不久之前，“全能少年，五育啟航”——2025年菊園成校青少年成長營首堂課，來自嘉定的20多名學(xué)生走進上海市科技“小巨人”企業(yè)左岸芯慧，探索體驗未來農(nóng)業(yè)。其實，除了學(xué)校教室，山間田野、果園稻田、企業(yè)工廠……處處皆是課堂。

打破成長的空間界限

親子家庭走進新迎園現(xiàn)代食品生產(chǎn)科普基地，參觀工廠產(chǎn)品線，學(xué)習(xí)食品安全知識；孩子們在企業(yè)AIGC技術(shù)的助力下，將腦海中的奇思妙想轉(zhuǎn)化為生動的畫面，創(chuàng)作獨一無二的科學(xué)繪本……在菊園，孩子們的成長不再囿于四壁黑板，而是融入工廠、田野、博物館甚至代碼世界。參觀印刷廠，了解現(xiàn)代印刷工藝；走進明止堂臨摹畫像磚、創(chuàng)作畫像磚；到菊園百果園、紫云廊下寫生……青少年成長營項目課程一次次啟航。

我們在荷塘邊的節(jié)氣閱讀時，亦可DIY一柄荷花水拓團扇，賞味獨一道的傳統(tǒng)工藝傳承。霜降時節(jié)，我們走進嘉北郊野公園稻田的一片靜謐金黃，聆聽袁隆平爺爺?shù)墓适?，感受一粒稻種帶來的奇跡。親子家庭們在“綠野叢中閱讀行”中用指尖觸摸著知識溫度，讓自然成為最好的閱讀教室，也由此，孩子們反復(fù)“愛上閱讀”。

8歲的孩子把天馬行空的想法講給AI聽，“唰唰唰”生成了繪本故事《水滴探險隊》；在雅昌藝術(shù)中心的印刷車間，中國中福會出版社從事美編行業(yè)已久的前輩現(xiàn)場向?qū)W生們傳授構(gòu)圖美學(xué)——在菊園，未來科創(chuàng)家與傳統(tǒng)文化匠人的種子同時播撒。場景化的多元課堂，打破了學(xué)科壁壘，讓抽象的概念化為可感可觸的生活體驗。

記得一位家長說過這樣的話，至今讓我印象深刻：“孩子不再問‘學(xué)這個有什么用’，因為在創(chuàng)作繪本、觀察蓮子、割稻摔稻的瞬間，他們自己就已經(jīng)找到了答案。”這或許正是“社會大課堂”在實踐中展現(xiàn)的意義：社會即課堂、生活即教育，讓每個孩子都能在體驗中生活和學(xué)習(xí)，尋獲屬于自己的成長坐標(biāo)系。

——湯辰霞

當(dāng)課堂遇見稻田

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！标懹蔚倪@句詩深刻揭示了實踐學(xué)習(xí)的重要性。讓我印象最深刻的，是外岡鎮(zhèn)的“帶著爸爸去種田”活動，它讓孩子們走出課堂，在實踐中收獲了獨特的成長與感悟。田地插秧、下田割稻、品嘗菜飯……在走進自然、認(rèn)識自然、親近自然的同時，“節(jié)糧愛糧勤儉節(jié)約”的良好意識也在孩子們心里播種。

在田間課堂收獲了滿滿的知識，文化市集也為大家提供了更多好玩好看的體驗。做香囊、染漆扇、體驗陶藝手作和手工扎染，孩子和大人們盡情感受非遺文化的獨特魅力，他們在這里學(xué)習(xí)、體驗、傳承，讓中華文化的瑰寶得以延續(xù)和發(fā)揚。

這場田間課堂不僅讓孩子觸摸到農(nóng)業(yè)的脈搏，更在勞作中架起了親子溝通的橋梁。當(dāng)科技感十足的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)逐漸模糊傳統(tǒng)耕作的印記，這樣充滿溫度的實踐活動，恰似一粒珍貴的種子，在青少年心中播撒下對土地的敬畏與對勞動的尊重。

“讀萬卷書，行萬里路。”走出課堂的學(xué)習(xí)，讓孩子在實踐中拓寬視野、增長見識、鍛煉能力。我們應(yīng)當(dāng)重視實踐學(xué)習(xí)的重要性，為孩子創(chuàng)造更多走出課堂的機會，讓他們在廣闊的天地中茁壯成長，真正實現(xiàn)全面發(fā)展。

——毛佳凱

讓“行走的課堂”陪伴孩子成長

讀萬卷書，行萬里路。當(dāng)我們把課堂“搬”出校園，就會發(fā)現(xiàn)除了黑板、粉筆、幻燈片，還可以用更生動鮮活的方式定義學(xué)習(xí)。名勝古跡、文化場館、農(nóng)場營地、工業(yè)園區(qū)……這些都是為孩子量身定制的“行走的課堂”，引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿鲿局獾闹R。

了解自然植物的屬性，有多少種方式？正值春和景明，我和孩子來到上海辰山植物園，參加了一次印象深刻的研學(xué)課程。步入園內(nèi)，喜林草成片綻放，令人心醉?；▍查g，虞美人星星點點分布，恰似散落在藍色星河里的璀璨寶石。領(lǐng)隊鼓勵孩子們拿起相機，把美景裝進鏡頭。穿過櫻花園，來到展覽溫室，我們一同近距離欣賞熱帶花果館、沙生植物館和珍奇植物館，認(rèn)識了許多奇花異草。參觀前，領(lǐng)隊協(xié)助提前預(yù)約了專業(yè)導(dǎo)覽服務(wù)，避免了家長被孩子連環(huán)追問的尷尬。此外，溫室內(nèi)的信息牌和標(biāo)識系統(tǒng)較為完善，是一本打開的“自然百科全書”，不同年齡段的孩子通過閱讀文字，獲取相關(guān)植物的基本介紹，收獲滿滿。

值得一提的是，當(dāng)天孩子們還體驗了植物拓印，這是一種利用天然植物進行染色的傳統(tǒng)技藝?，F(xiàn)場，孩子們分工協(xié)作，有的將收集的植物放入明礬水中浸泡；有的在拓染的白色帆布包上擺出心儀造型并用透明膠固定；還有的用錘子奮力敲擊植物，將其原汁印在布袋上……個個忙得不亦樂乎，臉上洋溢著滿足與喜悅。

傳統(tǒng)教育注重課堂上知識和技能的傳授，現(xiàn)代多元化教育則強調(diào)學(xué)生全方位的能力培養(yǎng)。作為家長，我期待更多學(xué)校不斷創(chuàng)新教育方法，讓孩子在親身實踐體驗中學(xué)習(xí)、成長。

——董紅

七嘴八舌

好的教育會種下一些種子，在真實的世界里開花結(jié)果。走出教室，去真實的田野間、社會上學(xué)習(xí)，這些種子就會一直生長，成為精神上的財富?！乔?/p>

現(xiàn)在的孩子容易沉浸在電子產(chǎn)品之中，走出校園學(xué)習(xí)，不失為擺脫電子產(chǎn)品的好方法。——趙佳佳

孩子不應(yīng)該一直待在教室，去更多的地方學(xué)習(xí)，才能激發(fā)他們的求知欲?！ヂ榱?/p>

與其讓孩子在室內(nèi)玩電子產(chǎn)品，不如帶他們出去看看世界，將學(xué)習(xí)和玩融為一體，又能提高他們的積極性?！寥藦?/p>

現(xiàn)在的學(xué)校已經(jīng)很重視孩子的課外學(xué)習(xí)了，野外探秘、企業(yè)參觀，幾乎每個月都有類似的課外實踐活動?！蚯?/p>

我們小時候，學(xué)校的課外活動并不多。但在課余時間，經(jīng)常和小伙伴去戶外“撒野”，也學(xué)到了不少實用的知識。不像現(xiàn)在的孩子，常伴電子產(chǎn)品?！猭iwi

來源：嘉定報

編輯：顧嫻慧、李藍玉

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