新航道AF國際藝術留學濟南學校以英國頂尖院校交互設計教學體系為藍本，通過議題調研、用戶分析建模及高維敘述力訓練，助力學生打造兼具功能性與人文思辨力的作品集，在國際競爭中脫穎而出。其核心教學理念強調“交互設計是關系的重塑”，聚焦服務設計、社會創新等前沿方向，培養學生成為“社會信號的翻譯者”與“系統干預者”。

當交互設計的內涵不斷拓展，早已超越傳統界面設計的范疇。在英國院校體系中，交互設計成為融合技術、人性、行為等多元素的復合型學科。新航道濟南AF 藝術工作室緊跟這一趨勢，以深入剖析英國院校交互方向教學邏輯為基石，通過開展學生議題調研、用戶分析建模、方法流程訓練以及高維敘述力打磨等教學環節，助力交互方向學生打造出獨具功能性與人文思辨力的作品特色，使其在競爭激烈的國際申請舞臺上嶄露頭角。

交互設計：從 “界面” 到 “關系重塑” 的認知革新

許多交互設計初學者常將其與 UI/UX 簡單畫等號，但在英國的交互教育體系中，尤其是 RCA、UAL、Goldsmiths 等知名高校，交互設計已演變為對社會系統中各類互動關系的重構過程。這種設計不再局限于開發一款App，而是致力于通過設計干預提升服務體驗、優化公共資源效率等。例如，RCA的Service Design專業鼓勵學生與市政、醫療等系統合作，產出具有系統影響力的服務方案；UAL 則強調以 “信息倫理” 構建交互語法，共同指向設計提出正確問題的深層價值。

服務設計：新航道AF國際藝術留學濟南學校教學核心的社會擔當

服務設計作為英國交互設計中極具現實意義與倫理深度的分支，備受重視，并被納入交互設計專業教學核心。在教學過程中，服務設計項目嚴格遵循特定路徑推進：學生從社會孤獨、老齡問題等社會議題切入調研；通過參與式設計，實現設計師與真實使用者的平等對話；運用服務藍圖等工具解析復雜服務結構；注重多利益方之間的長期影響機制。教師模擬真實項目流程，引導學生形成從問題發現到原型開發的完整閉環，確保學生作品兼具實用性與社會價值。

構建交互設計 “作品人設”：新航道AF國際藝術留學濟南學校的教學策略

新航道AF國際藝術留學濟南學校在交互設計教學中，以培養學生成為有立場、有方法、有系統意識的設計建構者為目標，精心構建學生的交互設計 “作品人設”。通過價值驅動識別，幫助學生明確設計關注點；搭建方法系統，輔導學生掌握各類設計工具；定制項目路徑，依據不同院校偏好為學生規劃個性化路線；打磨敘事結構，強化學生的視覺表達與文檔呈現能力，最終輸出體現學生 “服務設計人設” 的作品集。

社會價值導向：新航道AF國際藝術留學濟南學校交互設計教學的未來方向

在AI等技術主導設計實踐的當下，英國設計教育堅守設計改善生活的初心，服務設計的興起正是這一理念的體現。新航道濟南 AF 認為，交互設計的核心價值在于從使用者立場、社會系統與技術變化中發現需求，并通過設計語言給出建設性回應。實際教學案例中，學生設計出解決農村留守兒童教育問題的廣播語音系統，以及緩解城市職場壓力的情緒反饋裝置，充分展現了服務設計賦予學生的社會洞察力與設計實踐能力。

據了解，新航道AF國際藝術留學濟南學校的交互設計教學，將設計上升到重構世界的高度。其教學特色并非單純傳授設計工具，而是引導學生從社會視角切入設計，挖掘問題本質，運用技術、人性與敘事整合的方式給出解決方案。新航道濟南AF堅信，每一位交互設計學生都應擁有明確的價值畫像，而其教學將助力學生實現社會責任與創造能力的完美融合，塑造獨特的交互設計人設，為交互設計教育領域注入新的活力與思考。

（來源：新航道濟南學校）