當《哪吒之魔童鬧海》眼尖的影迷們（以下簡稱《哪吒2》）不斷刷新電影票房紀錄時，發現了一個小插曲——電影字幕里竟然有錯別字！你沒聽錯，這么一部大熱的電影，居然在字幕上栽了跟頭。那電影中都有哪些錯別字呢？

一字之差，意義大不同！

其實，《哪吒2》的字幕錯誤還真不是個例。影視劇里的字幕錯別字那可是屢見不鮮，大多是同音字誤用導致的。這些錯別字背后的原因其實挺有意思的。我們現在常用的拼音輸入法和語音輸入法，有時候會把我們帶進溝里。為什么呢？因為漢字的音形關系并不是一對一的，一個讀音可能對應好幾個不同的漢字。比如“shì”這個音，可以是“是”“市”“試”，等等。單憑讀音根本沒法判斷具體是哪個字，還得靠意義來分辨。

從字的角度來說，我們需要知道一個字是按照什么原理造出來的，有哪些部件；對于詞語來說，我們需要知道一個詞語是按照什么方式組合起來的，是什么結構。

舉個例子，“魂飛魄散”在《哪吒2》中被寫成“魂飛破散”，這可不只是一字之差這么簡單哦。“魂飛魄散”是典型的并列結構：“魂”對“魄”，都是名詞；“飛”對“散”，都是動詞。這種對仗不僅嚴格，還特別有美感，讀起來朗朗上口。“魂飛破散”雖然只差一個字，但整個結構都被破壞了。“破”在這里顯得格格不入，失去了原本的平衡感和美感。

還有一處爭議是“莫惹事非”，網友認為應改成“莫惹是非”。“是”和“非”相對，組成“是非”，指事理的對與錯，后來泛稱口舌的爭論。一般遇到麻煩事才會發生口舌爭論，所以“是非”多用來指不好的事情。“莫惹是非”就是不要惹麻煩的意思。為什么我們感覺“莫惹事非”似乎也合理呢？可能是“莫惹事”和“無事生非”給我們造成了錯覺。

“師傅”還是“師父”？

有人說，影片中還存在“師傅”與“師父”混用的情況。這兩個詞看似差不多，但其實大有講究！

據北京師范大學徐梓教授考證，“師傅”這個詞可謂歷史悠久。最初它指從事教學工作的老師，后來專指帝王之師，即“太師”和“太傅”的合稱。南宋以后“師傅”漸漸平民化，到了清朝中后期，工、商、戲劇行業中傳授技藝的人都被稱為“師傅”。20世紀60年代，工人之間也開始習慣互稱“師傅”，這個詞也逐漸被用來稱呼任何成年人，尤其是年長的人。

現在呢？“師傅”這個詞已經泛化，可以用來稱呼陌生勞動者，比如“修車師傅”“司機師傅”“木匠師傅”，等等。

再來看看“師父”這個詞。相比“師傅”，“師父”的出現要晚一些，一開始也指從事教學工作的老師，后來指具有某種特殊技能的人；也用作對和尚、道士的尊稱。在武術領域，人們也常使用“師父”。這個稱呼的感情色彩比較重，強調把老師當作父親那樣敬仰和愛戴，“一日為師，終身為父”。在《哪吒2》中，太乙真人作為哪吒的師父，用蓮花為哪吒重塑肉身，傳授他神兵利器，就像父親一樣照顧和教導哪吒。

在現代社會中，“師父”一詞一直保留著傳統師徒關系中的情感紐帶，隱含著精神傳承。

“抗”vs“扛”

再來說說電影中的另一處爭議——“抗下了天劫”和“扛下了天劫”，到底哪個更恰當？

“抗”表示抵御、抵擋，比如“抗災”“抗洪”“抗疫”，引申為拒絕、不同意、不接受，強調對抗性，比如“抗命不遵”。而“扛”的本義是用兩手舉東西，引申為用肩膀承擔重物，比如“扛麻袋”。進一步引申為支撐、忍耐，強調承擔壓力，比如“堤壩扛住了洪水的沖擊”“終究是我扛下了所有”。

而電影中，角色面對的是驚心動魄、山崩地裂的天降劫難。如果哪吒只是“抗下了天劫”，那感覺就像是他在跟天劫硬剛，試圖把它推開。但實際上，天劫的力量可不是那么容易就能推得開的。真正的情景應該是哪吒需要有強大的力量或意志來承受，用盡全力，咬牙堅持，因此“扛下了天劫”確實更為恰當。

打好字詞基礎，從小學開始

正是因為大家對字詞基礎的學習不牢固，所以才導致了這些爭議。不過別擔心，現在語文教材可是下了大功夫來解決這個問題。

小學一二年級以識字為主，注重字－詞－句的學習，孩子們不僅要認識字，還要學會怎么用這些字組成詞語和句子。就像搭積木一樣，一步一步打好基礎。

三到六年級注重詞－句－段的學習。孩子們要學會如何用更復雜的句子表達自己的想法，同時也要注意段落的連貫性。小學階段還特別重視漢字的規范書寫，減少“提筆忘字”現象。

2024年9月，教育部辦公廳發布《關于進一步加強中小學漢字書寫教育的通知》，里面提到：培養良好書寫習慣、提高規范書寫水平、傳承優秀漢字文化、規范校園用字等，凸顯了對于國家通用語言文字的重視。

相信將來，孩子們都能有一雙“火眼金睛”，一下子就能識別漢字中的“妖魔鬼怪”。每個漢字的正確書寫，都是文明火種的虔誠傳遞。

文/李英（中國科普作家協會科學文藝專業委員會委員、文學博士）

來源/《科學故事會》2025年5月刊

排版：沈　丹

編輯：林雪琪

審定：鄒　貞