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都說科學(xué)的盡頭是哲學(xué)。

牛頓晚年對煉金術(shù)、神學(xué)和三體問題的研究，反映了他對科學(xué)、哲學(xué)和宗教的深刻思考。

作為一個典型的工科男，還是一個文理偏科嚴重的工科男，我對文科知識的感知，是一點都不敏銳的。

雖然因年齡的增長與人生閱歷的豐富，近年來對文科知識的興趣漸漸濃了起來。

但畢竟底子薄，好些內(nèi)容還是理解不了。

可是，就在去年2024年的某一天，我竟然想通了“見人見己見世界”這樣的問題，開始思考表象背后的他人、自己和世界了。

這可是非常文科的東西，而且還是文科中難理解的哲學(xué)相關(guān)問題。

促成我思維變化的，是一本叫作《左手閱讀，右手寫作》的書。

該書2023年年底上市，一個月就拿到了四榜第一、一榜第二的好成績。

作者笑薇也因此于2024年4月被評為第十屆當當影響力作家。

都說一千個人眼中有一千個哈姆雷特，《左手閱讀，右手寫作》這本真真切切教人讀書寫作的實用類書，在我眼里則是可以和哲學(xué)書放到同一高度的啟智之書。

因為書中除了教人寫出高質(zhì)量內(nèi)容和打造個人IP的各類技法外，還藏著高效學(xué)習(xí)的方法、人生進階的心法——思考。

01.對輸出技法的思考

書中的每一個技法，都是作者多年學(xué)習(xí)經(jīng)驗的累積。

不論是閱讀輸出力，還是寫作輸出力，表象背后都是思考。

為什么要這樣做、這樣寫，一定有它的道理，道理一定是想出來的，想的過程就是作者思考的過程。

例如：

（1）通過對全職寶媽晶晶探索新的職業(yè)方向經(jīng)歷的思考，總結(jié)出：在這個時代，愛分享、愛表達的人會獲得更多機會。進而引出“會讀更要會‘曬’：‘曬讀書’的五種方式”；

（2）通過對學(xué)員小魚兒所提問題的思考，總結(jié)出：很多入行不久的寫作者，并未真正領(lǐng)會內(nèi)容的本質(zhì)。進而引出：①內(nèi)容的本質(zhì)：表達、知識、思想和價值觀；②圖文寫作、短視頻、直播的本質(zhì)都是做內(nèi)容，而做內(nèi)容的最底層技能就是寫作。

（3）通過對新媒體書評的研究、思考，總結(jié)出書評寫作六要素。

02.對學(xué)習(xí)方法的思考

不論學(xué)什么，好方法都能讓我們事半功倍，讀書寫作的學(xué)習(xí)也是有方法的。

如何正確讀書，為什么寫作，怎樣讀書寫作更高效等等，都是作者思考后提煉出的精華。

例如：

（1）通過對近三年閱讀推廣的思考，總結(jié)出：閱讀的三個誤區(qū)、高效閱讀三步法。

（2）通過對各類相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)、總結(jié)，提煉出：三步內(nèi)化筆記法、蔥鮪火鍋筆記法、方格筆記法、快速閱讀的秘密、篩選好書的六個小妙招等讀書方法

不僅方法是由思考而來，方法中也同樣融入了思考環(huán)節(jié)，而且以思考為核心。

書中讀書筆記的重點就是自己的閱讀感悟和思考部分，一下子就把簡單的“記”變成了“深度學(xué)習(xí)的過程”。

愛因斯坦說：“我成為科學(xué)家的學(xué)習(xí)方法是，思考，思考，繼續(xù)思考。”

我們的學(xué)習(xí)也一樣，沒有思考的學(xué)習(xí)只能說是簡單的模仿。

03.對寫作思維的思考

一篇文章，如果只停留在表層的描述上，不免落入俗套，頂多是花拳繡腿，中看不中用。真正的好文章要能引起讀者共鳴，激發(fā)讀者的思考。

正如書中所言：寫作的本質(zhì)是一場思維訓(xùn)練，寫不清楚，是因為想不清楚，寫作前要先學(xué)會思考。

寫作是為了什么？怎樣才能通過寫作達成目標？先想清楚為什么和怎么做，才能讓寫出的文章有條理、有力量。

例如：

寫一篇書評，不僅要六要素齊全，更要前后呼應(yīng)、行文流暢，讓人看了有收獲。而做到這些，首先就要想清楚書評的立意、主線、亮點安排。

當文章輸出的價值與讀者的需求一致的時候，就會有人愿意去讀。

即便是一篇進行自我療愈的小短文，如果加入了思考的部分，也會給到一部分人閱讀價值。

所以，要把寫作當成一場思維訓(xùn)練，讓寫出的文章有價值。

04.對人的思考

笛卡爾說：我思故我在。

我們每一個人的存在都是有價值的，只要保持思考就能發(fā)現(xiàn)。

對人的思考，是《左手閱讀，右手寫作》帶給我最大的價值。

同時，通過對書中方法的學(xué)習(xí)、應(yīng)用，我的讀書寫作效率也以肉眼可見的速度在提升。

因為，通過讀書寫作的過程，我的覺知有了明顯的提升，我也開始真正的關(guān)注到讀書寫作的主體——人。

起初，我對關(guān)注人這件事還不太確定。

但是，通過讀書寫作，讓我從40余年近乎自閉的牢籠中走出的那一刻，我就信了。

一位笑薇老師讀書營的書友，因?qū)W習(xí)讀書寫作，實現(xiàn)了體制內(nèi)脫困的事實，也印證了我的想法。

雖然，現(xiàn)在的我對人的思考還不夠深，但已有了一些想法。

以讀書寫作為例：

關(guān)注作者，有利于對書的理解，多看書也能更好地了解作者。

不論是作者本人，還是書中人物，只要仔細思考，都能在現(xiàn)實中找到對應(yīng)的影子。這就是，見人。

把自己的人生，通過讀書寫作疏理、展現(xiàn)，把自己照進文字的鏡子中，反觀鏡子中的自己。這就是，見己。

用心感受書中時代背景下的人物、事件，把自己投放到情境中，看看有什么反應(yīng)，把它記下來，并結(jié)合現(xiàn)實情景，一次次推演其可能性。這就是，見世界。

結(jié) 語

“見人、見己、見世界”是一種深刻的自我反思，是深度思考后的心理呈現(xiàn)。

我在通過《左手閱讀，右手寫作》一書，進行讀書寫作學(xué)習(xí)的過程中，除了收獲讀書寫作能力的提升外，著實體驗了一把“看人是人，看人不是人，看人還是人”的跌宕過程。

更是找到了藏在書中的高效學(xué)習(xí)的方法、人生進階的心法——思考。

它提醒我們應(yīng)當關(guān)注身邊的小事，通過對每一個細節(jié)的觀察與思考，來促進個人的成長，提升自我認知，增強對世界的理解。

無論經(jīng)濟還是精神，最終成就一個人的是思考的過程與思考的習(xí)慣。

同時，書是作者知識、經(jīng)驗、閱歷和思想的承載。要了解一個作者的思想幾何，實力幾何，去讀他的書就對了。

作者笑薇，能在眾多自媒體個體中脫穎而出，定有她的核心優(yōu)勢。

想要了解其中玄機，就讀她的這本《左手閱讀，右手寫作》吧！

笑薇，南方姑娘遠嫁西北，靠讀書自由生活，曾在企業(yè)打過工，也在體制內(nèi)試過水，當過北漂青年，如今小城安家，執(zhí)著追夢。著有《左手閱讀，右手寫作》。

作者丨學(xué)員：井蛙讀書

排版丨傾晨

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