觀察我們身邊的父母教育孩子，很容易發現，很多時候父母進行的無效的教育，特別是對于青春期孩子的教育。

“你怎么能夠不去上學了？你現在不上學能干嘛？”、“別人都考得好，為什么你沒考好？肯定是沒努力！”、“都是玩游戲害的，以后不許玩游戲了！”

或是諸如此類的指責，或是簡單粗暴的打罵，或是沒收手機電腦，或是禁止出門（前些天就接到一個教育咨詢電話，一位父親因為女兒早戀，結交不良朋友，把孩子關在家里不讓其出門，也不讓其上學）……

當我們詢問父母這么做是否有用時，父母都會說沒用。沒用為什么還要這么做？父母通常會說沒有其他辦法，總不能放著孩子不管。

作為旁觀者，我們會發現這是很奇怪的現象。父母看似在教育孩子，其實父母孩子在各做各的：孩子的問題行為仍然存在，沒有改善；父母在繼續他們沒有效果的“教育”——明知沒用，仍然在重復。

父母對孩子的教育做法，很多時候，都只是期望于簡單的說理就能讓孩子明白，再不行就打罵。如果教育孩子可以僅僅通過講道理來完成，所有人都能教好孩子，也不會有那么多教育方法出現。

“言傳身教”，很多時候“身教”重于“言傳”。父母教給孩子道理，不如與孩子建立良好的關系。這點對于青春期孩子的教育尤為重要。

青春期的孩子，特別重視與父母的平等地位（這也是我一再強調的）。

他們追求獨立，但同時有著希望獲得父母情感支持的依賴的一面。

如果不能從父母處獲得情感支持，與父母間依賴的一面斷裂，只有追求獨立的一面得到發展，孩子與父母間的關系必然是對抗和遠離。

如果父母與孩子間，能夠建立起朋友式的良好關系，能夠使孩子從父母處，獲得情感支持的依賴的一面得到滿足，孩子在青春期的獨立性發展，就能得到平衡，不至于走向與父母強烈對抗的極端。

能夠與孩子建立良好關系的父母，會發現教育如魚得水。

如何與孩子建立良好關系？尊重，傾聽，父母面對孩子能夠真正做到這兩點時，一定會發現與孩子的關系改善很多，教育孩子也更容易。