2025年6月，一位家長在查閱《新華字典》第12版時(shí)無意中發(fā)現(xiàn)“累贅”一詞的例句赫然寫著：“孩子小，成了累贅”，這段視頻被上傳到社交平臺后，如同投入平靜湖面的一顆巨石，瞬間激起千層浪。

爭議迅速蔓延至教育界、出版界和語言學(xué)領(lǐng)域，簡直是在給本就不愿生育的年輕人又一記重錘，在生育率持續(xù)走低、國家大力鼓勵生育的背景下，這句例句顯得尤為刺眼。

網(wǎng)友們的憤怒不僅在于例句本身，更在于它出現(xiàn)在幾乎每個(gè)中國小學(xué)生人手一本的權(quán)威工具書中。

隨著討論深入，人們發(fā)現(xiàn)這并非《新華字典》首次因詞條釋義引發(fā)爭議，早在前兩年，字典中“玩”字的組詞“玩弄女性”、“別”字的例句“腰里別著一把手槍”就曾引發(fā)軒然大波。

更令人警覺的是，有網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)最新版字典中“倭”字僅解釋為“日本古時(shí)簡稱”，而歷史課本中常見的“倭寇”一詞卻不見蹤影，這些爭議點(diǎn)串聯(lián)起來，不禁讓人懷疑：這僅僅是語言學(xué)的技術(shù)問題，還是某種價(jià)值觀的刻意滲透？

面對洶涌輿情，商務(wù)印書館最初回應(yīng)稱例句“僅表達(dá)社會現(xiàn)象，不具傾向性”，強(qiáng)調(diào)字典的職責(zé)是客觀記錄語言現(xiàn)象而非進(jìn)行道德評判。

中國社會科學(xué)院語言研究所詞典編輯室主任譚景春也解釋稱，例句選擇基于大規(guī)模語料庫分析，“孩子小，成了累贅”這一表述在現(xiàn)實(shí)語料中確實(shí)存在，反映了部分父母在育兒初期的真實(shí)感受。

然而這種“價(jià)值中立”的解釋并未平息公眾怒火，教育學(xué)者李玫瑾在微博尖銳指出：“當(dāng)工具書進(jìn)入課堂，它就不再是簡單的語言記錄者，而成為價(jià)值觀的塑造者。”

畢竟對剛識字的孩子來說，字典中的每一句話都帶有權(quán)威性，他們會不加批判地吸收。

這場爭議迅速從語言學(xué)討論升級為關(guān)于教育責(zé)任、文化安全的社會大辯論，在鼓勵生育成為國家戰(zhàn)略的今天，在價(jià)值觀塑造最為關(guān)鍵的小學(xué)階段，這樣一句看似中性的例句，其所傳遞的潛在信號令人不寒而栗，而就在輿論持續(xù)發(fā)酵之際，一則來自紀(jì)檢系統(tǒng)的通報(bào)意外地為這場討論增添了新的維度。

就在《新華字典》“累贅”爭議白熱化的2025年7月1日，中央紀(jì)委國家監(jiān)委網(wǎng)站發(fā)布了一條看似無關(guān)的消息：教育部語言文字應(yīng)用研究所原副廳級干部彭龍涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)違法，目前正接受中央紀(jì)委國家監(jiān)委駐教育部紀(jì)檢監(jiān)察組紀(jì)律審查和山西省臨汾市監(jiān)委監(jiān)察調(diào)查。

這則簡短通報(bào)立即引發(fā)廣泛聯(lián)想，彭龍所在的教育部語言文字應(yīng)用研究所，正是負(fù)責(zé)語言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)研制的核心機(jī)構(gòu)，對《新華字典》等工具書的編纂具有重要指導(dǎo)作用。

雖然目前尚無直接證據(jù)表明彭龍被查與字典爭議有關(guān)，但兩者在時(shí)間上的緊密銜接和職能上的潛在關(guān)聯(lián)，難免讓人猜測是否存在更深層次的系統(tǒng)性問題。

細(xì)心的網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)，這已不是教育部系統(tǒng)第一次地震，近年來從教材插圖事件到教輔材料質(zhì)量問題，教育出版領(lǐng)域?qū)掖伪┞冻隽钊藨n心的現(xiàn)象。

而每一次問題的背后，幾乎都能找到利益輸送、監(jiān)管缺位或價(jià)值觀偏差的影子，彭龍的落馬，或許只是揭開了教育出版領(lǐng)域腐敗網(wǎng)絡(luò)的冰山一角。

值得注意的是，彭龍接受的是紀(jì)律審查和監(jiān)察調(diào)查，這意味著案件可能涉及更為嚴(yán)重的違法問題。

根據(jù)過往案例，教育系統(tǒng)的腐敗往往集中在教材教輔采購、科研經(jīng)費(fèi)挪用、學(xué)術(shù)權(quán)力尋租等領(lǐng)域。而語言文字作為意識形態(tài)的基礎(chǔ)載體，一旦被別有用心者操控，其危害將遠(yuǎn)超經(jīng)濟(jì)腐敗，直接影響下一代的價(jià)值認(rèn)知和國家文化安全。

一位不愿具名的出版界人士透露：“字典、教材編纂看似學(xué)術(shù)性強(qiáng)，實(shí)則利益巨大，一個(gè)詞條的增刪、一個(gè)例句的選擇，背后可能是多方力量的博弈。”

這種博弈既包括商業(yè)利益的角逐，也不排除更為復(fù)雜的意識形態(tài)考量，當(dāng)這些決策被腐敗分子或別有用心者把持，工具書的客觀性、科學(xué)性就難以保障。

彭龍被查釋放出的信號十分明確：國家將對教育文化領(lǐng)域的亂象重拳出擊，無論是赤裸裸的經(jīng)濟(jì)腐敗，還是更為隱蔽的價(jià)值觀滲透，都將面臨鐵腕整治，這也解釋了為何《新華字典》爭議能迅速引發(fā)高層關(guān)注，在保障國家文化安全的大棋局上，一詞一句都非小事。

從更宏觀視角看，彭龍案與《新華字典》風(fēng)波幾乎同步爆發(fā)，折射出當(dāng)前教育領(lǐng)域的兩大治理重點(diǎn)：一手嚴(yán)厲打擊腐敗，凈化教育政治生態(tài)，一手強(qiáng)化內(nèi)容監(jiān)管，確保教育工具的價(jià)值導(dǎo)向正確，這兩條戰(zhàn)線相輔相成，共同構(gòu)成守護(hù)教育凈土的雙重保障。

《新華字典》“累贅”爭議看似圍繞一個(gè)簡單例句，實(shí)則觸及一個(gè)根本性命題：工具書是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)價(jià)值觀引導(dǎo)責(zé)任？在這場論戰(zhàn)中，雙方觀點(diǎn)涇渭分明。

支持字典現(xiàn)行做法的一方多為語言學(xué)界人士，他們認(rèn)為，字典的核心功能是客觀記錄語言使用現(xiàn)狀，而非進(jìn)行道德評判。

但是教育工作者和家長則持截然相反立場，《新華字典》的主要使用者是價(jià)值觀正在形成中的小學(xué)生，他們對字典內(nèi)容幾乎全盤接受，缺乏批判性思考能力。當(dāng)工具書進(jìn)入課堂，它還能宣稱自己只是社會現(xiàn)象的記錄嗎？教育場景中的每一句話都天然帶有教化功能，字典在兒童手中已超越簡單工具，成為權(quán)威的價(jià)值載體。

在一般成人使用的詞典中，收錄各種語境下的詞匯用法確有必要，但當(dāng)同一本字典成為小學(xué)生的啟蒙讀物時(shí)，其例句選擇就必須考慮教育倫理和兒童心理。

面對《新華字典》爭議與彭龍被查引發(fā)的廣泛關(guān)注，國家相關(guān)部門迅速作出反應(yīng)，一系列整治行動接連展開，釋放出教育文化領(lǐng)域正本清源的強(qiáng)烈信號。

教育部聯(lián)合國家新聞出版署迅速約談商務(wù)印書館相關(guān)負(fù)責(zé)人，要求對《新華字典》第12版進(jìn)行全面審查，特別關(guān)注可能影響未成年人價(jià)值觀形成的詞條釋義和例句。

字典作為知識權(quán)威的來源，其詞條增刪直接影響年輕一代的歷史認(rèn)知，當(dāng)倭寇這樣的歷史概念從基礎(chǔ)工具書中消失，相應(yīng)的歷史教育也會被無形削弱，長此以往可能導(dǎo)致集體記憶斷層和歷史觀扭曲，甚至影響國民對國家苦難歷程的共情能力。

更令人警覺的是，這種變化并非孤立現(xiàn)象，近年來一些反映民族苦難的歷史詞匯在各類文本中逐漸邊緣化，而某些敏感歷史事件的表述也日趨模糊。

這種溫水煮青蛙式的改變，其危害遠(yuǎn)勝于直白的價(jià)值觀沖突，因?yàn)樗娜恢厮苤麄€(gè)社會的歷史認(rèn)知框架。

從根本上解決爭議，或許需要建立教育專用辭書體系，現(xiàn)有的《新華字典》作為通用工具書，難以兼顧成人查詢需求和兒童教育保護(hù)。

未來可考慮區(qū)分“學(xué)術(shù)版”與“校園版”，前者保持語言學(xué)記錄的完整性，后者則經(jīng)過嚴(yán)格的教育價(jià)值篩選。這種分級思路，既能保障學(xué)術(shù)自由，又不犧牲教育安全。

參考資料

大河報(bào) - 2025-06-30：涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)違法！教育部語言文字應(yīng)用研究所原副廳級干部彭龍被查
環(huán)球網(wǎng) - 2025-07-01：《新華字典》例句稱“小孩是累贅”？商務(wù)印書館回應(yīng)