來訪者的名字叫阿波，是一名高三年級(jí)的男生。

父母預(yù)約了咨詢時(shí)間，阿波非常守時(shí)，如約而至。

“您好，劉老師，我是阿波。”我起身站立迎接他，伸手示意請(qǐng)他就座。

眼前的這個(gè)男孩，很時(shí)尚的中長(zhǎng)發(fā)，白皙的膚色，棱角分明的臉龐，身體略顯得瘦弱。

我請(qǐng)他講述需要解決的問題，先前的幾分鐘里，阿波很謹(jǐn)小慎微，面容憂郁，心事重重，顯得沒有精神。

阿波使勁攥著拳頭，好像在穩(wěn)定情緒，又好像在給自己鼓氣，他結(jié)結(jié)巴巴地?cái)⑹鲎约旱慕?jīng)歷，聲音微不可聞。

我坐在離他不過1.5米處，聽著都十分吃力。

盡管這樣，我并沒有提出任何要求，因?yàn)槟菢幼鑫蚁肟赡軙?huì)使他感到勉強(qiáng)，影響他的情緒，也可能使他更加難為情。

我微微地將身體向前方傾斜，這樣能讓他感到我是在專心聽他傾訴，可以讓他放松些。

長(zhǎng)期以來，一些心理的問題困擾著阿波，阿波沒有地方去問。

幾年過去了，積壓在心底的問題越來越沉重，壓得他喘不過氣來。

阿波經(jīng)常想一個(gè)問題，人來到這個(gè)世界上就是受苦受難的，可是他為什么要比其他人都痛苦啊？幾年來，他找不到答案，除了學(xué)習(xí)，他沒有其他嗜好。

越不開心，越學(xué)習(xí)。天天把自己關(guān)在屋子里學(xué)習(xí)，壓力不能減輕，相反心理更沉重。

阿波的性格由原來的外向改為內(nèi)向，孤獨(dú)的他不合群，不和人交往。

現(xiàn)在連疼愛他的爸爸媽媽，他都不愿意和他們溝通，因?yàn)闆]有用處，他們除了上班什么都不關(guān)心。

爸爸媽媽都在學(xué)校工作，阿波的家庭環(huán)境以前很寬松和諧。

他們對(duì)他要求并不嚴(yán)格，家里經(jīng)濟(jì)情況也不差。

阿波從小學(xué)到現(xiàn)在一直學(xué)習(xí)都不錯(cuò)，從來都不用他們操心，在他們的眼里，他是個(gè)乖孩子。

在學(xué)校里阿波是一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，老師對(duì)他很滿意，在同學(xué)中間他的綽號(hào)是驕傲的獨(dú)行俠，沒有朋友。

其實(shí)他并不想這樣，放學(xué)回家總是愛把自己關(guān)在屋子里。

除了吃飯出房間，其他時(shí)候很少講話。

爸爸媽媽看到阿波這樣，開始不知所措，本來一個(gè)和諧溫暖的家，現(xiàn)在變得死氣沉沉的，大家都顯得挺別扭的。

阿波心里不好受，很委屈，可是不能自拔。

他對(duì)爸爸媽媽很有意見，家庭條件不錯(cuò)是他們營造的，可是他們并不理解他，并不能幫助他，給他解決困惑。

只是因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，所以他們還是很欣慰的。

可是幾年了，阿波從來就沒開心過，痛苦伴著他成長(zhǎng)。

講到這里，阿波稍微停頓。

我心里明白，阿波敘述到此都是給自己的問題作為鋪墊，而問題的實(shí)質(zhì)他還沒有觸及。

我輕輕安慰阿波：“你不用有顧慮，講出問題，咱們一塊研究對(duì)策，解決問題，減輕痛苦。”

聽了我的話，阿波點(diǎn)點(diǎn)頭，顯得鎮(zhèn)定一些，開始用流暢的語句接著講述自己的經(jīng)歷。

他在小學(xué)六年級(jí)時(shí)開始喜歡撫摸自己，感覺很舒服的。他常夾住雙腿，用緊繃的雙腿來感覺，那樣的感覺實(shí)在是很美妙。

當(dāng)時(shí)他并不知道這樣做是干什么，只是感覺好，就愛去做。

多數(shù)是在每天晚上睡覺前，那種妙不可言的行為，使他整個(gè)身體的肌肉骨骼像散了架。

直到現(xiàn)在，那種不可名狀的感覺還常常讓他想起。

后來在家里，他身體繃緊就能體會(huì)這種感覺。

當(dāng)時(shí)他根本不知道這是什么，而且這種方式很特別。

他隔著衣服在沒人的條件下就自己做，有時(shí)候很頻繁，一天可以做好幾次。

可是現(xiàn)在，他不再有這種體驗(yàn)。

看著阿波垂頭喪氣的神態(tài)，我沒有打斷他。

上了初中二年級(jí)的時(shí)候，家里買了電腦，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)一直不錯(cuò)，爸爸媽媽并不太管他。阿波有時(shí)候上網(wǎng)，當(dāng)瀏覽到一些網(wǎng)站時(shí)，他驚呆了。

他沒有敢向爸爸媽媽說，可是從那以后，卻經(jīng)常弄臟被子。

阿波不好意思問媽媽，就問了爸爸，他很想知道一些這方面的知識(shí)，可是爸爸沒有滿足他的好奇心，沒有給他講這是為什么，怎么會(huì)這樣。

雖然爸爸沒有責(zé)怪他，卻只是講了幾個(gè)字就把他給打發(fā)了。

他那會(huì)兒挺迷茫的，可是看看爸爸的表情，并不想再談?wù)撨@種話題了，他也就不再問了，從此阿波再不愿意跟爸爸談?wù)撨@些話題。

因?yàn)槭娣忠驗(yàn)榘职终f沒關(guān)系，以后他常這樣，所以養(yǎng)成了習(xí)慣，現(xiàn)在想除去可真不容易。

高中上的是一所好學(xué)校，學(xué)習(xí)比較緊張，但是阿波的成績(jī)?cè)谀昙?jí)排前幾名。

那時(shí)他的性格也不錯(cuò)，同學(xué)老師對(duì)他都挺好的，可學(xué)習(xí)越緊張他的動(dòng)作也就越頻繁。

從那時(shí)起，阿波把自己封閉起來，別說和女生不來往，就是男生也很少來往，現(xiàn)在也不愿意住在學(xué)校宿舍里。

“我本來是一個(gè)好學(xué)生，但是內(nèi)心盡想些不健康的東西。這些說明我的思想品質(zhì)不好，道德敗壞。我是一個(gè)壞人，是一個(gè)骯臟的人。我告訴您這些，您還認(rèn)為我是一個(gè)好孩子嗎？”

這個(gè)時(shí)候我是不能沉默的，我笑著回答：“你仍然是個(gè)好孩子，你能有勇氣說出自己的事情，本身就很好。”

阿波長(zhǎng)吁一口氣。

我看看阿波自卑且沮喪的樣子，問道：“你認(rèn)為你有什么問題？”

“我身體不行了。這會(huì)伴隨我的一生，沒有任何人能看得起我了。”

在阿波認(rèn)為，身體的問題是由于自己的動(dòng)作產(chǎn)生的，他對(duì)生活失去希望，與家人親子關(guān)系緊張，對(duì)自己?jiǎn)适判模艞壸约呵楦猩系淖非蟆?/p>

這一系列的負(fù)面因素都是由身體問題引起的，所以只要解決這個(gè)問題，其余的也就迎刃而解。

我通過場(chǎng)景重建干預(yù)，讓他意識(shí)到，自己的行為實(shí)際上是想要得到一種滿足，那是在現(xiàn)實(shí)中想要在同齡女孩面前自信、得到她們認(rèn)可的一種需要。

同時(shí)幫助他提高自己的自信心，要把自己的優(yōu)點(diǎn)付諸行動(dòng)，在實(shí)踐中得到周圍人群的認(rèn)可。

我和阿波共同排定他的作息時(shí)間，讓他每天日程安排得非常滿，鍛煉、背誦英語、郊游、參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)。

我在潛意識(shí)狀態(tài)下找到了阿波的病理性記憶，高二時(shí)他曾喜歡上班里一個(gè)女孩，一直暗戀，不敢告訴對(duì)方，怕對(duì)方看不起自己。

到高三找個(gè)機(jī)會(huì)跟那個(gè)女生說了，被拒絕了，他心里很失落。

這段感情失敗對(duì)阿波打擊特別大，他變得一點(diǎn)自信都沒有了，在內(nèi)心他經(jīng)常檢討自己，自己長(zhǎng)得太一般了，除了學(xué)習(xí)好，沒有其他優(yōu)點(diǎn)。

我對(duì)阿波的病理性記憶進(jìn)行重組，他低落的情緒穩(wěn)定了許多。

記憶重組干預(yù)兩個(gè)多月后，阿波輕松、愉快地離開了咨詢室，他告訴我，您不知道，好幾年了，我都沒有現(xiàn)在這樣輕松。

我沒有告訴您，在痛苦的時(shí)候我都想離開，只是因?yàn)榘职謰寢屛也挪蝗绦碾x開，但是我真的痛不欲生，我本來想，在您這兒如果也解決不了問題，我就休學(xué)。

您幫助我建立了自信心，我一定要堅(jiān)持完成自己的學(xué)業(yè)。

阿波的話，讓我也受到感染。

他是個(gè)好孩子，有責(zé)任的男子漢，我相信他在人生的路上會(huì)成功的。