本文轉(zhuǎn)自“學(xué)術(shù)大家”，題作“不動筆墨不讀書”，旨在知識分享，如涉版權(quán)問題，聯(lián)系小編刪除。

如何能有目標地去規(guī)劃閱讀、有效閱讀和批判性閱讀呢？我認為必須要做讀書筆記，這才是拿到文獻后正確的處理方式。我在讀本科時，很多老師都跟我說過這句話：“不動筆墨不讀書。”我相信這句話會一代一代地傳承下去。

讀書筆記是學(xué)生面對任何學(xué)術(shù)文獻的一個基本環(huán)節(jié)。我的課程會讓同學(xué)們?nèi)プ鲎x書筆記，篇幅不用很多，但是我看到很多人的讀書筆記，給人一種敷衍的感覺，同學(xué)覺得這是老師布置的任務(wù)。這里有一個根本的問題：讀書筆記是寫給誰看的？它不是寫給老師看的，而是寫給自己看的；而且不僅僅是寫給今天的自己看，可能是寫給十年甚至三十年后的自己看的。

這并不是說一本書、一本經(jīng)典著作，一輩子只讀一遍。而是當你在第一遍閱讀的時候，首先要形成對這本書基本信息點的整體把握，還包括它內(nèi)部的論證脈絡(luò)、邏輯結(jié)構(gòu)，甚至發(fā)現(xiàn)了經(jīng)典著作當中的論證“漏洞”。十年之后，當你再把這個問題撿起來，這可能是推動你進行學(xué)術(shù)寫作的一個驅(qū)動力。很多對學(xué)術(shù)史有決定性和突破性的大問題，可能真的來自本科時代的一個閱讀體驗。所以千萬不要小看這一點，讀書筆記是寫給自己看的。

絕大多數(shù)人并沒有過目不忘的能力。可能這個學(xué)期學(xué)生可以把一本書讀得非常熟，可等到下個學(xué)期，再打開這本書，翻到曾經(jīng)閱讀過的章節(jié)時，就會有種陌生感。所以第一遍閱讀不做筆記的話，很有可能需要花很多時間反復(fù)閱讀。文科或社科的同學(xué)的一個基本本領(lǐng)就是能伸能縮，長短自如。簡單來說就是把“厚書讀薄”，把“薄書講厚”，既能“濃縮”，又能對它進行“稀釋”。做讀書筆記的時候一定要非常清楚地區(qū)分哪些是摘抄的原文，哪些是觀點的復(fù)述。需要摘抄的是那些非常核心、精要的段落；而復(fù)述則是用自己的語言進行精煉。如果把所有的書都抄一遍，就變成練字了，不會留下很深的印記。

這個時代，大家都很喜歡金句。一句金句就特別能打動人，但是過一段時間之后，好像也沒什么感覺。經(jīng)典的讀書筆記方法不只是摘錄金句，而在于梳理內(nèi)在的論證脈絡(luò)。就像一個喜歡吃魚的人，把魚肉吃掉之后，將魚骨完整地留下來，如同標本一樣。論證就是整個文章的標本。寫文章需要有骨有肉，而做筆記要是要找骨，留取極少量的肉就可以了。

另外我們在做讀書筆記的時候，一定要非常清楚哪些是直接摘抄的內(nèi)容。很多老一輩的學(xué)者有寫圖書卡片的習(xí)慣，卡片是非常清楚的，哪些是直接摘抄的原文，哪些是自己的解讀。我的建議是，在看書摘抄的同時，嘗試去復(fù)述觀點。關(guān)鍵是要用自己的話，而不是作者原來的話語去復(fù)述。因為許多17、18世紀人的敘述方式和我們現(xiàn)在并不一樣，必需“翻譯”為現(xiàn)代人能夠理解的表述方式。同時，要注意不要說學(xué)術(shù)“黑話”，要說學(xué)術(shù)“人話”，這是很重要的。很多學(xué)者會有很多不好的寫作習(xí)慣，他們?nèi)窃谡f“黑話”，無非是在證明自己的高明，卻無助于學(xué)術(shù)傳統(tǒng)的繼承。如果你認為已經(jīng)完成了讀書筆記的工作，或者已經(jīng)很好地吸收了這本書的內(nèi)容，過一段時間，不妨合上這本書，把論文扔到一邊，面對同學(xué)去跟他復(fù)述一遍：這本書的主要觀點是什么，它支持了什么，反對了什么，還存在什么問題。當你能夠清晰表述出來的話，說明你已經(jīng)大致把這本書的內(nèi)容融會貫通了。

人們第一次讀一本書或論文的時候，往往會有一種很大的新鮮感。第一次閱讀的沖擊是非常大的，而且當這個文本對你來說是相當陌生的時候，會有一種敞開的可能性，會有許多直觀性的、直覺性的質(zhì)疑冒出來。一個好的文本會使人們每次的閱讀體驗都有種很新穎的感覺，即便已經(jīng)對它非常熟悉。