本公眾號(hào)為一線語(yǔ)文教師個(gè)人原創(chuàng)公眾號(hào)，所有文章均為個(gè)人獨(dú)立撰寫，歡迎點(diǎn)擊上方的“水寒說(shuō)語(yǔ)文”關(guān)注。

2025年第十八期（總第891期）

【按】 本文首發(fā)在《語(yǔ)文報(bào)》初中版2025年第11期上，是“校園風(fēng)向標(biāo)”專欄中的最新一期。將其轉(zhuǎn)回到我的公眾號(hào)上來(lái)，留下一個(gè)發(fā)表的印跡。

敬愛的水寒老師：

您好！

我是一名初二的學(xué)生，想跟您說(shuō)說(shuō)我的學(xué)習(xí)困擾。我在理科方面表現(xiàn)一直不錯(cuò)，尤其是數(shù)學(xué)和物理，但文科成績(jī)卻始終難以提升，尤其是歷史和地理。

盡管我嘗試背誦知識(shí)點(diǎn)和多做練習(xí)題，但成績(jī)還是沒有明顯進(jìn)步。我很擔(dān)心這會(huì)影響我的全面發(fā)展。老師，您能給我一些建議嗎？我該如何平衡理科和文科的學(xué)習(xí)，提高文科成績(jī)呢？

期待您的回復(fù)，謝謝！

被偏科困擾著的思瀚

思瀚同學(xué)：

你好！

收到你的來(lái)信，讓我想起了自己年輕時(shí)的經(jīng)歷。我曾因理科成績(jī)不佳，連續(xù)考了三年高考才最終如愿以償。這段經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到，每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和短板，關(guān)鍵在于如何面對(duì)并克服它們。

在給你提供具體建議之前，我想先跟你分享一則哲學(xué)家和船夫的故事。

曾經(jīng)有一位哲學(xué)家乘船過(guò)河，他望著船夫熟練地劃動(dòng)著船槳，不禁心生感慨：“真遺憾啊，你這位船夫竟然沒有學(xué)過(guò)哲學(xué)。如果你學(xué)過(guò)哲學(xué)，那么你將能更深刻地理解生命的意義，你的生命將會(huì)因此變得更加豐富和充實(shí)。”然而，當(dāng)船行至河中央時(shí)，突然遭遇了一股巨大的風(fēng)浪。船身劇烈搖晃，最終被巨浪打翻，哲學(xué)家和船夫都落入了水中。哲學(xué)家雖然滿腹經(jīng)綸，卻對(duì)游泳一竅不通，在水中掙扎著呼救。而船夫則憑借著自己熟練的游泳技能，迅速游到了岸邊，并成功地將哲學(xué)家救了上來(lái)。

“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。哲學(xué)家擅長(zhǎng)思考和探索生命的意義，而船夫則擅長(zhǎng)在水上航行和游泳。每個(gè)人都有自己的專長(zhǎng)和領(lǐng)域，不能僅憑某一方面的成就來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的全部?jī)r(jià)值。

這則故事所講的道理與世界著名心理學(xué)家加德納的多元智能理論不謀而合。加德納認(rèn)為，人類的智能是多元化的，并非僅僅局限于傳統(tǒng)的語(yǔ)言智能和數(shù)學(xué)邏輯智能。他提出了八種主要智能類型：語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、肢體動(dòng)覺智能、音樂智能、人際智能、內(nèi)省智能以及自然觀察智能。這八種智能在每個(gè)人身上以不同的方式和程度組合存在，構(gòu)成了一個(gè)人的獨(dú)特智能結(jié)構(gòu)。

你的理科成績(jī)優(yōu)異可能表明你在數(shù)學(xué)邏輯智能和空間智能方面有著天然的優(yōu)勢(shì)。這些智能使你在解決數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等理科問題時(shí)得心應(yīng)手。然而，文科的學(xué)習(xí)更多地依賴于語(yǔ)言智能、內(nèi)省智能以及人際智能等方面的能力。這些智能幫助你理解文本、分析歷史背景、理解人類情感和社會(huì)關(guān)系等。因此，當(dāng)你遇到文科學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)時(shí)，并不意味著你缺乏智能或能力，而是可能你的智能結(jié)構(gòu)在文科學(xué)習(xí)方面尚未得到充分的發(fā)揮和鍛煉。

下面給你一些具體建議，希望能對(duì)你有所幫助。

1.調(diào)整學(xué)習(xí)方法

文科學(xué)習(xí)不僅僅是背誦，更重要的是理解。你可以嘗試將歷史事件放入一個(gè)更大的歷史背景中去理解，將地理現(xiàn)象與自然環(huán)境、人文活動(dòng)等因素聯(lián)系起來(lái)，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。你還可以把你學(xué)習(xí)理科的經(jīng)驗(yàn)遷移過(guò)來(lái)，構(gòu)建知識(shí)框架，通過(guò)制作思維導(dǎo)圖、大綱等方式，將文科知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，這樣可以幫助你更好地把握整體結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣作為支撐很重要。你可以嘗試從歷史、地理中找到自己感興趣的話題或事件，以此為切入點(diǎn)，深入探究。還可以關(guān)注一些與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相關(guān)的歷史事件或地理現(xiàn)象，這樣既能激發(fā)你的學(xué)習(xí)熱情，又能讓你在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持持久的動(dòng)力。除了書本學(xué)習(xí)之外，還可以參與實(shí)踐活動(dòng)，如參觀博物館、實(shí)地考察等。這些活動(dòng)可以讓你更直觀地了解所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，并鍛煉你的觀察能力和實(shí)踐能力。

3.尋求外部幫助

與同學(xué)交流，你可以與文科成績(jī)較好的同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，了解他們的學(xué)習(xí)方法和技巧。你們可以組成互幫互助學(xué)習(xí)小組，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，給文科或者理科偏弱的同學(xué)以幫助。除了與同學(xué)交流之外，還可以向老師請(qǐng)教，老師會(huì)根據(jù)你的學(xué)習(xí)情況和需求給出針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。

思瀚同學(xué)，按照上述建議去做，你的文科成績(jī)一定會(huì)有所提升。記住，“干將不可以縫線，巨象不可使捕鼠”。每個(gè)人都有自己的獨(dú)特智能和優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，相信你一定能夠走出偏科的困境，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

你的朋友：水寒

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