解讀字節(jié)最新的人才觀

2025年6月10號(hào)，字節(jié)跳動(dòng)發(fā)布了最新的人才觀。一共是6條，我發(fā)現(xiàn)和我內(nèi)心的很多用人觀念完全一致。所以，今天我們一起學(xué)習(xí)下這6條人才觀。應(yīng)該對(duì)各位企業(yè)家有幫助。

第一，和優(yōu)秀的人做有挑戰(zhàn)的事。

優(yōu)秀與挑戰(zhàn)相結(jié)合，會(huì)產(chǎn)生奇妙的化學(xué)反應(yīng)。這種組合如同催化劑，加速個(gè)人成長(zhǎng)。其實(shí)字節(jié)這么多年，做了非常多有創(chuàng)新的挑戰(zhàn)性的事情，這一定與他們的人才梯隊(duì)有關(guān)系。與優(yōu)秀者為伍，做有挑戰(zhàn)的事，我們每個(gè)人的生命會(huì)變得更加豐盈。而在這樣的過(guò)程中，我們不知不覺(jué)會(huì)遇到更加優(yōu)秀的自已。我一直認(rèn)為，優(yōu)秀的人有幾個(gè)特質(zhì)，清晰的思維，高緯的認(rèn)知，持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，高效的執(zhí)行力，他們思考問(wèn)題更喜歡直指核心，直面第一性原理。以前登山的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，如果這次很多登過(guò)山的人，我自已大概率也可以上去。但假如這次都是新人，那我也可能上不去，他們止于山腰，還告訴你，這個(gè)地方邊鬼都上不去。

第二，看潛力不看資質(zhì)。

這其實(shí)說(shuō)的是要看一個(gè)人的本質(zhì)的東西，而不是他的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人的本質(zhì)的東西，比如價(jià)值觀，比如人品，這才是一個(gè)人未來(lái)可以取得多大成就的最根本的源動(dòng)力。大部分公司的招聘，應(yīng)該還是只看從業(yè)經(jīng)歷。我記得以前招過(guò)一個(gè)方案，叫做小波，其實(shí)在外人看來(lái)，他沒(méi)有任何的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有任何這方面的工作經(jīng)歷。但我看到了他身上的不服輸?shù)臍赓|(zhì)，也看到了他身上要求上進(jìn)的渴望。所以，我果斷地留下他。后來(lái)的事實(shí)證明了，他的確是一個(gè)優(yōu)秀的方案。如果只看資質(zhì)，任何公司都不會(huì)招聘他作為方案的。

第三，敢于招聘比自己強(qiáng)的人。

這對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)是最難的。大部分的管理者，只會(huì)招聘比自己弱的人。這種做法，好象是穩(wěn)定了自已的職位，但其實(shí)是限制了整個(gè)公司的發(fā)展。一個(gè)企業(yè)要想真正的發(fā)展，一定要敢于招聘比自己強(qiáng)的人。這樣企業(yè)才能真正發(fā)展。當(dāng)初劉邦敢用蕭何和韓信，才最終成就大業(yè)。現(xiàn)在我見(jiàn)到太多的管理者，只會(huì)一味壓制強(qiáng)才，最終的結(jié)果就是整個(gè)團(tuán)隊(duì)淪為平庸。

一個(gè)敢于用比自已強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)者，其實(shí)是展現(xiàn)的是自已的自信，這種管理才一定會(huì)受到下屬的擁戴的。

第四，為最優(yōu)秀的人提供最好的回報(bào)

華為公司應(yīng)該是這方面的典范，華為公司的以?shī)^斗者為本的分配體制，使其在通信領(lǐng)域成為全球領(lǐng)先地位。優(yōu)秀人才獲得合理的回報(bào)，反過(guò)來(lái)讓企業(yè)可以擁有更多的優(yōu)秀人才。分錢(qián)是一門(mén)藝術(shù)，一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，一定是最會(huì)分錢(qián)的大師。

第五，激勵(lì)要拉開(kāi)區(qū)分度

和這個(gè)對(duì)應(yīng)的就是大鍋飯。所有人的收入差不多。其實(shí)這是最打擊大家積極性的一種行為。我以前在公司的時(shí)候，年終獎(jiǎng)金的標(biāo)準(zhǔn)，最高的人和最低的人，一定是1000倍的差距。否則，大鍋飯對(duì)所有人都不公平。

第六，以能定級(jí)，以級(jí)定薪，以技定獎(jiǎng)

核心說(shuō)的就是以能力來(lái)決定一個(gè)人收入。明確能力和薪酬之間的直接聯(lián)系，讓每個(gè)員工明確努力的方向。

以上是字節(jié)公司最新發(fā)布的人才觀，我也是最近才看到，特記錄于此。希望對(duì)各位用人的時(shí)候，有所參考。