文｜凝媽悟語

小學階段，需要背誦的課文特別多，有課標要求的，也有老師額外要求的，幾乎每天都要背學過的課文還有古詩詞。

有些課文背起來很輕松，基本上讀個兩三遍，就能全文背誦。但有的課文卻不著要領，反復讀反復背，總是卡殼。

二寶背課文算快的，在上學期沒有遇到過背誦難題，但是這學期開始遭遇一些阻礙。

在背誦《祖國多么廣大》時，總是記不住第四句和第五句。

• 也許是因為對大自然現象不敏感、或者對地名不熟悉，需要更多的重復。
• 也許是因為系列位置效應作祟，大腦對起始階段和結束階段的事物記得牢，孩子能記住開頭和結尾，卻記不住中間。

為了讓孩子能輕松記住這篇課文，而且不是死記硬背，是理解基礎上的記憶，特意想了一些辦法，一番操作，終于順利背完，并且增長了新的知識。

這些方法有廣泛的適用性，孩子掌握這些記憶技巧，再背誦其他課文或者更深的文字知識，也不在話下。

所以，特意結合理論和實際應用做個總結。

提綱法

根據課文的結構和內容，提取關鍵信息，將課文劃分為幾個部分，并概括出每部分的主要內容和核心要點，形成一個提綱，然后根據提綱的邏輯順序和要點提示背誦課文。

這樣背課文，條理清晰，有助于記憶課文的整體框架和細節內容，加快記憶速度，減輕記憶負擔。

《祖國多么廣大》分為3個部分，描繪了祖國南北方在同一個季節卻呈現的不同景色。

1. 第一部分是大興安嶺，飄著雪花，是冬季的場景。關鍵詞：大興安嶺、雪花。
2. 第二部分是長江兩岸，柳枝發芽，是春季的場景。關鍵詞：長江兩岸、柳枝。
3. 第三部分是海南島上，鮮花盛開，是夏季的場景。關鍵詞：海南島上、鮮花。

根據這個先后順序和關鍵詞，在大腦中形成一個提綱框架，一層層背下來，就像一行行寫字一樣，就不會遺漏。

孩子背誦時會卡殼，是因為他知道有部分內容需要背誦，但大腦中信息不全，需要再想其他方法輔助記憶。

視覺記憶法

《成就學習高手的37種自學方法》中說：視覺器官是人類進化的最完善的感覺器官之一，對視覺信息處理有天然優勢，利用圖形、圖像和色彩的呈現方式，可以增強理解和記憶。

心理學家、教育專家艾德加戴爾指出：人們更容易記住看到的內容，而不是僅聽到或讀到的內容。

孩子雖然知道這些自然現象，但是不明白為什么同一時期、不同地方有著不同的季節現象呢？

想到孩子地理知識比較匱乏，也沒有去過東北和南方，對這些地名沒有空間概念，需要進一步了解。

拿來地球儀，找到東北、長江、海南島的位置，讓孩子知道三個地方分別位于祖國的北方、中部和南方，因為緯度不同，所以氣溫不同，導致了不同的自然現象。

講海南島的名副其實，四周被大海包圍，在祖國的南方。

有了地理方位的空間感知后，又找來這篇課文的視頻內容，看大雪紛飛、柳枝發芽、鮮花盛開在三地的流轉。這些早已存在于腦海中的記憶一下子被點燃、串聯、結合了起來，再背誦就得心應手了。

想象和聯想

《海馬體記憶法》中提到：

所有記憶都以想象和聯想為基礎。

想象會讓單一的信息變為豐富的信息，稱為信息精細化，雖然信息增多，但左右腦都參與這個精細化的過程，反而記得更牢固。

聯想是在想象基礎上對信息進一步加工，把需要記憶的內容拓展到已經存在于我們記憶中的相關事物上。新舊信息建立聯系，理解更輕松，記憶效率更高，還能鞏固原有記憶。

看視頻后，我讓孩子閉上眼睛，邊背邊想象文字中出現的場景，和曾經見到過的冬天飄雪、春天柳枝發芽、夏天花團錦簇聯系起來，好像在大腦中放電影一樣，讓這些信息扎根記憶。

基于對海南島的陌生感，又找來關于海南島的宣傳片，碧海藍天、沙岸椰林、山海相接......跟孩子說和去過的青島有幾分相似，而且名字中都有“島”字。

雖然孩子口口聲聲說不像，但至少和青島建立起了聯系，對海南島的印象逐漸深刻了，再背時不會說記不住海南島。

對小學生來說，正處于記憶的黃金時期，背誦課文難度不會太大，但是掌握這些記憶方法則錦上添花、如虎添翼，讓記憶變得高效長久，為以后更長時間的學習做好準備。

我是@凝媽悟語
家有兩男孩，大一新生+小一新生
陪讀12年后重新出發
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