數智時代，人工智能如何驅動學校變革、推動教育生態重構？7月6日，以“數智時代學校變革與生態重構”為主題的第一屆灣區校長治校交流座談會在深圳舉行。活動現場，多位教育專家、學者、粵港澳大灣區中小學校長齊聚一堂，深度剖析數智時代學校變革的創新方向，共同探尋教育生態重構的全新路徑。

為深度挖掘灣區數智時代教育變革的創新成果，提煉具有創新性、實效性與推廣價值的典型范例，本次座談會現場還發布了十大“灣區數智教育實踐金案”。其中，東莞市東莞中學《數智領導力引領教學革命的生態重構實踐》等案例成功入選。這些案例在AI驅動課堂變革、探索大規模個性化學習、未來創新人才培養等方面具有標桿意義。

“越是智能化時代，人文精神越彌足珍貴”，東莞中學黨委副書記、校長王健在會上分享了這所百年名校的數智化轉型思考。他強調，人工智能時代，變化的是教育形態、手段和工具，不變的是教育的初心使命和方向。王健表示，東莞中學堅持培育身心健康，具有家國情懷，具備終身學習能力和創新品格的人。

加速教育現代化建設

基本形成東莞中學高質量發展教育體系

數智時代，生成式AI重塑教育生態。《教育強國建設規劃綱要(2024-2035年)》明確提出實施國家教育數字化戰略，《中國智慧教育白皮書》將2025年確立為“智慧教育元年”，推動教育系統變革。粵港澳大灣區積極擔當全國教育數字化轉型與AI教育融合的“先行者”，為人工智能賦能教育提供了“灣區樣本”。

數智浪潮下，灣區眾多學校敏銳感知時代脈搏，積極探尋契合自身特色的轉型路徑。在座談會的校長分享環節中，東莞中學黨委副書記、校長王健分享了東莞中學的數智轉型探索。王健表示，近幾年來，國家高度重視人工智能在教育領域發揮的積極作用，要以教育數字化為重要突破口，開辟教育發展新賽道和塑造發展新優勢，全面支撐教育強國建設。

在國家層面，建成了全球最大的數字教育平臺——國家智慧教育公共服務平臺，支撐師生的數字化教與學，在推動教育數字化轉型、促進教育公平與高質量發展方面發揮著重要作用。與此同時，東莞也打造了市域級別的智慧教育體系，包括“一中心兩平臺”，涵蓋學生、教師、家長和學校不同層次的使用范圍，下設多個應用平臺，實現教育數據智慧治理、智慧服務、智慧學習的新生態。

東莞中學作為東莞教育的龍頭學校，迅速響應國家政策，步步緊扣國家戰略。在2022年，學校便發布了《東莞中學高質量發展“1+1+8”行動計劃》，以發展學生核心素養為主題，推進教育思想、教育觀念創新，加速教育現代化的建設，從師資建設到創新人才培養，從課程迭代到智慧校園，基本形成富有時代特征、彰顯莞中特色、體現先進水平的東莞中學高質量發展教育體系。

以立德樹人為根本

以數智之光點亮人文星空

硬件設施的投入和應用，是智慧校園構建的基礎。“基于多年的探索，我們逐步構建出了東莞中學教育集團的智慧校園設計理念，以智慧環境托舉智慧應用，實施智慧治理，打造智慧文化，多維度技術深度賦能，建設高質量智慧校園。”王健認為，智慧校園的建設，其核心在于守正創新。東莞中學既遵循多年來的教學規律，同時積極擁抱數據紅利、科技新風，讓技術服務好教學全流程。

在教育智慧化的具體實踐方面，東莞中學積極響應廣東推進中小學人工智能教育落地的“2素養1綱要”方案，從教師、課程、評價實現三向突破。首先，在教師方面，東莞中學開展了一系列AI賦能教學培訓，強化教師運用人工智能進行教育教學實踐創新與專業發展。教師們利用AI來生成個性化、高質量的教學資源，在課堂中引入數字人和AI智能體，嘗試從"師—生"二元轉向"師—生—機"三元結構，使課程活動實現場景化遷移應用。在每一堂普通的課堂中加入AI的元素，東莞中學逐步探索出了人機共智的教學之路。

其次，在課程建設方面，在東莞中學“1339”科技教育課程體系下，以指向拔尖創新人才培養為核心，基于分層培養分類實施理念，構建了“2段×2階”人工智能課程，即初、高中兩個學段，普及課程與提高課程同時開展，以系統思維探索人才貫通培養。累計到目前，該課程培養的學生共獲國家級獎項9項、省級獎項12項、市級獎項68項。最后，在評價方面，東莞中學在2024年部署課堂AI診斷系統，利用人工智能技術，變革傳統教研模式，讓學科教研從“經驗”走向“循證”。目前，學校已有83位教師在使用，分析超過200節課，覆蓋語文、數學、英語等12門學科。

“人工智能時代，變化的是教育形態、手段和工具，不變的是教育的初心使命和方向。”王健認為，立德樹人是教育的根本任務，東莞中學始終堅持以“培養身心健康，具有家國情懷，具備終身學習能力和創新品格的人”為育人目標。何以實現這一目標？王健表示，東莞中學將以百年根基為舵，以智能向善為帆，以數智之光點亮人文星空。這也是東莞中學的育人答案。

采寫：南都記者 黃慧萍

綜合：南都·奧一新聞（記者 蔣清君 任賀 詹越慧 余悅）