編者按：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。在重工的校園里，有這樣一群不忘初心、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。他們格物致知、正心誠(chéng)意，是學(xué)生成長(zhǎng)的“引路人”；他們春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，是帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)海洋的“領(lǐng)航者”；他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中勇闖學(xué)術(shù)“無(wú)人區(qū)”，不斷攀登科學(xué)的高峰；他們往返于校園企業(yè)“筑橋梁”，只為讓學(xué)生有更好的實(shí)習(xí)工作平臺(tái)……“重工師說(shuō)”欄目聚焦教學(xué)、科研、育人等方面成績(jī)突出的老師及團(tuán)隊(duì)，通過(guò)深入采訪，弘揚(yáng)師德師風(fēng)，以榜樣的力量進(jìn)一步弘揚(yáng)全校師生教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神風(fēng)貌，在全校營(yíng)造攻堅(jiān)克難、無(wú)私奉獻(xiàn)的良好氛圍。

師者小傳：劉婷婷，管理學(xué)院教師，博士。其入職不到1年時(shí)間，即成功立項(xiàng)1個(gè)重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目、1個(gè)校級(jí)重大項(xiàng)目，以第一作者身份發(fā)表SSCI一區(qū)高水平期刊論文1篇，以演講人身份參加2024年JMS中國(guó)營(yíng)銷科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)暨博士生論壇。

這樣一顆冉冉升起的科研新星，其成功的基石在哪里？

敏銳洞察：做學(xué)科前沿的引領(lǐng)者，而非追逐者

2020年，我國(guó)零工經(jīng)濟(jì)進(jìn)入高速增長(zhǎng)階段，自由設(shè)計(jì)師、自由程序員、外賣騎手、在線教育等新興職業(yè)迅速崛起。彼時(shí)正在讀博的劉婷婷敏銳覺(jué)察到這一現(xiàn)象背后的研究?jī)r(jià)值：“零工經(jīng)濟(jì)不僅改變了就業(yè)形態(tài)，更重構(gòu)了社會(huì)資源分配的邏輯”。恰逢黨的十九屆五中全會(huì)提出“強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”的戰(zhàn)略部署，劉婷婷緊跟國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，最終將自己的研究方向聚焦于“數(shù)字零工經(jīng)濟(jì)與平臺(tái)創(chuàng)新發(fā)展”。

2024年，劉婷婷博士畢業(yè)，選擇了投身高等教育事業(yè)，以高層次人才身份入職我校管理學(xué)院。來(lái)校之后，她主動(dòng)與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家溝通，了解學(xué)院的學(xué)科發(fā)展思路。當(dāng)前，我校正在構(gòu)建下階段高質(zhì)量發(fā)展體系，管理學(xué)院也面臨著由傳統(tǒng)“工商管理”向數(shù)智化“數(shù)字經(jīng)濟(jì)”轉(zhuǎn)型的陣痛。劉婷婷的研究方向與學(xué)院的學(xué)科發(fā)展思路不謀而合，她更加堅(jiān)定了自己深耕“數(shù)字與平臺(tái)經(jīng)濟(jì)”相關(guān)研究的決心，力求通過(guò)與學(xué)院發(fā)展的同頻共振，進(jìn)一步拓寬自己的科研領(lǐng)域，為學(xué)科發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支撐。

“如果只是跟隨別人的步伐，那么永遠(yuǎn)不可能做站上高峰的第一人。我們要做學(xué)科的引領(lǐng)者，而非追逐者。”面對(duì)未來(lái)，劉婷婷如是說(shuō)。

堅(jiān)韌樂(lè)觀：做困難的挑戰(zhàn)者，而非屈服者

劉婷婷擁有六年多行業(yè)工作經(jīng)歷，后又投身高校攻讀博士學(xué)位，如今成為高校科研工作者，豐富的履歷為她的科研工作帶來(lái)了獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。行業(yè)工作讓她深入理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律與企業(yè)運(yùn)營(yíng)實(shí)踐，能夠精準(zhǔn)抓住問(wèn)題本質(zhì)；在自我管理和時(shí)間管理上的鍛煉，使她科研工作效率大幅提升；豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更賦予她大膽創(chuàng)新的勇氣，不斷迸發(fā)出新的科研靈感。從行業(yè)到學(xué)術(shù)的轉(zhuǎn)變，盡管充滿挑戰(zhàn)，但她深知學(xué)術(shù)成果需要長(zhǎng)期積累，需要始終保持著對(duì)科研的執(zhí)著與熱愛(ài)。

讀博第一學(xué)期期末，她也曾遭遇“學(xué)術(shù)生涯的至暗時(shí)刻”。由于脫離科研多年，她被導(dǎo)師評(píng)價(jià)為“連學(xué)術(shù)的門都沒(méi)摸到”。但她始終以樂(lè)觀心態(tài)面對(duì)困難，不斷探索一切可能。在一次關(guān)鍵突破后，她的創(chuàng)新思路得到認(rèn)可，并作為核心成員助力團(tuán)隊(duì)成功申報(bào)國(guó)家社科基金一般項(xiàng)目。她終于可以自我調(diào)侃：“至少現(xiàn)在知道門在哪兒了！”

入職之后，劉婷婷深入思考開(kāi)拓?cái)?shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展的新思路，并將突破點(diǎn)最終確定在管理學(xué)與信息科學(xué)的交叉融合上。面對(duì)人工智能技術(shù)的沖擊，她又發(fā)起了新一輪的學(xué)術(shù)攻堅(jiān)。她通過(guò)閱讀書籍、查找論文、關(guān)注實(shí)踐，積極開(kāi)展跨學(xué)科融合研究，探索AI技術(shù)與人的交互對(duì)人、對(duì)生產(chǎn)效率、對(duì)管理效率的影響；同時(shí)，抓緊學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)、智能算法等數(shù)智技術(shù)，將其融入課題研究，向申報(bào)更高等級(jí)項(xiàng)目發(fā)起沖鋒。

“科研過(guò)程中確實(shí)有過(guò)想要放棄的時(shí)候，”劉婷婷老師坦言，“但我會(huì)不斷說(shuō)服自己，對(duì)比以前工作和現(xiàn)在工作的收獲，無(wú)論是現(xiàn)實(shí)的回報(bào)還是精神上的滿足，都讓我堅(jiān)持下來(lái)。同時(shí)，我也非常感謝學(xué)校和學(xué)院給予的充分時(shí)間和資源支持，以及他們的鼓勵(lì)，讓我能夠堅(jiān)定地走下去。科研就像跑馬拉松，熬過(guò)極限點(diǎn)，才能看到終點(diǎn)。”她始終目光向前、面帶笑意。

勇于擔(dān)當(dāng)：做未來(lái)的擔(dān)當(dāng)者，而非無(wú)為者

作為學(xué)院學(xué)科發(fā)展的重要有生力量，劉婷婷深知自己肩上的重?fù)?dān)。面對(duì)學(xué)院發(fā)展的新任務(wù)，她主動(dòng)扛旗，成為學(xué)院有組織科研的重要推動(dòng)者。

在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，她整合學(xué)院的科研力量，與一批志同道合的青年學(xué)者一起，組建了自己的科研團(tuán)隊(duì)。她注重研究領(lǐng)域的互補(bǔ)，讓不同專業(yè)背景的成員充分發(fā)揮各自所長(zhǎng)，將單打獨(dú)斗變成集體作戰(zhàn)，從而獲得了1+1>2的驚喜效果；注重工作技能和資源的互補(bǔ)，以適應(yīng)區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為目標(biāo)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)資源的優(yōu)化配置，確保團(tuán)隊(duì)課題高出水平、落得下去；注重新老成員搭配，既做好傳幫帶，又不失開(kāi)拓創(chuàng)新，在經(jīng)驗(yàn)傳承和創(chuàng)新思維的碰撞中激發(fā)活力；注重成果導(dǎo)向，堅(jiān)持以成員貢獻(xiàn)平衡各方利益，充分調(diào)動(dòng)人員積極性。成立以來(lái)，團(tuán)隊(duì)成員已申報(bào)多項(xiàng)市級(jí)、國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，成果斐然。

“科研不是一個(gè)人的私事，不是少數(shù)人的密事，而應(yīng)該是大家齊心聚力共同前進(jìn)的大事。”劉婷婷始終堅(jiān)信，只要以勤奮、執(zhí)著和擔(dān)當(dāng)為底色，大家心往一處想，力往一處使，就一定能攜手登上科研高峰，眺望無(wú)盡未來(lái)！