浙江
美國心理學家羅斯和亨利等設計了一個有趣的實驗。
就是將一個班級的學生隨機分成三個組，每個組學生需要學習的內容相同，但是接受不同的反饋。實驗分兩個階段共持續(xù)了16周。
這個圖呢，是他們試驗處理的情況，最終這個實驗的結果會發(fā)現：
第1組的同學前8個周的成績最好，但是后8個周呢，由于得不到學習結果的反饋，他們的成績反而呈下降的趨勢。
第2組的同學成績始終處于中等水平，但是由于能持續(xù)獲得學習結果的反饋成績呢也穩(wěn)步提升。
最有意思的是第3組的同學前8周呢，他們的成績最差，然后又無法了解學習的結果，處于盲目的狀態(tài)，而等到后面八周呢，由于得到了學習結果的反饋，所以他們的學習成績能夠迅速提升。
就是從這個實驗當中呢，我們能得到一個結論，就是是否得到及時反饋，其實對孩子的學習結果是有重要影響的，及時的有效的反饋有助于我們學習新的知識和技能。
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