作者：木槿媽媽 · 主播：吉米來源：中學(xué)生聽書（ID：tingshu2018）

教育不是一場(chǎng)通關(guān)游戲，而是一座遠(yuǎn)方的燈塔

01

• 一個(gè)孩子最難越過的坎，莫過于父母的低認(rèn)知

作家劉震云在《一句頂一萬句》中寫了這么一段故事，耐人尋味。

因?yàn)檫M(jìn)城上學(xué)要收費(fèi)，賣豆腐的老楊不想讓兩個(gè)兒子楊百順和楊百利繼續(xù)讀書。

老楊只想讓兒子在家當(dāng)徒弟、做豆腐，因?yàn)樵谒恼J(rèn)知里，兒子讀書漲了本事，成了科員，就會(huì)不把他這個(gè)當(dāng)?shù)姆旁谘劾铩?/p>

有一次老楊和好友老馬閑聊后，覺得老馬說的有道理，隨即改變了主意，理由是上了學(xué)當(dāng)了科員回來再賣豆腐，豆腐會(huì)比別人家的更值錢。

老楊擔(dān)心腦子靈光的二兒子楊百順上了學(xué)就不再回家賣豆腐，于是準(zhǔn)備只送腦子笨的小兒子楊百利去上學(xué)。

為了計(jì)劃得逞，防止楊百順鬧，他還和小兒子楊百利沆瀣一氣，寫了兩張都是“不上”的紙條，讓楊百順先抓鬮，看似公平，實(shí)則偷梁換柱，暗度陳倉(cāng)。

不到一個(gè)月，上學(xué)之事敗露，楊百順和老楊鬧翻了，為了安撫二兒子，老楊許諾以后賣的豆腐都會(huì)給二兒子抽提成，讓兒子攢錢早點(diǎn)成家娶媳婦。

真是可悲可笑又可氣。

由于老楊自身認(rèn)知的局限，他不僅沒能在孩子成長(zhǎng)過程中幫助他們，還從中作梗，處處阻礙孩子發(fā)展，只為讓孩子對(duì)自己言聽計(jì)從。

教育路上，最怕一些無知又自信的父母用短視的眼光對(duì)孩子的人生指手畫腳。

家長(zhǎng)固執(zhí)地認(rèn)為“女孩讀那么多書干嘛”，那么孩子說出“就算我不讀大學(xué)，以后嫁得好照樣不差”此類讓人大跌眼鏡的言論，也就不足為奇了。

處處限制孩子，如此養(yǎng)出來的孩子只會(huì)畏首畏尾，凡事追求穩(wěn)定，無論學(xué)習(xí)還是生活都容易錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)，更失去了少年應(yīng)有的活力和創(chuàng)造力。

家長(zhǎng)若以功利心為導(dǎo)向，干預(yù)孩子的社交選擇，排斥孩子和“成績(jī)差生”交往，又對(duì)孩子說“你看人家成績(jī)那么好也不幫你，她根本不把你當(dāng)回事”。

時(shí)刻傳遞帶有偏見的思想，只會(huì)造成孩子人際關(guān)系認(rèn)知錯(cuò)亂，不利于孩子健全性格的發(fā)展。

家長(zhǎng)的打擊式教育、愧疚式教育、“唯金錢論”等有毒的教育方式，會(huì)給孩子心里埋下自卑、敏感的種子，讓他們?cè)介L(zhǎng)大越自閉，容易出現(xiàn)心理疾病。

《今日心理學(xué)》雜志中有一篇文章寫到：精神窮養(yǎng)的孩子難翻身。

他們因?yàn)槿鄙賮碜约彝サ恼J(rèn)可和支持，往往喪失了“松弛感”，總是感覺前途渺茫，常常自我懷疑，焦慮萬分，對(duì)未來充滿了不確定性。

父母日常灌輸?shù)莫M隘思想觀念也會(huì)限制他們的成長(zhǎng)，當(dāng)一個(gè)孩子習(xí)慣了畫地為牢，就難有出息。

很認(rèn)同《認(rèn)知突圍》中的一句話：

“貧窮真正的內(nèi)涵，是父母永遠(yuǎn)無法給孩子他們自己也沒有的東西，除了車子、房子，更有思維、認(rèn)知與格局。”

要知道，物質(zhì)貧困只能羈絆孩子一時(shí)，而精神貧困卻像一條隱形的繩索，束縛著孩子的未來，將孩子長(zhǎng)久地困在方寸之間，使其難以掙脫、步履維艱。

電影《天才少女》中，一位媽媽為了將女兒培養(yǎng)為數(shù)學(xué)家，控制了她所有的社交娛樂，自動(dòng)屏蔽女兒的痛苦，這位媽媽固執(zhí)地認(rèn)為：想要成功，就必須經(jīng)受這些磨難。

最后女兒不堪忍受媽媽的思想控制，報(bào)復(fù)性自殺了。但這位媽媽依然沒有覺醒，還打算繼續(xù)用這種方法，去控制外孫女。

一個(gè)家庭最沉重的枷鎖，不是沒錢，也不是社會(huì)地位低下，而是深陷認(rèn)知貧困的牢籠還不自知。

一個(gè)孩子最難越過的坎，不是成績(jī)退步，也不是父母離婚，而是父母低認(rèn)知所筑起的高墻。

02

• 父母的格局，決定了孩子的人生結(jié)局
  

《父母是孩子最好的玩具》一書中寫到：

“一個(gè)孩子將來會(huì)成為什么樣的人，往往取決于孩子在早期成長(zhǎng)過程中受到何種層次的家庭教育。 父母的高度會(huì)起到很大的作用，而這個(gè)高度絕對(duì)不是說父母的學(xué)歷和財(cái)力，而是指眼界、態(tài)度、胸襟，還有你不停地努力學(xué)習(xí)、付出和進(jìn)步。”

我不禁想到農(nóng)村出身的俞敏洪和董宇輝。

可以說俞敏洪是在母親的推動(dòng)下考上北大，第一次失敗，死了心的他回到農(nóng)村種地，然而母親卻沒有死心；

第二次是母親硬把他塞進(jìn)學(xué)校當(dāng)代課老師，教初一學(xué)生英語，這個(gè)經(jīng)歷促使他再次參加高考；

第三次是他的母親聽說縣里有個(gè)高考培訓(xùn)班，于是一個(gè)人去縣城，找了三天三夜才找到培訓(xùn)班老師，回來的時(shí)候，正遇暴雨天氣，摔進(jìn)溝里好幾次，滿身泥濘。

母親當(dāng)時(shí)狼狽的模樣，成為俞敏洪最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他拼命努力一年，最終如愿考上北大。

同樣是家境貧困的董宇輝，他的媽媽借錢為他交學(xué)費(fèi)；大學(xué)畢業(yè)后，他在兩份高薪工作中搖擺不定，父親一句“真正的工作應(yīng)該是創(chuàng)造價(jià)值的工作”擊碎了他的迷茫，為他的職業(yè)選擇指明方向。

同樣家境貧寒的兩個(gè)人，卻在父母的引領(lǐng)下，拓寬了生命的廣度。

某種程度上來說，家長(zhǎng)的眼界，決定了孩子的人生邊界。

家庭治療大師薩提亞說過：

“一個(gè)人的性格特點(diǎn)、人生三觀、精神品格、思維方式、生活習(xí)慣，都深受其原生家庭的影響。 在我們成年后的種種思想和行為里，都可以照見自己和父母一樣的面容。”

孩子從你身上吸收最多最深刻的那部分，鑄成了他們待人接物的態(tài)度和思維模式。

小到日常生活，大到人生重要決策，父母的一言一行都在影響著孩子的思維方式和命運(yùn)走向。

思維開闊的父母，往往會(huì)鼓勵(lì)孩子多嘗試新鮮事物，去探索未知領(lǐng)域，以此培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和批評(píng)性思維。

遇到問題時(shí)，他們會(huì)先讓孩子獨(dú)立思考，積極解決問題，勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。

當(dāng)和孩子出現(xiàn)不同意見時(shí)，他們不會(huì)高高在上地以長(zhǎng)輩姿態(tài)壓制孩子，而是會(huì)認(rèn)真傾聽孩子的想法，尊重孩子選擇。

因此，在這種家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往更自信，他們懂得大膽表達(dá)自我，創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力也會(huì)優(yōu)于同齡人。

四年前堅(jiān)持學(xué)考古的女孩鐘芳蓉，曾被全國(guó)網(wǎng)友審判，絕大多數(shù)人都覺得她家條件太差，應(yīng)該報(bào)考師范、金融、計(jì)算機(jī)等“萬金油”專業(yè)。

四年后她作為北大考古畢業(yè)生代表，發(fā)表演講，還以面試92.4分的成績(jī)，進(jìn)入甘肅省文物局直屬事業(yè)單位，她所報(bào)考的崗位，全國(guó)只招一人。

無論當(dāng)時(shí)還是眼下，她的父母永遠(yuǎn)都是她堅(jiān)定的支持者，他們始終覺得孩子喜歡什么就去做什么，不要管別人怎么說。

常年在外務(wù)工的父母，雖因生活所迫，無法長(zhǎng)伴女兒左右，但他們卻給予了女兒無限的接納和理解。

與之相反的北大神童張炘煬，16歲就考入北航成為了一名博士。

原本手持一手好牌，誰能想到竟因父母的三次阻攔，無奈選擇躺平，就連網(wǎng)友都忍不住吐槽：

“張家祖墳冒了3次青煙，愣是被父母蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。”

“寒門之女”以非凡之志，突破底層和閉塞之限，逆天改命；

“天之驕子”卻難抵父母意志，黯淡跌落神壇，其輝煌如曇花一現(xiàn)，轉(zhuǎn)瞬即逝。

家庭教育真正的差距，其實(shí)是父母格局和認(rèn)知所拉開的鴻溝。

格局有高低之分，認(rèn)知有好壞之分，結(jié)果也千差萬別，孩子的一生，都在為父母的認(rèn)知買單。

不由得讓人感慨：父母的格局，決定了孩子的人生結(jié)局。

03

一個(gè)家庭最好的投資：父母提升認(rèn)知，修煉格局，才能真正托舉孩子

有一張圖，將父母分為四個(gè)層次。

肯為孩子改變的父母，處在金字塔最頂端，而只滿足孩子物質(zhì)，單純肯為孩子花錢的父母，則排在最后。

現(xiàn)實(shí)中總能見到很多父母花了大量金錢為孩子報(bào)輔導(dǎo)班，要求孩子讀很多書。

而自己卻手機(jī)不離手、麻將不離桌，很少讀書充電，了解時(shí)代變化，擁抱孩子思想，更新自己的教育理念和方法。

教育最大的笑話，正是一群不讀書的父母希望孩子把書讀好，一群不學(xué)習(xí)的父母在努力育兒。

作為孩子終身的老師，父母只有先打開格局，持續(xù)接受教育，有意識(shí)地提升教育認(rèn)知，孩子才能打開未來世界的窗戶。

如果你想做出改變，但又沒有方向，不妨先從以下三點(diǎn)進(jìn)行嘗試：

1、持續(xù)學(xué)習(xí)，保持閱讀習(xí)慣

父母應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，通過閱讀書籍、參加課程、在線學(xué)習(xí)等方式，不斷擴(kuò)展自己的知識(shí)面。

書香家庭養(yǎng)出書香子女，清華才女武亦姝的爸爸下班后便關(guān)機(jī)，只為陪孩子一起讀書。

當(dāng)我們羨慕“別人家的孩子”時(shí)，也要思考我們是否成為了孩子眼中“別人家的父母”。

你不妨看看自己的手機(jī)應(yīng)用后臺(tái)，了解自己每天在手機(jī)上花費(fèi)多少時(shí)間，只要把玩手機(jī)的一半時(shí)間用來閱讀，相信孩子也會(huì)愛上閱讀和寫作，根本無需為孩子報(bào)寫作班。

除了讀經(jīng)典，閑時(shí)也可以讀讀這些高分書單：

《教育的迷思》《PET父母效能訓(xùn)練手冊(cè)》《陪著孩子走向世界》

《父母的語言》《愿你一生勇敢，心中有光》《慢養(yǎng)給孩子一個(gè)好性格》

《社會(huì)心理學(xué)》《貧窮的本質(zhì)》《思考，快與慢》

《態(tài)度》《見識(shí)》《格局》《活出心花怒放的人生》

《做出好決定》《狂熱分子》《態(tài)度改變與社會(huì)影響》

2、保持好奇，培養(yǎng)多元化思維模型

父母單一的思維模仿，只會(huì)讓孩子未來的路越走越窄。

家長(zhǎng)不設(shè)限，始終保持好奇心，關(guān)注新興事物和趨勢(shì)，孩子才能遠(yuǎn)離認(rèn)知偏見，從而更好地應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。

父母可以在假期多帶孩子參加各種文化、藝術(shù)、體育等活動(dòng)，去大學(xué)、博物館、科技館、美術(shù)館，帶孩子擺攤，和孩子一起接觸不同領(lǐng)域的人群；

也可以陪孩子觀看自然、歷史紀(jì)錄片和有教育意義的動(dòng)畫片和電影，豐富世界觀。

3、穩(wěn)住心態(tài)，讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛

教育要從愛開始，讓孩子在激勵(lì)中成長(zhǎng)。

面對(duì)生活和工作中的壓力，父母可以尋求適合自己的放松方式，如運(yùn)動(dòng)、冥想或和親人交流，避免在負(fù)面情緒驅(qū)使下打罵孩子。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，作為成年人，要以理解和包容的態(tài)度引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正，而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)和指責(zé)。

懂得傾聽孩子的想法和感受，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的意見和情緒。

通過溝通，父母可以更好地理解孩子的需求，給予適時(shí)的支持和引導(dǎo)。

最后和大家分享一段話：

“教育不是一場(chǎng)通關(guān)游戲，而是一座遠(yuǎn)方的燈塔。 這座燈塔，是父母的認(rèn)知所能給予他的，一個(gè)積極正確的人生態(tài)度，一種鳥瞰世間的格局，一套深透底層邏輯的方法論，而這所有的一切，都以父母無條件的愛為基礎(chǔ)。”

點(diǎn)亮文末【愛心】，愿我們都能成為這樣的父母，共勉！

作者：木槿媽媽。本文首發(fā)中學(xué)生聽書（ID：tingshu2018），中小學(xué)免費(fèi)有聲平臺(tái)，聽海量必讀名著、必背古詩(shī)詞。百萬父母的教育寶典，更多教育干貨文章，歡迎關(guān)注我們。

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