為進(jìn)一步提升醫(yī)學(xué)遺傳領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化進(jìn)修生教學(xué)管理模式，我中心于2月19日中午組織教研室全體成員召開2025年度第一次進(jìn)修生教學(xué)管理會(huì)議。會(huì)議圍繞進(jìn)修生課程體系優(yōu)化、實(shí)踐能力培養(yǎng)及教學(xué)成效提升展開深入探討，為新一年度進(jìn)修生教育工作擘畫藍(lán)圖。

本次會(huì)議由教研室杜麗主任主持，分別從課程優(yōu)化設(shè)計(jì)、進(jìn)修生考核評(píng)價(jià)、分層教學(xué)等方面進(jìn)行探討，收集優(yōu)化建議20余條，為教學(xué)方案迭代提供重要參考。

課程設(shè)置優(yōu)化：精準(zhǔn)滿足需求

課程設(shè)置是進(jìn)修生教學(xué)的核心。會(huì)議詳細(xì)討論了公共授課表以及各專業(yè)組授課表，教研室根據(jù)進(jìn)修生們提出的寶貴的意見和建議進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，以滿足不同背景進(jìn)修生的學(xué)習(xí)需求。

分層教學(xué)與實(shí)踐考核：助力個(gè)性化成長

進(jìn)修生分層教學(xué)是本次會(huì)議的亮點(diǎn)之一。針對(duì)不同層次進(jìn)修生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，幫助他們更好地掌握專業(yè)知識(shí)和技能。實(shí)踐技能考核的形式也在會(huì)議中進(jìn)行了深入探討，旨在通過科學(xué)合理的考核方式，檢驗(yàn)進(jìn)修生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)其實(shí)踐能力的提升。

優(yōu)秀進(jìn)修生評(píng)選：激勵(lì)奮進(jìn)力量

為了激勵(lì)進(jìn)修生努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，會(huì)議制定了詳細(xì)的優(yōu)秀進(jìn)修生評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。從工作紀(jì)律、工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力到考核成績，全方位、多角度地對(duì)進(jìn)修生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)選過程中，還特別設(shè)置了附加分，鼓勵(lì)進(jìn)修生積極參與全科病例討論，進(jìn)一步提升自身的綜合能力。

內(nèi)審工作：保障教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是進(jìn)修生教學(xué)的重中之重。會(huì)議強(qiáng)調(diào)了內(nèi)審工作的重要性，并制定了內(nèi)審表格和排班計(jì)劃，每三個(gè)月進(jìn)行一次內(nèi)審。通過定期的內(nèi)審，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

會(huì)議最后，吳菁主任總結(jié)強(qiáng)調(diào)："要立足'精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)'發(fā)展需求，打造具有示范性的醫(yī)學(xué)遺傳進(jìn)修生培養(yǎng)體系。通過構(gòu)建'教學(xué)-實(shí)踐-科研'三位一體平臺(tái)，助力學(xué)員成長為能獨(dú)立解決復(fù)雜遺傳醫(yī)學(xué)問題的復(fù)合型人才。"

教研室全體人員將攜手共進(jìn)，以更加飽滿的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，為進(jìn)修生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，助力他們?cè)卺t(yī)學(xué)遺傳領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。

撰稿 | 唐 卉 主治醫(yī)師

編輯 | 唐 卉 主治醫(yī)師

審稿 | 杜 麗 主任醫(yī)師