文|彌小木

當10歲的孩子問：“我們為什么要讀書？”時，該怎么回答才好？

一起來聽聽，有過多年實踐教育經驗的教育學博士李懷源是怎么說的吧？

為什么要讀書？

“讀書”的過程，也是“學習”的過程，學習是為了“生存、生活、生長的需要”。

哪怕現在才10歲，眼前所掌握的很多能力，也需要通過學習掌握。不管是在成長的過程中，還是長大后，都離不開“學習”。

不這樣做會怎樣？

既然了解了“學習的好處”，不如再從另一個角度來思考下“為什么要學習？”，也就是——不學習會怎樣？

李懷源老師說了這樣一句話：如果不學習，我們基本就放棄了自己成長變化的唯一通道。

因為“不學習”，知識儲備會不足；學習能力會退化；將來很可能不能更好地適應社會生活。

關于“為什么要學習”和“不學習會怎樣”的兩個回答，來自于李懷源的《學習之書·我為何學習》。

為什么要學習的答案，這里都有

除了以上這兩個關于“學習”的回答，孩子們肯定還有其他想要了解的疑問。比如我家老二，曾經問過:

• 為什么要有作業？
• 為什么要有考試？

我家老二的這兩個疑問，在《學習之書·我為何學習》里，李懷源老師都給出了回答。“寫作業”不僅是鍛煉能力的方式，也是課堂學習的延伸，更可以通過寫作業來培養“一個人的責任感”。至于“考試”，是一種反饋、體檢、坐標。

孩子不同，對于“學習”的疑問肯定不同。沒關系，在《學習之書·我為何學習》里，李懷源老師用通俗易懂的方式，將孩子們疑惑的問題做了一一的解答。

問題解答之后，可能有驚喜

看起來，這本《學習之書·我為何學習》的內容，好像只是回答孩子們關于學習的困惑。

但老母親想說，有疑問的孩子，如果在這本書找到了想要的答案，他們的學習自驅力，很可能就來了。

當孩子的學習自驅力出現，將會讓大人“震驚”。雖然不太喜歡“震驚”這個詞，但真的會讓大人“震驚”。

我家老大這學期開始，有過“短暫”的自驅力顯現。當她自己有很強大的意愿去學習的時候，學習的主動性、行動力，真的讓人驚訝。

為什么說我家老大的自驅力“短暫”？因為她給自己安排的學習計劃太滿，甚至有一部分是以壓縮睡眠時間為代價。從開學到期中，滿打滿算，她雞自己雞了兩個月。

那她的學習自驅力，怎么就忽然來了呢？

據她分享，是因為看了某位學習博主的視頻，那位博主描述的具體內容，就是一直困擾她，但她自己又說不清的問題。

困擾她的問題，我們在日常也有提起過，但都沒讓她理清思路。直到那次偶然的視頻觀看，讓她豁然開朗，有了好好學習的動力。

學習自驅力，真的在孩子身上體現的時候，用“小宇宙爆發”來形容，一點都不為過。

因為有了我家老大的這次經歷，所以當老母親在看這本《學習之書·我為何學習》時，有了一種很奇妙的感觸：也許，書中的某一個問題解答，會成為孩子學習的頓悟時刻。

孩子只要真正理解“學習”是為了什么，他們的“小宇宙”真的會爆發。當然，在“小宇宙”爆發之前，還有一件很重要的事。

掌握學習方法

有學習自驅力還不夠，還要有好的學習方法。

我家老大持續了兩個月的超強學習力，持續不下去的原因除了她安排得太滿，還因為她仍舊在摸索適合自己的學習方法。

關于學習方法，可以聊的內容有很多。那些最普遍、最關鍵的內容，李懷源老師都分享在了這本《學習之書·我如何學習》。

在這本《學習之書·我如何學習》，孩子們將會了解到“有效的學習方法”“好的學習習慣”“如何提高學習能力”。

這兩本書都特別適合孩子閱讀。

字體大小合適

字體大小這么重要嗎？當然，適合的字體，能給孩子帶來舒適的閱讀體驗。

篇幅短

這兩本寫給孩子看的書，在內容的設置上，篇幅都很短，一般都是三頁一解答。看、翻一頁、結束，一個問題解答好了。

有漫畫

書中不僅有文字，還有漫畫配圖，輕松好讀不燒腦。我家老二最先看的是書中的漫畫，看完漫畫，他的感受是：漫畫很好看。

持續時間長

這兩本書涉及的內容，都是孩子們容易遇到的學習困擾，可以從一年級用到小升初。

把這兩本書擺在孩子們的書架上，有困擾的時候，隨手翻閱，指不定哪天就在書中，找到想要的解答。

孩子們通過閱讀這兩本書，從“為什么學”，到“如何學”，把這兩件事弄明白，他們的學習之路，大概率會輕松很多。

有效的陪伴者

這套“學習之書”，除了有兩本是給孩子閱讀的以外，還有一本是給家長的。

關于育兒問題，作為家長的我們，一般都是如何處理？

見過家校聯合，家長自己搞不定的事，找老師幫忙；見過搜社交軟件上的育兒博主或專家們的意見，照搬到自己家；見過報名各種網絡或線下育兒課程……

很遺憾的是，這些途徑的效果都不怎么樣。找老師幫忙的，孩子容易陽奉陰違；社交軟件上的意見，通常不管用；各種課程，價格貴效果不一定。

那怎么辦？

想影響孩子，從家長開始改變。

如何改變？

低成本又有效的方式，是閱讀有效的育兒書籍。比如，在孩子們的學習上，這本《學習之書·有效的陪伴者》能解答家長很多困擾。

• 孩子的心思不用在學習上，一心想玩怎么辦？
• 孩子總是怕困難，遇到不會的就想放棄怎么辦？
• 覺得孩子有進步的空間，該怎么和孩子溝通？

這些困擾家長的孩子“學習”上的問題，在《學習之書·有效的陪伴者》里都有解答。

家庭的親子組合不同，困擾每個家庭的問題都不一樣。拿我自己來說，閱讀《學習之書·有效的陪伴者》的過程中，帶來比較大的觸動是以下三點：

一是李懷源老師提到的，家長可以做孩子的“教育治療師”。

二是書中提到：我們對孩子的教育是“起于哭、止于哭”。

細想一下，有時候，還真的是。

三是書中分享的糾正孩子寫作業的姿勢沒成效，其中有孩子“自我意識問題”的原因。這一點，倒出人意料，值得深思。

這三點是個人讀《學習之書·有效的陪伴者》帶來的啟發，不同家長閱讀會有不同的感受，書中列出的問題比較細，也都是家長們比較關注的內容。

如果家長對孩子學習方面有很多困擾的，那就讀一讀《學習之書·有效的陪伴者》，會有收獲的。

這本《學習之書·有效的陪伴者》，給大人的閱讀體驗也很輕松，篇幅短、有指點。

比起從app上搜答案、找老師上課，讀《學習之書·有效的陪伴者》，來得簡單又快速。

寫在結尾的話

最開始老母親看到這套“學習之書”，以為三本書都是給大人看的。

結果拿到手發現，其中兩本是給孩子看的，只有一本是給大人看的。

等看完書中的內容，發現這樣的組合，很妙。

妙在哪？

兩本給孩子看的書，讓孩子自己明白“為什么學習”“如何學習”。一本給大人看的書，讓大人明白如何“做好有效的陪伴者”。

孩子做好孩子的事，大人做好大人的事。

各自做好各自的事，母慈子孝，家庭和睦，說的不就是這樣嗎？

“學習之書”，看起來是說“學習”，其實也道明了親子相處的秘密。

Hi~我是彌小木

過好當下最要緊~