"暢暢，媽媽今天給你買了新的拼圖，我們一起玩好不好？"我蹲下身，盡量讓聲音聽起來輕快一些。

暢暢沒有抬頭，依舊專注地擺弄著手中的積木。他的睫毛很長，在眼下投出一小片陰影，像極了小時候的我。可是此刻，我卻覺得這張與我如此相似的小臉是那么陌生。

這種“有來無回”式的交流我已經習以為常，不理人甚至可以算作暢暢不錯的反應，因為你不想見到他發脾氣，驚聲尖叫不停的樣子。

沒有太多回應愛總讓人抓狂，而這樣的場景，每天都要上演很多次。

我抬頭看了眼墻上的掛鐘，下午三點。陽光從窗外斜斜地照進來，在地板上拉出一道長長的光痕。記得去年這個時候，我還在為暢暢上哪所小學發愁。現在，這些都成了奢望。

1

暢暢確診之路

我從迷茫到釋然又到迷茫

暢暢在幼兒園的表現一直很好，認知能力甚至超越同齡的普通小朋友。考試的成績也很棒，老師經常在家長會上夸他。

可是作為媽媽，陪伴他時間最長的人，我總覺得哪里不對勁，做媽媽的人都懂的吧？

再小一點的時候，他在班級里是最活潑多動的人，帶他出門他就會不顧一切的瘋跑。我本能覺得這樣不太正常，爸爸說男孩子總是更淘氣一些，不要多想。真的是這樣嗎？

更讓我不安的是，慢慢地，他似乎對周圍的人毫無興趣。叫他名字時，他很少會抬頭看我；我蹲下來想和他玩，他的目光總是越過我，落在不知名的地方。

不顧家人的不理解，我帶著暢暢跑遍了本地的醫院，可是每次評估結果都是"發育正常"。醫生們都說我是太緊張了，讓我放輕松些。

直到暢暢五歲那年，我們去了上海。在兒童醫院，當醫生說出"輕度自閉癥伴有感統障礙"的診斷時，我的感覺竟然是松了一口氣。

在診室門口，腦袋也一片空白，暢暢拉了拉我的手，低頭看向他，瞬間一陣恐懼襲來。

之前我怎么樣不敢想我可以只身來到陌生的城市看病。從小我都性格柔和，基本不和人發生爭執，也不會做任何冒險的事情。

可能就是因為如此，我有了暢暢。我這輩子最大的冒險，和最執拗的決定，都甘愿為他而做。

得到診斷前，我已經很多次在網上看到過這個疾病的名字，“終生無法治愈”，“特殊孩子”，“生活不能自理”……等種種具有威脅性的信息都一下子涌入我的腦子。

這個小小的他，今后要面對什么？

2

干預的開始

輾轉尋找專業支持

"不管是什么診斷，都可以開始干預。"得到診斷之前咨詢過的一個來自臺灣的幼兒園園長這樣告訴我。她的聲音很溫柔，卻帶著不容置疑的堅定。

當時我像是抓住了一根救命稻草，開始帶著暢暢輾轉于各個干預機構。可是效果總是不盡如人意。有的老師不夠專業，回答不出我的問題；有的機構太過死板，完全不顧及暢暢的實際能力情況。也或許當時我也不知道暢暢需要的究竟是什么。

得到確切診斷后，我第一時間聯系了當時那位臺灣園長，雖然價格有些貴，但是還是決定得到她的專業支持。這里的老師會蹲下來和暢暢平視，會用他感興趣的方式引導他，同時也沒有一味的只做感統訓練，更多的關注了阿暢的社交主動性。

阿暢感受到了被接受和喜愛，幾個月下來，他的身體核心力量和整體肌肉力量都好了很多，和老師互動時眼神也更靈活了。甚至在他開心的時候會主動牽我的手，我提出要和他一起玩，叫他名字的時候回頭看著我。

我緊提著的心隨著時間慢慢放下，一切都在向好的方向發展。

"暢暢媽媽，除了機構干預，居家干預也很重要哦，現在也許是時候我們一起合作了。"老師的話讓我陷入了新的焦慮。我當然知道居家干預的重要性，可是我真的能做到嗎？

我需要更多的專業支持。反復思考后，家里一致決定減輕我的心理壓力，請一位到家指導的老師。

3

梅子老師的到來

新的希望出現了嗎？

"您好，我是暖星到家的梅子老師。"

我打開門，看到一個扎著馬尾辮的姑娘。她穿著淡藍色的T恤，戴著眼鏡。眼睛大大的，笑起來就變得彎彎的，像月牙一樣。

"暢暢，你看老師帶來了什么？"梅子老師從包里掏出一個彩虹色的風車，輕輕一吹，風車就轉了起來。暢暢的注意力立刻被吸引住了，他小心翼翼地伸出手，碰了碰轉動的風車。

"對，就是這樣，暢暢真棒！"梅子老師的聲音里帶著雀躍，"你看，風車轉起來是不是像彩虹在跳舞？"

我站在一旁，看著暢暢專注的側臉，突然覺得鼻子一酸。原來，和暢暢互動可以這么簡單，這么自然。

"暢暢媽媽，你也來試試。"梅子老師把風車遞給我，"蹲下來，和暢暢平視。對，就是這樣。聲音可以再夸張一點，特別開心的樣子。像這樣——哇！風車轉得好快呀！"

我笨拙地模仿著，卻看到暢暢的嘴角微微上揚。那一刻，我感覺心里有什么東西融化了。

“我在家里也這樣個我的兩個女兒玩，小孩子就是喜歡這樣的語氣。”梅子老師說。

我不敢相信，她實際上和我同齡，但看上去卻比我年輕好多。可能，人的純真善良，都會表現在外表上面吧。

4

感受生活中的小進步

我的暢暢慢慢成長

梅子老師每周都會來家里兩次。她總是能想出各種有趣的小游戲，把干預融入到日常生活中。

"暢暢媽媽，你看，疊衣服也可以變成感統訓練哦。"她把衣服一件件拋給暢暢，"暢暢，接住！哇，你接得好準！"

有時候，她會帶著我們去小區里散步。"看，那朵花是紅色的，紅色！"她指著路邊的月季，又指著暢暢的鞋子“紅色”。

漸漸地，我發現自己也在改變。我不再總是皺著眉頭，開始學會用夸張的語氣和表情和暢暢互動。梅子老師說，這叫"社交戲劇化"，能更好地吸引孩子的注意力。

暢暢真的喜歡梅子，去超市買他最愛的零食，他會多拿一份，說留給梅子阿姨。在開心的玩他最愛的游戲時會突然問梅子阿姨什么時候來。

最讓我驚喜的是，暢暢開始主動和我分享他的發現。有一天，他拉著我的手走到窗前，指著外面的云彩說："媽媽，看，大象。"我順著他手指的方向看去，果然看到一朵像極了象頭的云。

那一刻，我緊緊抱住暢暢，眼淚止不住地流下來。原來我的孩子一直都在用自己的方式感受這個世界，只是我以前太著急，沒有耐心去發現。

5

跟著孩子一起成長

重新找回自己

"暢暢媽媽，你最近笑容變多了呢。"梅子老師一邊和暢暢玩著拼圖，一邊對我說。

我愣了一下，這才意識到自己確實很久沒有那種喘不過氣的感覺了。現在的我，不再執著于暢暢什么時候能"康復"，而是學會了欣賞他每一個微小的進步。

"你知道嗎？"我一邊幫暢暢收拾玩具，一邊說，"我最近想開始學畫畫了。暢暢應該很喜歡看我畫畫。"

梅子老師眼睛一亮："太棒了！這就是最好的親子互動啊。暢暢媽媽，你真的進步很大。"

我看著正在專注拼圖的暢暢，心里涌起一股暖流。是啊，我們都在一起進步。雖然未來的路還很長，但至少現在，我知道該怎么牽著暢暢的手，一步一步往前走。

陽光從窗外灑進來，照在暢暢認真的小臉上。我忽然覺得，生活就像一幅未完成的水彩畫，雖然有些地方還不夠完美，但正因為如此，才充滿了無限可能。

隨著時間推移，我發現自己不僅學會了如何與暢暢相處，也開始重新審視自己。梅子老師不僅教會了我如何幫助暢暢，也讓我明白了一個道理：作為母親，我首先需要照顧好自己。

"暢暢媽媽，你最近有沒有什么想做的事情？"有一天，梅子老師突然問我。

我愣住了。自從暢暢確診以來，我的生活幾乎全部圍繞著他轉，已經很久沒有想過自己想要什么了。

"我記得你上次說過喜歡畫畫，"梅子老師繼續說，"為什么不報個班呢？如果暢暢可以和你一起畫，這也是一種很好的親子活動。"

在她的鼓勵下，我在考慮報了一個成人繪畫班。如果我能每周戴著暢暢一起去上課，我們一起畫畫，有時候還會指著我的畫說"漂亮"，如果這些都能真地實現……

慢慢地，我發現自己不再總是沉浸在焦慮和擔憂中。尋找可以和暢暢一起做的事情，成了我釋放壓力的方式，也讓我重新找回了生活的樂趣。

現在回想起來，這段旅程雖然充滿艱辛，卻也讓我收獲了很多。我學會了耐心，學會了欣賞生活中的小確幸，也學會了如何做一個更好的母親。

梅子老師說得對，干預不僅僅是幫助孩子，也是在幫助家長成長。現在的我，不再是一個整天愁眉苦臉的媽媽，而是一個充滿希望和力量的母親。

我知道，未來的路還很長，暢暢還會遇到很多挑戰。但我不再害怕，因為我知道，只要我們在一起，就沒有什么困難是克服不了的。

陽光依舊每天從窗外照進來，照亮我們的小家。我看著正在認真畫畫的暢暢，心里充滿了感激。感謝這段旅程，讓我遇見了更好的自己，也讓我看到了暢暢身上無限的可能性。

生活，原來可以如此美好。

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