文｜凝媽悟語

孩子學(xué)完《歡樂購物街》后，遇到一類新題型——“滿減”購物。題目要求根據(jù)優(yōu)惠活動(dòng)計(jì)算實(shí)際花了多少錢。

比如下面這題：

孩子能很快計(jì)算出一共花了多少錢，卻總是忘記扣除優(yōu)惠部分。第一次做時(shí)漏了，訂正了；第二次再做，依然漏掉；遇到新題，還是老問題。

比如下面這題又選成了96，讓他注意看優(yōu)惠活動(dòng)，他又不知道該減80還是減15了。

顯然，這個(gè)問題需要拿出來進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

其實(shí)，孩子不能立即掌握情有可原。

雖然“滿減”促銷在現(xiàn)實(shí)生活中非常普遍——商場促銷、店慶、節(jié)日活動(dòng)，乃至“618”、“雙十一”購物節(jié)隨處可見。

但孩子們很少親身參與。通常由大人代勞，孩子缺乏實(shí)際體驗(yàn)，自然就沒有“要扣除優(yōu)惠金額”的意識(shí)。

對(duì)孩子來說，滿減”完全是一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)。過去計(jì)算總價(jià)，“求和”就是終點(diǎn)；現(xiàn)在需要額外一步“減去優(yōu)惠”。思維模式的轉(zhuǎn)變，孩子必然需要一個(gè)適應(yīng)過程。

那么，如何幫助孩子真正理解“滿減”問題，不再遺漏關(guān)鍵步驟，學(xué)會(huì)計(jì)算“省了多少錢”呢？我們需要從以下幾個(gè)方面入手。

首先理解購物相關(guān)術(shù)語的含義

在“滿減”購物問題中，孩子會(huì)接觸到“滿減”、“實(shí)際應(yīng)付”這些新術(shù)語，理解它們是正確解題的第一步。

1、理解“滿減”：

• “滿”：指“達(dá)到或超過”某個(gè)錢數(shù)。
• “減”：指“減去”指定的優(yōu)惠錢數(shù)。
• 合起來，“滿減”的意思是：當(dāng)購物總錢數(shù)達(dá)到或超過規(guī)定數(shù)目時(shí)，就可以減去相應(yīng)的錢數(shù)。

孩子常常犯的錯(cuò)誤是不知道該減“滿”后面的數(shù)，還是“減”后面的數(shù)。所以，特別需要強(qiáng)調(diào)“滿”和“減”的不同。

• “滿”后面的數(shù)是門檻，是用來比較判斷能否享受優(yōu)惠的。
• “減”后面的數(shù)是優(yōu)惠的錢數(shù)，達(dá)到門檻后是需要減掉的錢數(shù)。

舉例說明：“滿100元減20元”

• 如果購買的商品總價(jià) ≥ 100元，那么付款時(shí)就要減掉20元，也就是能少付20元。
• 如果總價(jià) < 100元（比如99元），則不能享受減20元的優(yōu)惠，需按原價(jià)99元支付。

2、理解“實(shí)際應(yīng)付”：

• “應(yīng)付”：指“應(yīng)該支付的錢數(shù)”，也就是物品原本的總價(jià)。
• “實(shí)際應(yīng)付”：最終真正需要支付的錢數(shù)。它是在“應(yīng)付錢數(shù)”基礎(chǔ)上，扣除滿減之后的錢數(shù)。

舉例說明：

• 一本書20元，一個(gè)文具盒10元。
• 應(yīng)付錢數(shù) = 20 + 10 = 30元（這是沒優(yōu)惠時(shí)的總價(jià)）。
• 情況一（無優(yōu)惠）：實(shí)際應(yīng)付錢數(shù)= 應(yīng)付錢數(shù)=30元
• 情況二（有“滿30元減2元”活動(dòng)）：因?yàn)閼?yīng)付錢數(shù)30元達(dá)到了“滿30元”的門檻，所以可以享受“減2元”優(yōu)惠。實(shí)際應(yīng)付錢數(shù) = 應(yīng)付錢數(shù) - 優(yōu)惠錢數(shù) = 30 - 2 =28元

其次，建立清晰的解題步驟

明確的解題步驟可幫助孩子有條理的解決問題。

第一步，讀題圈畫重點(diǎn)

圈出題目中的滿減規(guī)則：帶“滿......減......”的信息，比如“滿80元減10元”、“滿60減5”等等。

圈出物品的價(jià)格：比如“10元”“20元”等等。

圈出需要解決的問題：比如“買了兩本書，實(shí)際花了多少錢”“買了一支鉛筆、一塊橡皮，實(shí)際應(yīng)付多少錢”

第二步，計(jì)算應(yīng)付錢數(shù)：

根據(jù)題意列算式，計(jì)算出所有物品原價(jià)的總和。比如：一件衣服是45元，買兩件衣服多少錢？就是45+45=90元。

第三步，比較判斷：

將第二步得到的應(yīng)付錢數(shù)與滿減規(guī)則中的“滿”金額比較。如果應(yīng)付錢數(shù) ≥ “滿”金額，則滿足滿減；否則不滿足。

用到的知識(shí)點(diǎn)就是比較兩個(gè)數(shù)的大小，比如：90>80。

第四步，計(jì)算實(shí)際應(yīng)付錢數(shù)：

如果滿足滿減規(guī)則，則需要用應(yīng)付錢數(shù)減去“減”后面的金額。否則直接付應(yīng)付錢數(shù)。

比如：應(yīng)付錢數(shù)是90元，滿減規(guī)則是“滿80元減10元”，90元>80元，滿足條件，那么實(shí)際應(yīng)付就是90-10=80（元）。

再次，專項(xiàng)練習(xí)

有了清晰的解題步驟，要真正運(yùn)用起來，在練習(xí)中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)體會(huì)。

以孩子曾遇到的一道真題為例。

1、讀題圈畫重點(diǎn)

滿減規(guī)則：滿50元減5元。

物品價(jià)格：36元、18元。

解決問題：買兩本書實(shí)際花了多少錢？

2、計(jì)算應(yīng)付錢數(shù)：

根據(jù)題意，買兩本書花的錢數(shù)就是把兩本書的原價(jià)加起來：36+18=54元。

3、比較判斷：

54元>50元，滿足滿減規(guī)則。

4、計(jì)算實(shí)際應(yīng)付錢數(shù)：

因滿足滿減規(guī)則，需要扣除優(yōu)惠。那么實(shí)際應(yīng)付錢數(shù)：54-5=49元。

有了做題步驟的指引，做題是不是很簡單的呢！

孩子會(huì)做一道題，不代表會(huì)做這一類題，還要再找些題目讓孩子練練手，以達(dá)到熟練內(nèi)化的目的。下面是幫孩子找來的一些題目，可以參考練習(xí)。

最后，模擬滿減購物，玩中學(xué)

有真實(shí)的體驗(yàn)，孩子會(huì)理解夠透徹。

不過，現(xiàn)在都是電子化支付，商場活動(dòng)也早給計(jì)算好，“滿減”只是讓我們考慮想不想省錢的問題，幾乎沒有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)真實(shí)的“滿減”算錢，要讓孩子有實(shí)際體驗(yàn)，剩下的方法就是在家里模擬演練。

準(zhǔn)備道具：學(xué)習(xí)幣，貼好價(jià)格標(biāo)簽的玩具、文具、書本、零食等等（價(jià)格都用整數(shù)，比如5元、10元、5角等等）

設(shè)置規(guī)則：寫滿減規(guī)則“促銷：滿50元減5元”。

輪流當(dāng)老板和顧客：

孩子當(dāng)顧客：讓孩子選幾樣物品，算出總價(jià)，問孩子：看看夠50元了嗎？能減錢嗎？算算實(shí)際應(yīng)付多少錢？操作付錢找零的過程。

孩子當(dāng)老板：家長挑選幾樣物品，讓孩子算總價(jià)、判斷是否滿減，家長給錢，讓孩子找零。

關(guān)鍵：每次結(jié)算都要強(qiáng)調(diào)“滿50元了嗎？能減錢嗎？”強(qiáng)化這個(gè)滿和減的判斷步驟。

“滿減”購物問題是一年級(jí)數(shù)學(xué)必考難點(diǎn)之一，孩子往往缺乏“省錢”概念，容易陷入慣性思維——算出商品總價(jià)便以為大功告成。

對(duì)孩子來說，滿減的確是全新的知識(shí)，需要一個(gè)逐步理解和內(nèi)化的過程。

我們可以幫助孩子建立清晰的解題步驟，通過循序漸進(jìn)的專項(xiàng)練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用，引導(dǎo)他們熟練掌握解題方法，最終達(dá)到靈活運(yùn)用、融會(huì)貫通的目的。