問(wèn)：為什么不是4-4=0呢？右邊的荷葉上沒(méi)有青蛙呀？

孩子說(shuō)：他們之間沒(méi)有箭頭，不是問(wèn)右邊的荷葉上有幾只青蛙，就是現(xiàn)在一共有多少只青蛙？一個(gè)荷葉上是4，一個(gè)荷葉上是0，要加起來(lái)。

孩子說(shuō)：原來(lái)有5只青蛙，跳走了4只青蛙，所以是5-4=1，荷葉上還有1只青蛙。

我問(wèn)：為什么不是4+1呢？

孩子說(shuō)：因?yàn)閯?dòng)作不一樣，一只青蛙在荷葉上趴著，4只青蛙跳到水里去，就是從總數(shù)中減去。

第二，關(guān)注錯(cuò)題

孩子對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握不會(huì)100%的牢固，在做試卷時(shí)肯定會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)題。有錯(cuò)很正常，正好是查漏補(bǔ)缺的好機(jī)會(huì)。如果孩子僥幸做對(duì)了，有可能會(huì)造成更大的錯(cuò)誤。

遇到錯(cuò)題，可以分成兩步來(lái)做。

第一步，讓孩子改正錯(cuò)題，并講解錯(cuò)題失誤原因以及現(xiàn)在是如何理解的。

比如下面的兩道錯(cuò)題：

第2小題，一共有多少個(gè)桃？居然是因?yàn)閿?shù)錯(cuò)了桃子的數(shù)量導(dǎo)致錯(cuò)誤。

第3小題，第一次是看成了車(chē)外面有兩個(gè)人，第二次又想成了求一共，第三次又把自己的錯(cuò)誤答案當(dāng)成了總數(shù)，第四次只減了下車(chē)的人，第五次才總算明白1人下車(chē)、2人上車(chē)。

反映了孩子的不專注，已經(jīng)對(duì)解決問(wèn)題的方法尚有搖擺，沒(méi)有足夠扎實(shí)。

第二步，將一段時(shí)間內(nèi)的錯(cuò)題整理成小卷，讓孩子重新做一遍。

即使曾經(jīng)改對(duì)了，也想明白了，再做錯(cuò)題還是會(huì)出錯(cuò)。記憶是符合艾賓浩斯遺忘曲線的，當(dāng)時(shí)掌握不代表一直掌握。

曾經(jīng)給孩子總結(jié)了17道填空選擇易錯(cuò)題，再做還錯(cuò)了4題。

還有6道看圖列算式的題目，再做錯(cuò)了2題。

當(dāng)然，也從側(cè)面說(shuō)明孩子有進(jìn)步，畢竟沒(méi)有全部做錯(cuò)，也該給孩子掌聲，讓他意識(shí)到自己的能力在提升。

第三，強(qiáng)化知識(shí)漏洞專項(xiàng)訓(xùn)練

孩子講課本上的重點(diǎn)題型時(shí)，會(huì)存在一些錯(cuò)誤或尚不熟悉的情況，這些都要作為重點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)。

像我家孩子，在講涂一涂比一比、比較大小、看圖列算式求一共和還剩的題目時(shí)頻繁出錯(cuò)，就做了記錄。

孩子在做錯(cuò)題時(shí)反復(fù)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，同樣是重中之重。

我家孩子在求圖形是幾、排隊(duì)問(wèn)題、捉謎藏問(wèn)題再次出錯(cuò)，也做好重點(diǎn)標(biāo)記。

將重點(diǎn)題型及錯(cuò)題暴露出的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出來(lái)，再找部分練習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓孩子進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

像我家的情況，我就有針對(duì)性地在比較、求圖形是幾、看圖列算式、排隊(duì)、捉謎藏問(wèn)題上下功夫。

找了一些現(xiàn)成的題目，找不到現(xiàn)成題目的，改變條件出了幾題，讓孩子反復(fù)再做，直到連續(xù)幾天不出錯(cuò)為止。

每個(gè)孩子的知識(shí)漏洞不同，需要具體問(wèn)題具體分析，家長(zhǎng)就是孩子最好的復(fù)習(xí)助手。

關(guān)于一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試，我們總結(jié)并使用了“兩關(guān)注一強(qiáng)化”復(fù)習(xí)法，操作起來(lái)不難，孩子也不辛苦、不痛苦，滿分率提高了，到期末沖刺滿分也完全有希望。

我是@凝媽悟語(yǔ)
家有兩男孩，大一新生+小一新生
陪讀12年后重新出發(fā)
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