人民網(wǎng)記者 時(shí)雨

南昌的初夏，蟬鳴聒噪。高考前夜，南昌市復(fù)興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高三教師辦公室的燈光依舊亮到深夜，數(shù)學(xué)老師朱文澤擦掉黑板上的最后一道解析幾何題，轉(zhuǎn)頭望向身旁的學(xué)生譚清芷——這個(gè)曾經(jīng)數(shù)學(xué)只考40分的女孩，剛剛在草稿紙上推導(dǎo)出了正確答案。

2024年7月，譚清芷和同學(xué)們一起在耕讀農(nóng)場(chǎng)割水稻。

不放棄每一個(gè)愿意努力的孩子

在復(fù)興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，譚清芷的故事不是個(gè)例。2025屆高三畢業(yè)生中，中考594分的文悅兮高考斬獲582分，英語(yǔ)“瘸腿”的孔梓涵最終考出127分，數(shù)學(xué)曾經(jīng)只考40分的譚清芷考到了90分……這些看似“奇跡”的背后，是該校“導(dǎo)師制”育人模式的生動(dòng)實(shí)踐。

朱文澤老師的辦公抽屜里，至今保存著譚清芷的錯(cuò)題本，上面密密麻麻的紅筆批注記錄著近300個(gè)夜晚的攻堅(jiān)。“她總覺(jué)得自己‘學(xué)不會(huì)’，我們就從最基礎(chǔ)的公式開(kāi)始，像滾雪球一樣，每天多‘粘’一點(diǎn)知識(shí)。”如今，這本錯(cuò)題本已成為教研組的教學(xué)案例，扉頁(yè)上譚清芷寫下的“原來(lái)數(shù)學(xué)真的有鑰匙”幾個(gè)字，被老師們反復(fù)提及。

即便是節(jié)假日，自習(xí)室里總有許多同學(xué)。

走進(jìn)復(fù)興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校園，隨處可見(jiàn)教育的細(xì)節(jié)：周六的圖書館里，提前返校的學(xué)生正圍坐討論；走廊公告欄上，不同顏色的“學(xué)習(xí)小組進(jìn)度表”記錄著互幫互助的軌跡；導(dǎo)師范瑩的辦公室抽屜里，存放著學(xué)生情緒波動(dòng)時(shí)寫的20多張傾訴紙條。“我們要求導(dǎo)師不僅要‘導(dǎo)學(xué)’，更要‘導(dǎo)心’。”校長(zhǎng)湯賽南指著墻上的校訓(xùn)說(shuō)。

今年高考物理方向最高分621分的學(xué)生，至今記得班主任陪他啃下難題的那個(gè)夜晚：“老師把電容器比作水桶，瞬間就通了。”這種“把冷知識(shí)講熱”的本事，源自該校教師每周雷打不動(dòng)的集體備課。

教育的雪球要大家一起滾

在復(fù)外，教育不是單打獨(dú)斗。當(dāng)譚清芷在數(shù)學(xué)上艱難起步時(shí)，英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)了她背誦公式時(shí)展現(xiàn)的記憶力優(yōu)勢(shì)，建議她嘗試“用記單詞的方法記數(shù)學(xué)定理”；當(dāng)孔梓涵為英語(yǔ)焦頭爛額時(shí)，語(yǔ)文老師幫他發(fā)現(xiàn)中英文語(yǔ)法轉(zhuǎn)換的規(guī)律。這種跨學(xué)科聯(lián)動(dòng)的智慧，讓該校連續(xù)兩年保持95%本科上線率。

高考放榜日，校園電子屏沒(méi)有滾動(dòng)喜報(bào)，而是播放著高三教師深夜答疑的紀(jì)實(shí)影像。鏡頭里，朱老師對(duì)著數(shù)學(xué)學(xué)困生輕聲說(shuō)：“再堅(jiān)持努力一下，我們一起找到這把鑰匙。”畫面定格時(shí)，背景里那盞亮到深夜的臺(tái)燈，恰是這所學(xué)校最真實(shí)的育人注腳。