學(xué)習(xí)教育中如何確保發(fā)言研討有質(zhì)量？要有與眾不同的思想。

如何抓好學(xué)習(xí)教育，方法有千種萬(wàn)種，途徑有千條萬(wàn)條，但究其根本要抓好三對(duì)關(guān)系，即上與下的關(guān)系，虛與實(shí)的關(guān)系，知與行的關(guān)系。本文圍繞“上下貫通，虛實(shí)貫通、知行貫通”，運(yùn)用辯證思維，將上面抓好統(tǒng)籌，下面抓好落實(shí)；合理處理務(wù)實(shí)與務(wù)虛，虛擬與現(xiàn)實(shí)；通過(guò)知不足與行必實(shí)的辯證統(tǒng)一，闡述查擺問(wèn)題與推動(dòng)工作的內(nèi)在一致，體現(xiàn)出“貫通”思想，使文章既符合學(xué)習(xí)教育要求，更貼近大多數(shù)單位實(shí)際。

撰寫(xiě)過(guò)程中，本文巧用諸多經(jīng)典語(yǔ)言。比如，“上看知方向，下察接地氣”；把握學(xué)習(xí)教育方向、拓展教育維度，落實(shí)教育力度；解決教育難點(diǎn)、打通教育堵點(diǎn)、縫合教育斷點(diǎn)；創(chuàng)新手段中找到“最優(yōu)解”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育“最大化”，彰顯貫通工作“最強(qiáng)音”；指尖有資源、線上的亮點(diǎn)、足下有陣地，等等。

（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話(huà)稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會(huì)寫(xiě)作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）

1.做到上下貫通

（構(gòu)思立意：從學(xué)習(xí)教育本身來(lái)看，上下至少有三個(gè)維度，一個(gè)是上面與下面的關(guān)系，另一個(gè)是線上與線下的關(guān)系，還有一個(gè)上下關(guān)聯(lián)的關(guān)系。本節(jié)在撰寫(xiě)過(guò)程中把線上與線下調(diào)整到虛實(shí)貫通內(nèi)容之中，把上下的辯證關(guān)系融合到導(dǎo)語(yǔ)中。整體寫(xiě)法上是先有理論指導(dǎo)，再有具體措施。）

學(xué)習(xí)教育只有做到“上看知方向，下察接地氣”，才能構(gòu)建起上下貫通如臂使指、內(nèi)外聯(lián)動(dòng)同頻共振的生動(dòng)格局。要正確處理好上下關(guān)系，單位不能高高在上“指手劃腳”，基層不能被動(dòng)落實(shí)“等米下鍋”，齊心協(xié)力、凝神聚力，上下貫通、內(nèi)外一體，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。

一是抓好對(duì)上工作。要主動(dòng)對(duì)標(biāo)對(duì)表，深入學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)定要求，深刻理解開(kāi)展學(xué)習(xí)教育的重要意義，深度認(rèn)知開(kāi)展教育的現(xiàn)實(shí)意義，深入學(xué)習(xí)規(guī)定精神的內(nèi)容內(nèi)涵；要嚴(yán)格按照統(tǒng)一部署要求，抓好學(xué)習(xí)教育的“規(guī)定動(dòng)作”，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)“創(chuàng)新動(dòng)作”，確保學(xué)習(xí)教育在單位落實(shí)落地。要加強(qiáng)對(duì)上溝通，及時(shí)跟進(jìn)最新學(xué)習(xí)要求、教育規(guī)定、標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，在上下一體、同頻共振中牢牢把握學(xué)習(xí)教育方向、拓展教育維度，落實(shí)教育力度，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育高標(biāo)準(zhǔn)起步、高效率推進(jìn)、高質(zhì)量實(shí)施。

二是抓好對(duì)下工作。按照學(xué)習(xí)教育要求，延伸基層觸角。聚焦末端執(zhí)行效能，推行一線工作法，推動(dòng)學(xué)習(xí)資源下沉，教育力量前移，激活基層“末梢神經(jīng)”。結(jié)合基層實(shí)際，開(kāi)展學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新活動(dòng)，形成教育特色，解決教育難點(diǎn)、打通教育堵點(diǎn)、縫合教育斷點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)上下呼應(yīng)、雙向奔赴的生動(dòng)局面。

2.做到虛實(shí)貫通

（構(gòu)思立意：虛實(shí)本是兩種不同狀態(tài)。學(xué)習(xí)教育中有軟硬、虛實(shí)兩類(lèi)情況，抓好落實(shí)就是要軟硬結(jié)合，虛實(shí)相融。本節(jié)以此為思想，圍繞教育形式與學(xué)習(xí)內(nèi)容，虛擬手段與工作實(shí)踐兩個(gè)層面工作展開(kāi)。）

學(xué)習(xí)教育要虛實(shí)結(jié)合，實(shí)處要落實(shí)，虛功要要實(shí)做。只有處理好務(wù)虛與務(wù)實(shí)，抓虛與抓實(shí)，才能抓好學(xué)習(xí)教育，才能做到事半功倍。

一是抓好虛招和實(shí)踐的貫通。形而上者謂之道，形而下者謂之器。要按照學(xué)習(xí)教育要求，學(xué)習(xí)階段，采取專(zhuān)題輔導(dǎo)、研討座談、演講競(jìng)賽等方式，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，激活學(xué)習(xí)教育“一池春風(fēng)”。要緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展，將學(xué)習(xí)教育融入年度工作、業(yè)務(wù)任務(wù)、個(gè)人成長(zhǎng)之中，使學(xué)習(xí)教育的“軟約束”成為抓好工作的“硬抓手”，通過(guò)學(xué)習(xí)教育的形式“加碼”，實(shí)現(xiàn)提高工作質(zhì)量的“加力”。

二是抓好虛擬與現(xiàn)實(shí)的貫通。要在創(chuàng)新手段中找到“最優(yōu)解”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教育“最大化”，彰顯貫通工作“最強(qiáng)音”，全面加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育線上與線下工作。運(yùn)用數(shù)智化技術(shù)，采取“云臺(tái)教學(xué)、虛擬互動(dòng)、在線訪談”等方式，高效快捷收集海量信息，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)習(xí)教育情況，以虛實(shí)互補(bǔ)打破時(shí)空壁壘、區(qū)域界線、“物理”梗阻，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育既入眼入耳，更入腦入心。

3.做到知行貫通

（構(gòu)思立意：知行合一是一種行動(dòng)力，更是學(xué)習(xí)教育的理想狀態(tài)。本節(jié)圍繞這種思想，結(jié)合學(xué)習(xí)教育要查改問(wèn)題，要融入工作兩個(gè)維度進(jìn)行撰寫(xiě)。相關(guān)內(nèi)容都是緊緊結(jié)合學(xué)習(xí)教育展開(kāi)，大家在借鑒過(guò)程中，可以將本單位的特色工作融入其中。）

知是行之始，行是知之力。知是前提，行是關(guān)鍵，要推動(dòng)學(xué)習(xí)教育走學(xué)走實(shí)，必須解決“新辦法不會(huì)用、老辦法不管用、硬辦法不敢用、軟辦法不頂用”的問(wèn)題，做到知行統(tǒng)一、學(xué)改一致、查做一體，才能推動(dòng)提高學(xué)習(xí)教育質(zhì)效。

一要知不足。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，圍繞28個(gè)方面問(wèn)題，對(duì)照找差距，對(duì)比看不足，繪制“短板圖譜”，找準(zhǔn)問(wèn)題積弊，全力以赴抓整改，多法并舉抓整治。

二要行必實(shí)。堅(jiān)持學(xué)用相長(zhǎng)、以行驗(yàn)知，建立“學(xué)研用”閉環(huán)鏈條。要促進(jìn)年度工作，把學(xué)習(xí)教育的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，用雷厲風(fēng)行的作風(fēng)、真抓實(shí)謀的干勁、知重負(fù)重的膽識(shí)、迎難解難的勇氣，推動(dòng)業(yè)務(wù)工作持續(xù)落實(shí)；要嚴(yán)格遵規(guī)守矩，加強(qiáng)定力，抵制誘惑，做到令行禁止、知行知止；要加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題處理處置，抓好從嚴(yán)從實(shí)“最后一公里”，為學(xué)習(xí)教育提供支撐保障。