其實(shí)教育界一直流傳著一句話，叫小學(xué)的成績(jī)具有“欺騙性”。

確實(shí)也有許多家長(zhǎng)跟我反映，他們家的孩子在小學(xué)拿滿分是“家常便飯”，但進(jìn)入初中后，成績(jī)節(jié)節(jié)敗退，勉強(qiáng)能混個(gè)“C”的及格線就已經(jīng)很不錯(cuò)了，想要拿到高分，真的太難了。

這證明即使在小學(xué)成績(jī)優(yōu)異，也不代表是真正的學(xué)霸，很有可能是“偽學(xué)霸”。

一、

小學(xué)為何“偽學(xué)霸”扎堆？

首先，小學(xué)的主科比較少。

核心就是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，考試的題目也不難，因此，孩子之間并不會(huì)出現(xiàn)太大的差距，也容易拿到滿分。

其次，家長(zhǎng)“額外加餐”起作用。

很多家長(zhǎng)都給孩子安排了額外的任務(wù)，補(bǔ)課、刷題呀，讓孩子在短期內(nèi)，成績(jī)突飛猛進(jìn)。

然而，這種靠家長(zhǎng)督促和大量重復(fù)練習(xí)取得的成績(jī)，只是“虛高”，并不代表孩子學(xué)習(xí)能力得到了提升。

孩子進(jìn)入初中，增加了生物、物理、化學(xué)等新科目，學(xué)習(xí)難度也是直線上漲。如果孩子靠小學(xué)“死記硬背”和大量刷題積累的優(yōu)勢(shì)，明顯就跟不上了，所以成績(jī)一降再降，甚至?xí)|底。

二、

“真黑馬”的四大特征

既然有“偽學(xué)霸”，當(dāng)然也有“真學(xué)霸”。

有的孩子在小學(xué)時(shí)表現(xiàn)平平無(wú)奇，但到了初中卻逆襲成為黑馬。

總結(jié)起來(lái)，真學(xué)霸往往具有以下四大特征。

第一個(gè)特征：學(xué)習(xí)很自覺(jué)

咱們仔細(xì)觀察肯定能發(fā)現(xiàn)，那些缺乏自覺(jué)性的孩子，要么放學(xué)回家光顧著玩，要么就湊到電視機(jī)跟前看電視，要么就玩手機(jī)，總之寫(xiě)作業(yè)這事，家長(zhǎng)不催促，他們就不動(dòng)筆。

而真正的學(xué)霸，對(duì)學(xué)習(xí)是有很清晰的全盤(pán)規(guī)劃，放學(xué)回家的第一件事，必然是高質(zhì)量先完成家庭作業(yè)，然后鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)，最后預(yù)習(xí)新知識(shí)。

然而，這種自覺(jué)性并非天生的，就像是小樹(shù)苗經(jīng)過(guò)施肥、修枝才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)一樣，自覺(jué)性的培養(yǎng)，也需要家長(zhǎng)花心思栽培。

要讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂(lè)事，就努力激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力！

比如，每周末制定好下周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，用階段性的小目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子迎接挑戰(zhàn)，到下周和孩子一起復(fù)盤(pán)，給予孩子“通關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)”，讓孩子保持學(xué)習(xí)的新鮮感和主動(dòng)性。

第二個(gè)特征：定力好

生活中，有的孩子聰明機(jī)靈、反應(yīng)敏捷，但學(xué)習(xí)成績(jī)卻不理想，這類(lèi)孩子，并不是輸在智力方面，而是被“定力”拖了后腿。

現(xiàn)代社會(huì)的誘惑很多，像電子游戲、短視頻段子等，全都是無(wú)形的陷阱，會(huì)偷走孩子的注意力。

扛不住誘惑的孩子，一玩就上癮，腦子里全是各種游戲、段子，學(xué)習(xí)任務(wù)啥的早被忘得一干二凈了。

而真正的學(xué)霸，則定力十足，無(wú)論外界環(huán)境如何變化，他們都能堅(jiān)守自己的學(xué)習(xí)陣地。畢竟學(xué)習(xí)這事啊，需要沉得下心來(lái)，全心投入、專(zhuān)注思考，才能取得好成績(jī)。

而定力這事呀，短時(shí)間沒(méi)有捷徑可走，全靠日常積累的性格養(yǎng)成。

比如，在孩子看書(shū)、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，不要輕易去打斷他，讓他們專(zhuān)心沉浸在這件事中。

另外，咱們還可以抽空帶孩子玩一些專(zhuān)注力訓(xùn)練游戲，如拼圖、搭積木等，提升他們抗干擾能力。

第三個(gè)特征：不怕困難

學(xué)習(xí)就是一場(chǎng)充滿挑戰(zhàn)的冒險(xiǎn)之路，沿途會(huì)遇到各種各樣的“攔路虎”，尤其是隨著年級(jí)升高，學(xué)習(xí)擔(dān)子加重，面臨的困難也越來(lái)越多。

小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，只要孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講，那么基礎(chǔ)通常不會(huì)太差。

但是進(jìn)入初中后，更考察對(duì)知識(shí)的遷移能力，學(xué)習(xí)的疑難雜癥不斷涌現(xiàn)，怕困難的孩子一旦碰壁，就會(huì)產(chǎn)生退縮心態(tài)。

真正的學(xué)霸則不同，他們贏在韌勁強(qiáng)，沒(méi)把學(xué)習(xí)上遇到的困難當(dāng)一回事。遇到難題，他們一遍學(xué)不會(huì)，就學(xué)第二遍、第三遍……迎難而上，直到把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)徹底吃透為止。

擁有這種特質(zhì)的孩子，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)，更有力氣跑到最后。

如果你家孩子面對(duì)困難經(jīng)常打退堂鼓，建議家長(zhǎng)首先要多給孩子打氣，其次要引導(dǎo)孩子從失敗中吸取教訓(xùn)，并側(cè)面給予一定的方法和策略支持，幫助孩子克服困難，增強(qiáng)自信心。

第四個(gè)特征：愛(ài)“刨根問(wèn)底”

真正的學(xué)霸往往都是“問(wèn)題孩子”，他們對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的求知欲。

遇到搞不懂的問(wèn)題，真學(xué)霸通常“刨根問(wèn)底”，不弄清楚不甘心。

而且，他們并不滿足于知道答案，他們發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)線索，都會(huì)想盡辦法去鉆研，他們以創(chuàng)造新的解題思路為樂(lè)趣。

擁有這種特質(zhì)的孩子，內(nèi)心就好像藏著“永動(dòng)機(jī)”一樣，他們對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)充滿了渴望，學(xué)習(xí)動(dòng)力十足。

在家庭教育過(guò)程中，家長(zhǎng)要保護(hù)好孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子多提問(wèn)，對(duì)孩子提出的問(wèn)題，不要一來(lái)就給“投喂”答案，而是耐心地引導(dǎo)他們自己去探索。

同時(shí)，可以給他們提供一些拓展資料，如課外書(shū)、實(shí)驗(yàn)道具之類(lèi)的，讓他們保持學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

綜上所述，家長(zhǎng)不要光盯孩子的成績(jī)，更應(yīng)該注重能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

畢竟，教育這事兒啊，從小學(xué)到高中，十幾年的學(xué)習(xí)生涯就好比馬拉松一樣，贏在最后的，不一定是先起步的孩子。

那些在小學(xué)階段，養(yǎng)成上述四大特質(zhì)的孩子，多半才是韌性強(qiáng)、耐力好、有技巧的黑馬選手，在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上，他們也是真正的“學(xué)霸”。

互動(dòng)話題：你家孩子是“偽學(xué)霸”還是“黑馬”呢？